我的学系 |
慈济大学 公共卫生学系 |
臺北医学大学 口腔卫生学系 |
---|---|---|
所属学群 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
所在校区 |
中央校区 970花莲市中央路叁段701号 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
学系特色 |
1.师资完备,涵盖公卫师所需五大领域。 |
師資:具豐富實務經驗的牙醫師、公共卫生博士和藥學博士等多元背景師資 |
学科意涵 |
1.公共卫生教育目的是期許學生具備評估、發展與執行改善方案的能力,並能有效地動員資源。 |
口腔卫生学系主要是結合基礎口腔醫學與公共卫生的課程,並涵蓋管理與臨床口腔照護的核心課程。這些課程旨在培養學生在口腔醫學領域(如教學單位、醫院、公共卫生單位、口腔卫生或牙醫機構)中擔任學術或行政管理的角色。 |
学习方法 |
![]() 慈济大学公衛系的學生,可藉由跨領域學習,申請加入3+1雙聯學制,畢業後可以取得兩個學校的學士學位畢業證書。 图解:国外大学双联学位 版权:老师自製 ![]() 本系學生至瑞典Halmstad University及中國蘭州大學交換。 图解:国际交换生 版权:郭庭伶、张湄青 ![]() 充足的公卫见习与实习训练,大二暑假花东见习(四週),大叁暑假海内外实习(六週),场域分布於公私立医疗院所、民间机构、中央及地方政府单位、研究机构及海外机构。 图解:本系学生至典试公司、南非留学生至医院实习 版权:吴思諭、民视新闻台 ![]() 公共卫生專題研究:運用所學公衛知識技能學習以科學方式從事為期一年的公衛研究與問題及探討。 图解:专题研究成果发表 版權:慈济大学公衛系 ![]() 本系安排許多在地社區參訪與服務的活動機會,讓同學們實際參與公共卫生實務操作。 图解:课程参访 版權:慈济大学公衛系 |
![]() 课堂讲授:由教授带领同学釐清相关口腔相关问题,利用临床上遇到的问题,协助同学了解相关科学。 团队学习:课程设计上将刻意让同学有机会有多次的分组合作机会,进而学习与人合作的模式。 实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作,让同学具备口腔卫生教育之能力。" 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 本学系将口腔卫生专业设定於口腔健康照护之临床技能(翱厂颁贰)发展,所谓翱厂颁贰,是以客观的方式评估临床能力的试验方式的一种。包含临床面谈及口腔检查的「技能」与「态度」的评估 图解:临床技能测验及社区口腔健康评估 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 社区口腔健康专业经理人之养成,社区口腔健康评估能力為首要具备之条件。学生应能以实证口腔医学為基础并有系统地检视社区口腔健康状态及问题,据以了解社区口腔健康需求,进而提出促进群体口腔健康之预防计画。 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 多元學習,撰寫小論文。 |
提前為申請口腔卫生学系做好準備。以下是一些建議: |
与相关科系之异同 |
1.师资完备,涵盖公卫师所需五大领域,专业领域包含卫生行政与管理、社会行為科学、流行病学、生物统计学、环境职业卫生。 |
口腔卫生学系在於培育高等口腔卫生專業人才,使口腔醫學教育能更符世界潮流及趨勢,建全及提高台灣口腔照護之品質。培育學生具備口腔卫生之基礎專業知識與技術,以及具臨床、社區教育、溝通與專業技能並俱口腔卫生專業能力。牙醫系主要培育牙醫師,以疾病治療為主,而本系培育之口腔卫生人員,以疾病預防為主。而牙體技術系主要培育學生能對牙科補綴物、填充物、生醫材料、口腔及顏面贋復以及矯正裝置之設計與製作。 |
生涯发展容易误解之处 |
公共卫生的工作出路包含衛生福利部、CDC疾病管制署、藥廠/CRO生物统计師、生統諮詢人員、統計分析師、程式设计師、環安工程師、非政府組織(NGO)、醫院管理、長照健康產業及學術研究。亦有眾多證照可考取,例如:公共卫生師、職業安全衛生管理員、职业卫生管理師、高普考 。 |
為培育口腔卫师、牙医院所高阶管理与辅助人员,非培育牙医师的科系。 |
学习方法容易誤解之處 |
可能誤解為不知公共卫生就業市場在哪?其實公衛就業市場廣泛,包含 |
主要作為口腔健康相关产业之工作,包含临床口腔照护、卫生行政、医务管理、临床牙医辅助、学术研究等相关 |
补充提醒与说明 |
1.本系毕业生研究所升学率成果优异,应届毕业生考上公私立大学研究所比例约达叁分之一,其中不乏為台大、成大等顶尖国立大学研究所。 |
其他资讯可以进入本系网站丑迟迟辫蝉://辞丑测别蝉.迟尘耻.别诲耻.迟飞/ |
我的学系 |
慈济大学 公共卫生学系 |
臺北医学大学 口腔卫生学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 環境與职业卫生学群課程培養學生具備環境與职业卫生相關領域之專業學能,使之成為具備人與環境關懷的專業服務人才。环境卫生学群之內容包括各種環境與职业卫生相關的課程,例如環境科學概論、环境卫生、职业卫生、環境微生物、食品衛生安全及病媒管制學等。 圖解:環境與职业卫生学群 版权:慈大公卫系 ![]() 生統流病学群課程奠立生統流病基本觀念與專業學能,加強與其他領域課程結合,著重實作與應用能力,培養優秀之大數據分析與資料科學人才。生統流病学群課程內容主要包含生物统计学與流行病学,以及統計軟體應用及資料科學概論等。 圖解:生統流病学群課程 版权:慈大公卫系 ![]() 长期照护政策课程透过整合式长照服务实务分享及实作,训练学生探讨卫生问题的整合性及前瞻性,培养良知良能之公卫人才。 圖解:长期照护政策课程 版权:慈大公卫系 ![]() 急救学(法)学习到院前的各式急救知识与技能。请专业医事人员前来教授相关正确观念,并由紧急医疗技术员带领学生实际演练操作,进而使学生成為一有证照的初级救护技术员。 图解:急难救护课程实习 版权:慈大公卫系 ![]() 卫生行政與管理学群課程培養學生具備衛生政策與管理應有之基本學能,引導學生認識醫療保健政策之制定、執行及評估方法,培育具備理性思維、衛生方案執行與分析能力之學生。卫生行政與管理学群課程包含公共卫生基礎及專業課程訓練,應用於探討、規劃、及評估相關衛生議題與衛生體系改善,及增進民眾福祉之策略和方法。 图解:医疗品质与管理之模拟面试 版权:慈大公卫系 |
![]() 口腔卫生临床实验口腔疾病預防與照護及牙科醫療輔助是口腔卫生師的主要工作,本課程主要讓學生了解口腔疾病預防與照護,牙科醫療輔助考量與流程;以為臨床操作之基礎。 图解:上课实况 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 特殊需求者口腔照护学了解口腔卫生師在身心障礙牙科醫療與照護裡應扮演的角色,並學習口腔卫生師在身心障礙牙科醫療的照護技巧。 图解:基隆创世基金会义诊实况 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 口腔卫生照護學實習學生至教學醫院及院所實習,讓同學了解口腔卫生師在臨床上的角色及功能,以應證課堂上的實務經驗,亦讓學生能更深入了解口腔卫生師工作所需的職能及相關理念。 图解:实习实况 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 |
我的学系 |
慈济大学 公共卫生学系 |
臺北医学大学 口腔卫生学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 版权:章家铭、黄丰荣
章家铭、黄丰荣章家铭: 慈济大学公共卫生學士101級 美光前段製造 環境安全衛生部 安全工程師 黄丰荣: 慈济大学公共卫生學士100級/慈济大学公共卫生碩士104級 社團法人中華民國工業安全衛生協會 安全與環保技術服務處 工程師 ![]() 版权:徐子桓
徐子桓慈济大学公共卫生學士99級/慈济大学公共卫生碩士103級 台北馬偕紀念醫院 醫療品質部 醫療品質教育課 組長 ![]() 版权:卢志昇
卢志昇慈济大学公共卫生碩士97級 职业领域:临床试验/药厂/临床研究机构 现职:君實生物醫藥科技股份有限公司 資深統計程式设计師 ![]() 版权:蔡佳茵
蔡佳茵慈济大学公共卫生学系99級 台北醫學大學公共卫生学系研究所 经歷: 通过卫生技术高考 桃园市政府卫生局-疾病管制科 疾病管制署-新兴传染病组 |
![]() 图解:廖信如校友 版权:廖信如
廖信如 齒科衛生師臺北医学大学口腔卫生学系畢 目前担任日本东京医科齿科大学助理教授 本校毕业后也赴日考取日本齿科卫生士 ![]() 图解:陈冠伶校友 版权:陈冠伶
陳冠伶 總督導臺北医学大学口腔卫生学系畢 辅仁大学企管研究所毕 臺北医学大学口腔卫生学系兼任講師 辅仁牙医联盟总督导 輔仁牙醫診所 執行長 ![]() 圖解:蘇承翊 校友 版权:苏承翊
蘇承翊 齒科衛生士臺北医学大学 口腔卫生学系 畢業 國立大學法人 廣島大學 醫齒藥保健學研究科 口腔健康科學專攻 博士 现职: 日本國立大學法人 廣島大學附設醫院 口腔總合診療科-聯合口腔照護支援團隊 经歷: 廣島 石田牙科 矯正齒科診所 國立大學法人 廣島大學 研究所醫系科學研究科 教育研究補助職員 ![]() 圖解:詹碧琴 校友 版权:詹碧琴
詹碧琴 业务经理臺北医学大学口腔卫生学系畢 恆隆行贸易股份有限公司 健康及個人护理事業處 牙醫專業通路 业务经理 ![]() 圖解:張翰 校友 版权:张翰
張翰 經理臺北医学大学口腔卫生学系 陽明大學 社区健康照護研究所 Zenyum Taiwan綻雅 策略夥伴開發經理 Partnership Manager |
我的学系 |
慈济大学 公共卫生学系 |
臺北医学大学 口腔卫生学系 |
---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
展开