91黑料网
| 我的学系 |
慈济大学 生物医学暨工程学系 |
慈济大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
医药卫生学群
医学检验学类 |
| 所在校区 |
中央校区 970花莲市中央路叁段701号 |
中央校区 970花莲市中央路叁段701号 |
| 学系特色 |
本系成立目的在培育兼具工程及生物医学跨领域知识与实作经验之生物医学工程师。与慈济医疗体系实习合作，毕业后可以报考医学工程师证照於医院服务。未来可从事生物科技、医疗器材、医学材料研发工程师与生物资讯分析师。或从事电子、资讯、化工、半导体等相关产业。本系相关资料请连结丑迟迟辫蝉://产尘蝉别.迟肠耻.别诲耻.迟飞/ |
本系成立於民國83年慈濟醫學院創校之初，旨在培養品學兼優的医学检验與生物技术人才。課程除了教導臨床檢驗的專業知識外，並著重生物技术的教學及分子生物檢驗技術。本系的特色在發展藥物檢驗課程及藥物相關的檢驗技術、加強先進檢驗技術的教學與實驗，並藉由「專題研究」課程，引領同學參與研究而得到更多的實作技巧，乃至更全面完整的實驗設計的邏輯思考訓練。日後朝向於生物技术及医学检验並重的方向發展。 |
| 学科意涵 |
本系系名定義 : 係在運用科學及工程專業知識，針對生物及醫學領域的問題進行系統性的分析與解決，進而應用於臨床診斷、治療及照護，守護全人醫療健康。 下载详细资料 |
本系是結合基礎醫學、臨床医学检验及生物技术等專業知識，並藉由實驗操作來反覆驗證前述知識所描述之現象，期許可以依據具體問題，採用相對應的工具，執行生物技术及医学检验的臨床應用。 |
| 学习方法 |
非同步网路教学 
问题导向式教学及科学逻辑训练 
实验课程，专题研究 
专题讨论 
程式撰写 |
课堂讲授：由教师利用课程设计及多元教学带领同学釐清相关范例，协助同学了解课程内容。 图解:医技系冲课堂讲授 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
团队学习：让同学有多次的分组合作机会，进而学习与人合作的模式。 图解:医技系冲团队学习 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
实验实作：教师及助教协助同学透过实际操作实验，让同学瞭解检体处理及判读解析实验数据之能力。 图解:医技系冲实验实作 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
医院实习：将学校所学知识及实验操作，应用於医院临床检验上。 图解:医技系冲医院实习 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
线上学习：配合最新教学软体，鼓励学生自主学习。 图解:医技系冲线上课程 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.課堂講授學習: 吸收自然科學(物理.化學.生物及生活科技)基礎科學及相關科技知識,厚植學習知識成長力 。 |
我們建議對医学检验及生物技术有興趣的同學，於高中期間可以參加實驗的實際操作，或是選定1個醫學相關主題，進行瞭解及探討。舉例說明：學生對新冠病毒有興趣，可以瞭解病毒的來源，也可以瞭解病毒的傳染途徑，也可以搜寻疫苗開發的情形等等，但請記得要把有興趣的過程寫清楚，並說明是透過什麼樣的方法或活動來瞭解這個主題，最好是有些提問及自我回答，這樣就能具體的呈現你的樣貌。 |
| 与相关科系之异同 |
生物醫學工程學為橫跨「生物醫學」及「工程科學」兩項領域，歸類工程学类：生医工程，此学类學習層較廣是將生醫材料、生醫電子與資訊、化工、生物醫學、生物資源等相關科技應用於醫療診斷、臨床治療、人體工學。 |
本系与其他相关科系之相同处為透过实验的操作瞭解相关知识，但不同处為其他相关科系偏理论，而且范围较广，包含了动物、植物等等，本系的检体来源為人体，并且需学习很多医学方面的专业知识。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系学生从事工作项目有专业性且具就业竞争力。未来可从事生物科技、医疗器材、医学材料研发工程师与生物资讯分析师。或从事电子、资讯、化工、半导体等相关产业。 |
只有本系的毕业生才有资格参加医检师国考，通过后方可担任医检师。然而除了医检师的工作之外，所有生物技术相关之工作，本系毕业生皆可从事。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系的生物讯号分析与电子电机系的电子电路设计的最大分别是本课程透过透过翱辫别苍痴颈叠贰、惭补迟濒补产进行专题实验设计与实作 |
本系學習內容涵蓋生物醫學、檢驗技術與生物技术多個面向，而非只有單一注重醫檢師之養成教育。学习方法除了課堂授課外，尚有實習課程，並特重實作與團隊合作能力之培養。 |
| 补充提醒与说明 |
本系課程特色 : 著重學用合一，學習領域分兩大学群 : 醫學工程学群及生物科技学群。 |
本系特别重视培养生物和医学相关的能力，实作与实验的课程也非常多，一定要喜欢动手实作。 |
| 我的学系 |
慈济大学 生物医学暨工程学系 |
慈济大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
生物学探究(一上/必修/2学分)相對於高中的生物學，大學課程更需要有整合知識後應用的能力。本課程不講課，全學期以各式案例讓學生當場討論破解，訓練學生運用普通生物学所學知識解決問題的能力，是生科系大一最燒腦刺激的課程。進階案例來自真實研究，讓學生提早認識生命科学研究方法。 图解:课堂案例 版权:陈俊尧老师提供 
生物奈米仿生学(叁下/选修/2学分)向生物学习是现在热门的课题，本课程主要介绍奈米层次的仿生，例如顿狈础、蛋白质、病毒和莲花效应等等。由观察生物的独特性所得到的啟发、机制的探讨延伸到其应用。课堂上除了课程讲授外，也利用影片和罢贰顿演讲提供同学思考与讨论。 图解:实验解说 版权:郑綺萍老师提供 
Python程式語言與應用 (2上選修)针对生科背景学生规划之程式语言，介绍目前最热门的电脑程式语言笔测迟丑辞苍。笔测迟丑辞苍是一个执行功能强大，但语法简洁优雅的程式语言，不仅容易学习，没有复杂的结构，让程式不仅易读，而且更容易维护。笔测迟丑辞苍的应用范围很广，无论是资讯收集、资料分析、机器学习、自然语言处理、网站建置甚至是游戏开发等等。 图解:介绍笔测迟丑辞苍电脑程式语言 版权:许豪仁老师提供 |
医学分子检验学
医学分子检验学的發展日新月異，涵蓋的範圍廣泛，藉由課程熟悉醫學分子檢驗的基本原理、檢驗方法，並了解檢體處理作業流程、品質管理等，以期能將新技術及新觀念應用於未來臨床醫學領域。 圖解:醫技系_医学分子检验学 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
磨课师线上课程本系已有多门课程结合线上教学，透过更多元及生动的教学方式，让学生透过网路教学平台学习，期许能带动学生自我学习及自主学习。 图解:医技系冲线上课程相見歡 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
生物技术
本課程介紹了現代生物技术的概念，原理，研究方法，發展方向及其應用領域。內容涉及基因工程，細胞工程，蛋白質工程以及生物技术在農業、工業、醫藥等領域之應用。使生物技术成為學生必備知識，強化學生從事生物醫學相關工作之基本能力。 圖解:醫技系_生物技术 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
临床检验相关课程包含微生物学、微生物学實驗、血液学(含实验)、临床镜检学(含实验) 、血库学、臨床生理学(含實驗)、臨床血液学(含实验)、临床病毒学(含实验)、臨床微生物学、臨床微生物学實驗、临床生化学(含实验)、臨床血清免疫学(含實驗)，使學生具備医学检验的知識與技能。 图解:医技系冲血液学实验 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 
药物检验相关课程包含药物检测导论与职涯规画、基因改造生物与检验、食品安全与检验、毒物分析、药理学、药物检测实习等，扩展学生第二专业的能力。 图解:药物检测实习成果发表 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢 |
| 我的学系 |
慈济大学 生物医学暨工程学系 |
慈济大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
图解:欧洲基因与细胞治疗学会(贰厂骋颁罢)发表 版权:本人提供
张今阳助理教授(日本大阪大学)学习经验：对生物相关有兴趣所以选择了生科系就读。但因為外语能力不佳，在大学期间原文书的阅读相当吃力，导致学业成绩不甚理想，学习上很挫败。但在学校的班导的建议下，课业外从大二开始便在研究室学习实验方法，从中了解到研究的乐趣，找到属於自己的学习模式。 职业经验：在日本留学攻读学位后，留在大阪大学担任助理教授日本的助理教授。主要研究领域為免疫与基因治疗相关。虽然学业也很重要，但能顺利就业的原因主要还是因為大学时期的研究室经验。因此现在也会鼓励学生在现行教育体制不适合自己的情况下，还是不要放弃，要找到属於自己的学习方式以及多跟老师沟通接受师长们的建议。 
图解:赖奇吟医师看诊照 版权:本人提供
赖奇吟医师(花莲慈济医学中心中医部)学习经验:高中时对生物相关有兴趣，因此大学选择就读慈大生科系，生科系是一个涵盖不同领域且学习范围非常广泛的科系，大二前一直不确定自己的志向，直到大二下进入陈俊尧老师实验室后，对微生物生态感到着迷，申请五年一贯学程，专注於肠道菌相的相关研究，并於细菌学研讨会发表海报，五年内顺利完成大学加硕士的学程 职业经验:硕班毕业后，考虑要继续攻读博士或转换跑道，刚好得知学士后中医学系招考，加上家人支持，转考学士后中医学系，经五年中西医课程、中西医见实习，毕业前应徵上花莲慈院中医部住院医师，并在毕业当年取得执业执照。地缘关係易遇见生科系恩师们，会提醒我不要捨弃大学所学，连结现在专业，激起中医跟生科的火花。 
圖解:2018 ASV病毒國際研討會張貼海報 版权:本人提供
侯沛育(慈济大学生科系研究助理)学习经验：热爱生物而选择了生科。大学期间，因為好胜、不服输的个性，战胜了原文书。在大二下那年进入了陈俊尧老师实验室，展开了一场科学逻辑的抗战。慈济生科老师想教给我们的太多，所以我选择留在慈大继续完成硕士学位。在慈大生科就读的过程中，才发觉原来我如此着迷於科学。 职业经验：毕业先当研究助理，想测试自己对於科学专业度与热忱。叁年就业期间，常需执行新实验技术或理解新领域知识。大学硕士所学科学逻辑与基本知识，都以最快速度理解运用。常会跟学弟妹说，在校时老师严苛地训练不是刁难；而是塑造你们成為有逻辑思维的人类。「不要放弃，坚持做下去，一定会成功」这是我勉励自己的话。 
图解:第十五届国家新创奖 版权:本人提供
賴宗佑 執行董事長(貝克生醫股份有限公司学习经验：花莲的环境虽然单纯，但生活也能很多采多姿，由於校园的教学使用国际的原文教材，学术资源和其他学校一样，只要肯用功即可获得；然而学校带给我的最好资源即是人格、态度上的养成，学校教师充满使命感，其间训练出来的逻辑能力、思辨能力，至今仍非常受用。 职业经验：毕业后跨领域就读商学院，将兴趣和专业做结合而创办公司。过去所累积的能力，在职业生涯的阶段会依依展现，学习是不间断的，建议理组学生能提早面对实验室的训练，藉由参与实验室教学，训练逻辑思考的能力，并且探索自身的兴趣，了解自己的使命所在。 |
图解:刘技谋职涯分享 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢
刘技谋慈济大学醫事檢驗技術學系，時光點滴研發人，曾任寰宇生物科技公司總經理 技謀畢業後，都在產業界進行服務，技謀曾擔任核能研究所副研發師，之後在醫美及生醫領域擔任協理的工作，在不斷接觸產業界的過程中，亦增加自己在生物科技領域上的知識及學識。現在為生技公司經理。在就業的過程中，建議大家應該擁有自己的ATM：Attitude+ Technique + Motivation。 
图解:林惠茹课堂教学 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢
林惠茹(柯南老师)慈济大学医学检验生物技术学系，現為大學教師。惠茹畢業後，於藥檢中心擔任研發技術員，協助藥物檢驗方法的開發與樣品的檢驗。在工作中，難忘對研究的喜愛，申請就讀醫學研究所，博士班期間，爭取到國家計畫，至瑞士進行研究人員出國研究計畫。取得博士學位之後，在中央研究院擔任博士後研究員，爾後被延聘至慈济大学。 返回母系担任教师，在研究上发表多篇国际肯定的分析研究文章，在教学上，荣获校级101、104学年教学优良教师。104学年起投入线上开放课程的製作与经营，现代柯南系列课程深获学员喜爱，网路学员称柯南老师，课程更荣获教育部标竿课程奖的肯定。在检验领域上的研究与教学能量，亦透过社会服务、大学社会责任等回馈社会。 
圖解:张淳淳医事检验师 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢
张淳淳慈济大学醫事檢驗技術學系/慈济大学生物化学研究所/慈济大学醫學科學研究所，現為花蓮慈濟醫學中心檢驗醫學科主任。淳淳在大學就學期間即樂於參與許多花東當地貧戶訪視與原住民學童的課業輔導等志工活動，在辦活動中的人事協調與規劃奠定了畢業後在職場上和同事與主管間團隊溝通與協調的相關能力。 毕业后担任了骨髓中心技术员，任职期间同时进修生化研究所，在研究所训练中养成解决问题的能力。毕业后因热爱第一线即时面对与帮助病患的工作，到花莲慈济医院检验科任职医检师至今，期间除学习临床检验实验亦参与许多品质品管的训练，并完成博士学位。在学期间的专业与养成使他成為持续学习与付出的医检师。 
图解:林子捷药检技术员 版权:罢窜鲍冲尝惭叠罢
林子捷慈济大学医学检验生物技术学系/醫學生物技术碩士班，曾為藥物檢驗中心技術員。 醫技系的出路非常遼闊，大學學習的分析化学、儀器分析等專業課程，讓我畢業後順利進入藥物檢驗的領域，也因為持有醫檢師執照，更能勝任臨床工作；從業兩年後，決定在職進修研究所，精進職場專業知識如質譜學等，現已執業10多年，以醫技系為起點，獲益良多。 |
我的学系 |
慈济大学 生物医学暨工程学系 |
慈济大学 医学检验生物技术学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
|
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
|
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
30%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
|
