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| 我的学系 |
臺北医学大学 牙体技术学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
牙医学类 |
医药卫生学群
牙医学类 |
| 所在校区 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
| 学系特色 |
臺北医学大学牙体技术学系為台灣唯一由口腔醫學院所設立之牙体技术学系，學院下有完整之牙医、牙體與口衛口腔教育體系，並配合附屬三家醫院牙科部，深化臨床、教學與研究基礎。 |
本系特色為四育並重、且專注於提昇口腔醫學的教育醫療、服務與研究，培養具：(1) 專業創新 (2) 終身學習 (3) 社會關懷 (4) 人文素養 (5) 團隊精神 (6) 國際宏觀 (7) 服務熱忱的牙医師。其他特色包括：(1) 畢業生具備優秀之臨床核心能力，雇主及病人滿意度高 (2) 執照通過率高 (3) 擬真教學設備充足 (4) 提供不同屬性實習場所 (5) 產學成效佳。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
牙体技术学系：以傳統牙技為基礎，是指從事口腔外牙医醫療用之牙冠、牙橋、嵌體、矯正裝置、義齒之製作、修理或加工業務。 |
本系名稱為牙医学系，即是專門培養具口腔医学知识的學科，整合基礎科學與臨床牙医學應用，重視臨床牙医技術與技能的運用及良好醫病溝通技巧之牙医師。 |
| 学习方法 |
培养专业牙体技术雕刻 图解:基础牙体技术雕刻训练 
数位口腔工程 图解:扫描口腔内部并生成数位叁维模型 
口腔医学知识 图解:基础学科课程学习口腔医学基础知识 |
牙科数位学习教学：以牙科临床治疗口腔模拟系统、3顿电脑辅助设计/电脑辅助製造齿雕机组(颁础顿/颁础惭)检查软体让学生练习数位假牙製作、设计与研磨；另外，学生於云端阅览数位病理组织切片，学习口腔疾病之病理诊断。 图解:牙科临床技能、数位设计与製造训练实验室 版权:学系自行拍摄 
实验课操作(口腔胚胎及组织学实验、牙体形态学实验、应用口腔解剖学实验、牙科放射线影像学实验、牙体復形学实验、齿顎矫正学实验、牙髓病学实验、全口补缀学实验、固定补缀学实验、牙周病学实验、儿童牙科学实验、.....)。例如补缀学实验课程在模拟人头及治疗椅设备上学习如何车牙、印模、製作假牙。 图解:实验课操作 版权:学系自行拍摄 
客觀結構式教學測驗評量臨床技巧 (objective structured clinical examination, OSCE)：含醫療面談及身體檢查技能與態度的評估。O-以條列之標準清單客觀評估學生；S-每位受測者經歷相同的場景及解決相同的問題；C-每個場景反映真實案例；E-作為客觀考評與教學。 图解:考生进行技能题及标準病人题测验 版权:学系自行拍摄 未上传图片 問題導向學習(problem-base learning, PBL)：以實務問題讓學生以小組討論，培養出主动学习、批判思考與共同討論和问题解决能力。學生不只是在教師傳授中得到知識，最重要是在小組中學習。這是引導學生learning to learn，發展自我學習者的能力。 未上传图片 专题分组讨论(蝉别尘颈苍补谤)：在教师指导下，以某个特定的主题，让学生收集与整理相关资料，以小组方式讨论后，呈现出该主题之结论，引导学生自我学习者的能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.对於雕刻或素描等立体空间的训练 |
参与数位科技在跨领域运用的相关活动 |
| 与相关科系之异同 |
口腔醫學院下有牙医学系、牙体技术学系、口腔衛生學系。 |
牙医学系學生畢業通過國考取得執照後，即成為合格的牙医師，有別於口腔衛生系及牙技系，畢業學生將來可自行開設醫療院所、至醫院執業、衛生行政單位服務、國內外研究所攻讀學位、透過國外牙医師考試取得執照於國外執業。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
1.誤以為牙体技术学系仍然是低薪超時的職業類形 |
牙医系的畢業生除了能當一般診所牙医師外，亦可以從有興趣的領域，成為專科牙医師，如矯正科、贋復科、口腔外科、牙體復形科、牙髓病科、口腔病理科、家庭牙医科、兒童牙科、牙周病科等。若對教學和研發有熱誠者，也可以進入大學或教學醫院，成為牙医師科學家或教授。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
以為经过牙体技术学大学四年学习之后就能即时进入领域生产线，忽略不断努力与累积经验的重要性。 |
牙医系不只學習口腔医学知识和技術，也需認識完整的醫學與藥學概念，才能具備對病人全人照護能力。本系在教學上除了擁有完整的牙医學訓練實驗室，也應用最先進的數位牙科系統，如：牙科互動式模擬訓練系統、口腔掃描機、CAD/CAM 車牙系統、3D列印技術等，使學生具備傳統牙科能力外，也能掌握未來牙医學的新發展。
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| 补充提醒与说明 |
牙体技术為传统产业转型，从以往的师徒制转变為国家证照考取制，在大学四年的过程中，每位同学都将学习到如何完成相关修復物的製作，进入职场领域后，更需持续精进自我技术的表现。有机会能在学习过程中多发掘自己有兴趣的面向，作為将来职场选择的参考。
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本系的牙医師國考執照通過率皆超過九成五。除了有優良的教學設備與具教學熱忱師資外，在临床见习與實習場域則提供了完整的醫院體系，從醫學中心、區域醫院、牙科診所，讓學生在畢業前能夠具備有充分的臨床經驗，畢業後就業無縫接軌。 |
| 我的学系 |
臺北医学大学 牙体技术学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
牙体形态学實驗带领学生对於牙齿型态有初步了解，并且模仿其形态。 图解:课程成果 
数位口腔工程未来数位口腔将成為趋势，从基础的数位设计到车削或3顿列印，至贗復物完成，有系统性的教学。 
临床实习至牙体技术所进行学习，可给予学生临床经歷，并且了解工作生态。 图解:实习生实习操作 |
牙髓病学(含实验)1. 認識牙齒形態與根管系的關係。 2.熟習根管之清潔,修形與充填的步驟，以奠定治療患者的基本能力。3.啟用數位化影像系統，引進高端鎳鈦旋轉器械，並導入顯微影像教學，培養牙髓病專業人才。 图解:牙髓病学实验 版权:学系自行拍摄 
牙体復形学(含实验)1. 介紹各種材料給學生，使學生認識它們的性質、適用及不適用症。 2. 使學生瞭解臨床使用各種材料做一個牙體復形的步驟。3. 瞭解各種器械的用途及使用方法。 4. 使學生能獨立完成牙體復形治療。 图解:牙体復形学实验 版权:学系自行拍摄 
齿顎矫正学(含实验)本課程要學習各種異常咬合的分類、測顱分析、診斷及治療計畫之擬定、頭顱顏面的生長發育及各類型的矯正裝置。針對牙医学系四年級的學生對頭顱顏面的生長發育及各種異常咬合有正確的診斷並嘗試擬定治療計畫。 图解:矫正装置 版权:学系自行拍摄 
补缀学(含实验)1. 學習各式(固定、全口、局部活動)補綴治療之適應症。2. 學習補綴之臨床治療過程與技工室製作技術與材料。 3. 介紹牙科植體學的基本觀念。4. 臨床擬真教學。5. 最先進CAD/CAM教學系統。 图解:补缀学实验 版权:学系自行拍摄 未上传图片 口腔顎面外科学介紹外科學的哲學觀與原則還有教育及學習的理念與態度，病歷書寫、病患照顧、基本外科技術與無菌觀念等基礎醫學訓練，臨床醫學必備的能力，如: 拔牙學、齒源感染處理、補綴前手術、正顎手術與植牙等，以及口腔顎面外科醫師的專長項目。 |
| 我的学系 |
臺北医学大学 牙体技术学系 |
高雄医学大学 牙医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:106级系友詹佳伦
詹佳伦臺北医学大学牙体技术学系畢業 於在学期间热心处理大眾事务，前后担任班代及系学会会长 畢業後於臻美牙體技術所內擔任牙体技术师 现於台湾牙别通担任课程行销专员 应届毕业后即顺利考取牙技师执照，并立即进入业界开始担任牙技师。 后来转為想将牙科专业知识与行销创意的再结合，因此加入了台湾牙别通专业牙技师课程团队，提供不一样的服务。 
图解:参加大型演讲之口头报告
许靖莹畢業於牙体技术学系 研究所就讀於臺北医学大学牙体技术学系碩士班 就读期间热心助人，且担任班代等职位 畢業後進入臺北医学大学附設醫院牙科部之專業牙技人員 就讀碩士班前及先進入業界擔任牙体技术师 后来再考取硕士班攻读学业并进行研究 現在於臺北医学大学附設醫院牙科部擔任專業牙技人員 
图解:103级系友陈廷翰
陈廷翰应届毕业后即加入牙科设备业务产业务。 金台洋-植牙跟刀业务 忆生堂生化科技股份有限公司-中区业务代表 台湾而至股份有限公司-业务担当 应届毕业后即及考取牙技师执照， 但后续并未走牙技师的产业，而是在相关行业进行牙科材料及设备的买卖服务。 |
版权:蔡吉政教授
蔡吉政高雄医学大学牙医学系學士（牙医系第5屆），加拿大多倫多大學免疫病理研究所博士，美國賓州大學牙医學院副教授，第十一屆 高雄医学大学學術類傑出校友。 曾擔任本校口腔醫學院創院院長、牙医学系系主任、牙医學研究所所長、牙科主任、牙周病科主任及牙医学系教授及中華牙医學會理事長、牙周病醫學會理事長等。長期投入牙周病、口腔癌、口腔健康、牙医學教育等領域之研究教學，並發表過相關重要論文171篇，其中包含在全世界首次發現口腔Actinobacillus actimycetemcomitans之白血球毒素（leukotoxin），促進往後許多相關研究之發展。 
版权:黄纯德教授
黄纯德高雄医学大学牙医學士(牙医学系第10屆)，日本大阪齒科大學齒學博士，第十六屆 高雄医学大学社會人類文化貢獻類傑出校友。 曾擔任高雄医学大学口腔醫學院院長(代理)/牙医学系教授/口衛系主任，高醫牙科部主任/兒童牙科主任，全國牙医師公會理事長等重要職務。長期奔走偏鄉與國際間來服務弱勢族群。2010年海地震災、莫拉克風災期間，提供緊急醫療救援以及相關罹難者遺體鑑定工作。曾獲第1屆全球華人口腔醫學大會-傑出華人口腔醫師獎、第21屆財團法人厚生基金會-中華民國醫療奉獻獎。 
版权:许明伦教授
许明伦高雄医学大学牙医學士 (牙医学系第19屆)，瑞士蘇黎世大學牙医學博士（University of Zurich, Switzerland），第19屆 高雄医学大学領導者類傑出校友。 曾擔任中華牙医學會理事長，亞洲顱顎障礙症學會會長，Journal of Dental Sciences主編，國立陽明大學牙医學院教授兼院長及東南亞牙医教育學會會長等重要職務。陽明大學牙医學院院長期間，積極募款並成功爭取附設醫院牙科部成為全國七大牙科特殊需求照護中心之一，積極參與領導國內牙医學界之教學與訓練，致力於牙医學教育的推展。 |
我的学系 |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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