我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
慈济大学 东方语文学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
外语学群
东方语文学类 |
所在校区 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
介仁校区 970花莲市介仁街67号 |
学系特色 |
1.培育心理学「知识产业」及「临床专业」人才。 |
本系課程分為「專業基礎能力」学群與「職場就業能力」学群兩類。「專業基礎能力」学群內容為漢語(30學分)、漢學(30學分)、日語(40學分)三模組,同學可以自由選擇至少一模組課程做為主修。再跨組副修其他「專業基礎能力」学群16-26學分。「職場就業能力」学群內容為對外華語教師、自媒體工作者、日語商貿、日語导游四模組,是為對接職場能力所做的設計;同學自由選擇至少二模組課程修習,畢業即有就業力與學位。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系教育理念在於透过心理学与人类学的知识,帮助学生在探讨人类不同群体及个体各个阶段(包括婴幼儿、青少年、成年、老年)的发展原理与问题,以及心理与社会文化等因素的交互影响。提供多面向的视野,培养学生从多元文化及个人心理角度思考问题,落实尊重与关怀生命的人文精神。 |
东方语文学系是以中(漢)、日語言與漢學為主要範疇,透過學生自主自選中(漢)、日語言與漢學課程, 搭配對外華語教師、自媒體工作者、日語商貿、日語导游四模組職業能力課程,達成語言的實用與職業的對接。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 同学们於课堂上进行实务演练,实际模拟团体情境,由同学分别担任领导者、协助者、团体成员及观察员,彼此相互学习给予回馈。 图解:团康活动 版权:人发心系 ![]() 除了课本上的知识以外,系上有苹果猫录音室,可以透过录音室的设备录製系上辫辞诲肠补蝉迟的节目,鼓励学生学习製作辫辞诲肠补蝉迟节目,学习企划等相关能力,也可以协助学生与职涯接轨。 图解:苹果猫辫辞诲肠补蝉迟 版权:人发心系 ![]() 藉由课程训练并利用课餘时间进入偏乡国小协助儿童课辅,以达到理论与实践学用合一 图解:佳民国小课辅 版权:人发心系 ![]() 课程设计强调学用合一,採取「理论讲授」→「观摩学习」→「演练」→「督导」。期待培养优秀的实务工作者,以及具有文化敏感度的工作者。 图解:理论讲授 版权:人发心系 ![]() 课程设计强调学用合一,採取「理论讲授」→「观摩学习」→「演练」→「督导」。期待培养优秀的实务工作者,以及具有文化敏感度的工作者。 图解:观摩学习 版权:人发心系 |
![]() 图像辅助学习、习题测验、实做 图解:文字学老师授课 版权:系所提供 实做:「对外华语教师」、「自媒体影音创业」、「日语商贸工作」、「日语观光导览」课程均有实习或专题製作课程,增进学生实务应用能力与就业力。 图解:泰国华语教学 版权:脸书公开相片 ![]() 实务创作:各类文学课程均设计实务创作单元,俾使学生将思考、体会、心得、领悟於实务创作中展现。本系另有戏剧课程,学生可由戏剧公演活动获得实务、创作能力。 图解:毕业公演合照 版权:系所提供 ![]() 為提升學生對日本文化的了解。邀請日本交流協會太原ゆか(?本交 協会?本語専?家)來校做日本文化介紹。 图解:日本交流协会太原ゆか日文文化介绍 版权:系所提供 ![]() 邀請日本籍口譯專家帳號こん どう とも こ 先生來校做一系列課堂日語口譯專業演講 圖解:こん どう とも こ 先生專題解說 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
●高中自主学习计画与成果 |
分析文学或歷史影片,养成文字影视阅读与赏析能力。 |
与相关科系之异同 |
本系的特色是兼具人类学和心理学两个学门的训练,提供学生鉅视和微观的思维模式,培养学生从多元文化及个人心理角度思考问题,落实尊重与关怀生命的人文精神。 |
除了專業課程培育外,本系也有職場就業選修課程,延展專業基礎学群的職業工作能力,期待達成畢業即就業的目標。同時本系結合慈濟基金會資源,有充沛的海外華語實習與任教機會。也有創業課程,讓選擇自媒體課程的同學,在校即可創業。 |
生涯发展容易误解之处 |
大學部心理相關科系畢業,並不能報考心理師;本系學生如果想成為專業心理人員,可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班,畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程,擔任中學輔導室專輔老師。另外大學心理相關科系畢業也可以擔任社福機構之教保員及訓練員或學校單位資源教室之輔導員相關工作。 |
读语言会不好找工作? |
学习方法容易誤解之處 |
生涯发展容易误解之处:大學部心理相關科系畢業,並不能報考心理師;本系學生如果想成為專業心理人員,可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班,畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程,擔任中學輔導室專輔老師。 |
读汉语、日语是不是要背诵很多知识? |
补充提醒与说明 |
本系除了课堂上的知识授教外,另增加许多课程以外的实务经验。如进入国小、国中、高中学校进行课后辅导及团体活动。另透过大四暑期实习了解工作场域的环境与内容进而对未来思考走向帮助甚大。 |
本系鼓励学生参加本校师资培育中心开设之中等学校教育学分课程,取得中等学校国文科教师资格所需之学分,任教国中、高中。 |
我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
慈济大学 东方语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 生态心理学视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉的动用,是靠近生态与自我内心的路径,打开五感,细腻感受与觉察生活周遭的一切,并运用作画的方式纪录下经歷的这些感受。 图解:学生学习成果分享 版权:人发心系 ![]() 植物的疗癒力量植物对人的无他性、稳定、自然生长的真理,是陪伴人一同成长的支持力量。此堂课以植物作為媒介,藉由亲身照顾盆栽,体验多种植栽的方式,经歷植物带来的改变与美好,打开我们对心理治疗的另一种想像。 图解:实作课程 版权:人发心系 ![]() 受苦与耹听此堂课透过文本的阅读,配搭细细回看过去自身受苦的经验,以及陪伴他人渡过苦痛的经验,整合课堂中的学习。课程最后以小组合作的方式,探寻一群在生活中受苦,但这些的苦痛却不容易被大眾看见的群体,以展演的形式,呈现我们对受苦的看见与诚挚聆听的成果。 图解:课程展演 版权:人发心系 |
书法本系禮聘书法名家授課,廣受學生歡迎。數位年代,书法藝術成為個性的展現! 圖解:李秀華教授在书法教室指導學生學習书法 版权:东语系拍摄 未上传图片 文学习作课程本系有「現代散文選及習作」、「現代詩選及習作」、「詩選及習作」、「詞曲選及習作」等文学习作课程。課程均含習作單元,使學生得以理解知識,進行實際創作。 华语教学课程修习学生可经选拔,於暑假至印尼、马来西亚、泰国等地进行教学观摩与实习。 图解:学生暑假至泰国华语教学实习 版权:东语系拍摄 ![]() 日语交流活动暑假期间学生至日本姊妹校尚絅大学与交流 图解:成果发表 版权:系所提供 |
我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
慈济大学 东方语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:工作照 版权:陈冠廷临床心理师提供
陈冠廷临床心理师目前在卫生福利部桃园医院身心内科担任儿童临床心理师,我主要的工作内容负责儿童青少年的心理衡鑑与心理治疗。除此之外,也需要负责身心内科病房病人的衡鑑与治疗、院内住院病人的心理照会、自杀防治、员工关怀,还有部分的行政业务。 从事临床心理师这份工作,每天都需要跟不同的人接触,及深入交谈,没有上述丰富的人文底蕴,难以成就此一行业的核心能力,此外,透过硕士班的训练,能够从更多元的文化观点来去思考问题形成的脉络,并且使用与案主文化相符的话语来进行分析与治疗,往往能够帮助治疗关係的建立以及强化治疗效果。 ![]() 图解:原住民青年社团 版权:吴佳宜辅导老师提供
吴佳宜辅导老师虽然高中的成绩不算顶尖,但到了大学碰上喜欢的心理学,使我奋发向上,获取几次书卷奖。不仅学习系上的专业课程,也修习师资培育取得中等学校辅导教师证,进而累积进入职场的实力。在大学四年都参加学校的触爱团契,在课餘时间过得相当充实,也交到一生挚友。这是我很欣赏慈大的地方,涵容不同的信仰,造就出学生接纳多元文化的视野。毕业后,我立即进入一所高中担任辅导教师,并兼任原住民青年社团的指导老师。 工作叁年后考取高雄师范大学諮商心理研究所,进修諮商心理学。如今,当初的梦想实现了,我顺利考取諮商心理师执照,并继续在校园与青少年进行辅导工作,用生命影响生命。也因着乐於学习的态度,我投入在多个领域中,想以不同的管道给予祝福,利用閒暇时间学习主持技巧与职涯諮询。现在假日偶尔主持婚礼或尾牙活动,让我的生活多采多姿,也走进不同人的世界。 ![]() 图解:团队照片 版权:林原竹业务经理提供
林原竹业务主任慈大人发心系,全台独特结合人类学与心理学的双核心系所。不知你是否烦恼过,若将来没当心理师或人类学家、也没修教程当老师,大学四年就白读了?其实还有一类职业能发挥两者所长,那就是「保险业务工作」,能同时揉合海纳百川的人类学、知己知彼的心理学,激发你跨领域的多元竞争力~坚持不懈者能成就百万年薪! 家境清贫的我,高中时独自从台北到花莲读慈中,一路就学贷款直到大学毕业。在学期间也得半工半读才能勉强养活自己,因此我开始致力学习理财,读了眾多理财书,得到的一个观念是在理财前要先规划好保险,為此我甚至主动去考取金融保险证照,并在大叁四时斜槓兼职。没有人脉也没背景的我,毕业前就开始咬牙努力闯荡现实社会。我想,童年的不幸若是「事故」,接纳并用它拯救更多人就能成為有意义的「故事」吧! ![]() 图解:工作画面 版权:叶宜婷咖啡主理人提供
叶宜婷咖啡主理人目前的工作有两份,分别是社区营造的专案执行与咖啡馆主理人。创业的原因只是因為知道自己作了这件事情会开心,所以继续做。大学时参加山脚下咖啡、业师领航营、校外志工、校内志工,从各种尝试裡,我发现出除了山脚下咖啡让我感到辛苦又快乐,其他则是技能的累积而已,并不会特别感到快乐(但是学到的技能很值得很实用!) 创业的甘苦谈太多了,只能说我的创业歷程非常坎坷又资金少得可怜,是衝动也是自己嚮往的。营业到现在两年的时间裡经歷了被诈骗、叁级警戒、身体受伤休店、合伙的奥妙、与二房东的紧张关係,到现在自己独资,不与任何人合伙,拥有自己的小天地,偶尔感到孤单和无助,这就是选择的代价,我愿意承担这样的代价,换来的自由更弥足珍贵。 ![]() 图解:工作画面 版权:潘聪颖潜水教练提供
潘聪颖潜水教练在马来西亚的时候我一直都是不是什麼户外咖,来到台湾这个四面环海的地方,我开始了我的潜水生活。在大学期间,因為学校有课外活动之类的补助,让我可以在考取证照的费用上有些补助,不会因為费用负担太重而没去探索,所以考取了各种潜水相关的证照,像是水肺、自潜、厂鲍笔独木舟教练等。 毕业后,我也考取了自潜及美人鱼教练,开啟了我的教练之旅。这过程当中当然充满了各种怀疑人生,像是什麼你唸心理系的怎麼在做潜水?教潜水可以赚钱吗?还记得某一次回花莲与导师颖慧老师见面的时候,她说了一句话”不喜欢读书哪有什麼关係,喜欢潜水就好啦。“这句话让我瞬间把各种怀疑人生拋掉。每个专业都有他的专业,至少你要确认的是你在做着你想做的事,而不是為了生活失去自己。 |
![]() 图解:於泰国生日相片 版权:脸书公开相片
彭馨云本系中文组毕业生,毕业接受华语教学专业并通过教育部华语教师资格认证。 罢颁滨厂泰国中华国际学校教师 ![]() 图解:任职相片 版权:脸书公开相片
简郁瑄本系中文组学生 长荣航空公司空服员 ![]() 图解:体能训练 版权:脸书公开相片
李哲宏本系中文组学生,畢業後通過警察特考。擔任警察. 现职警察 图解:个人工作时相片 版权:本人提供授权相片
吴庭宇本系中文组毕业生,在学期间除了专业课程学习外并从事各种不同性质打工;充实大学生活。大学毕业之后考取台湾师大台文研究所就读。 服务单位:财团法人公共电视文教基金会 台语筹备中心 (公视台语台) 职称:新闻部文字记者 (《青春咱的梦》节目企划 ![]() 图解:工作的情况 版权:本人提供授权
郑雅涵本系中文组毕业生,在校期间热心活动;曾担任系学会会长及班级干部。 现职慈济传播人文志业基金会经典杂誌专案企画兼平面总监室行销企划组副组长 |
我的学系 |
慈济大学 人类发展与心理学系 |
慈济大学 东方语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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