我的学系 |
臺北医学大学 口腔卫生学系 |
臺北市立大学 卫生福利学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
医药卫生学群
公共卫生学类 |
所在校区 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
学系特色 |
師資:具豐富實務經驗的牙醫師、公共卫生博士和藥學博士等多元背景師資 |
一、本學系是我國唯一融合了「公共卫生」與「福利服務」兩大體系的大學部課程。本系畢業生除得應考高普考服務公職外,亦得應考公共卫生師資格執業。 |
学科意涵 |
口腔卫生学系主要是結合基礎口腔醫學與公共卫生的課程,並涵蓋管理與臨床口腔照護的核心課程。這些課程旨在培養學生在口腔醫學領域(如教學單位、醫院、公共卫生單位、口腔卫生或牙醫機構)中擔任學術或行政管理的角色。 |
卫生為原先卫生署的业务内容,包括医疗行政、健康保险、食品与药物管理,以及防疫与预防保健等,再加入了社会救助与福利服务等原本属於其他内政部会的任务之后,使得原本分属於两个不同系统的两个独立公眾服务体系,出现了健康与照护上、下游互相整合分工的必要性。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授带领同学釐清相关口腔相关问题,利用临床上遇到的问题,协助同学了解相关科学。 团队学习:课程设计上将刻意让同学有机会有多次的分组合作机会,进而学习与人合作的模式。 实验实作教学:教授及助教协助同学透过实际实验操作,让同学具备口腔卫生教育之能力。" 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 本学系将口腔卫生专业设定於口腔健康照护之临床技能(翱厂颁贰)发展,所谓翱厂颁贰,是以客观的方式评估临床能力的试验方式的一种。包含临床面谈及口腔检查的「技能」与「态度」的评估 图解:临床技能测验及社区口腔健康评估 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 社区口腔健康专业经理人之养成,社区口腔健康评估能力為首要具备之条件。学生应能以实证口腔医学為基础并有系统地检视社区口腔健康状态及问题,据以了解社区口腔健康需求,进而提出促进群体口腔健康之预防计画。 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 |
统计与资料分析:在课堂讲授生物统计学之方法与概念,并搭配资料库分析,带领学生使用统计软体进行资料分析。 图解:统计与资料分析课程 ![]() 流行病学与研究设计:课堂将流行病学之原理与方法,带领学生进入研究人群之疾病与健康议题,建立研究的基本知识。 图解:赴他校参访流行病学课程 专业实习:臺北市唯一市属大学,资源丰富,藉由校内校外的实习机会,让学生在自己选择的相关专业领域中学习到实务经验,内化成為专业能力与服务精神。 图解:臺北市立联合医院是我们建教合作医院 海外参访与交换:每年都有举办海外参访或移地教学活动,且有眾多国际姊妹校的交换学生名额可供学生自由参与,培养学生国际观与多元观点的识别能力。 图解:赴日本金城大学移地教学获日媒报导 ![]() 社会服务:与社区资源结合,带领学生参与社区服务活动,在地服务中学习,亲自体会社会的脉动、瞭解基层民眾的需求,自助助人。 图解:执行防疫新生活健康行為监测研究计画 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
提前為申請口腔卫生学系做好準備。以下是一些建議: |
一、卫生福利工作和人群接触机会相对较多,高中生宜训练自我表达能力(只要你不排斥,自我表达能力可以在大学端训练)。 |
与相关科系之异同 |
口腔卫生学系在於培育高等口腔卫生專業人才,使口腔醫學教育能更符世界潮流及趨勢,建全及提高台灣口腔照護之品質。培育學生具備口腔卫生之基礎專業知識與技術,以及具臨床、社區教育、溝通與專業技能並俱口腔卫生專業能力。牙醫系主要培育牙醫師,以疾病治療為主,而本系培育之口腔卫生人員,以疾病預防為主。而牙體技術系主要培育學生能對牙科補綴物、填充物、生醫材料、口腔及顏面贋復以及矯正裝置之設計與製作。 |
「公共卫生」與「社會福利」並不是分立的,相關工作的人員仍需要透過專業整合與綜觀政策體系運作的能力,才能讓政府組織運作結合社會、社區與個人的資源,達到最佳整合的效果。其他學校的相關科系,如公共卫生學系或是社會工作學系,常隸屬於不同的學院,本系專業訓練的模式,從整體的角度出發,提供全方位的廣泛選擇,讓學生可以順利摸索出自己的興趣與專長,取得自己的專業一席之地。 |
生涯发展容易误解之处 |
為培育口腔卫师、牙医院所高阶管理与辅助人员,非培育牙医师的科系。 |
一、就業:畢業可參加國家考試,以公共卫生師、高普考進入衛生福利部、環境部及各縣市政府衛生、環保局等單位。亦可進入相關民間組織或公司,亦可投入醫療機構或長照機構之行政管理工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
主要作為口腔健康相关产业之工作,包含临床口腔照护、卫生行政、医务管理、临床牙医辅助、学术研究等相关 |
卫福系着重英文、生物与数学等学科,鼓励学生多元发展与适性学习,模组专业课程於大二起开始导入,可跨组修习课程,毕业学分不受跨组限制。学分与模组规划上着重基本素养学习、研究设计与分析,并着重医疗院所、产业、政府机关、学校、社区之实务学习与行為介入等。 |
补充提醒与说明 |
其他资讯可以进入本系网站丑迟迟辫蝉://辞丑测别蝉.迟尘耻.别诲耻.迟飞/ |
本學系為104學年度設立。課程規劃與未來出路,與傳統第三類組的公共卫生系及第一類組的醫務管理、社會福利學系相近,更強調醫療衛生產業營運管理及高齡社會福利服務推動與整合,是更融合了兩個學系課程的訓練與專業,不屬於傳統的公衛或健康學院,也不隸屬社會人文學院,特別注重跨域整合與創新概念。 |
我的学系 |
臺北医学大学 口腔卫生学系 |
臺北市立大学 卫生福利学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 口腔卫生临床实验口腔疾病預防與照護及牙科醫療輔助是口腔卫生師的主要工作,本課程主要讓學生了解口腔疾病預防與照護,牙科醫療輔助考量與流程;以為臨床操作之基礎。 图解:上课实况 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 特殊需求者口腔照护学了解口腔卫生師在身心障礙牙科醫療與照護裡應扮演的角色,並學習口腔卫生師在身心障礙牙科醫療的照護技巧。 图解:基隆创世基金会义诊实况 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 ![]() 口腔卫生照護學實習學生至教學醫院及院所實習,讓同學了解口腔卫生師在臨床上的角色及功能,以應證課堂上的實務經驗,亦讓學生能更深入了解口腔卫生師工作所需的職能及相關理念。 图解:实习实况 版權:臺北医学大学口腔卫生学系 |
未上传图片 健康保险本課程介紹健康保险制度,包括保險原理、行政組織、財源籌措、給付範圍、醫療品質、支付制度,並介紹台灣健康保险制度,學生能從課堂中獲得對健康保险之基本概念及瞭解台灣健康保险制度,建立對健保的基本概念。 环境卫生概论本课程包含空气、水、废弃物、毒性化合物、病媒等主题,让学生能知道环境卫生问题的发生起因、对人体及环境方面的影响、预防问题的发生、改善问题的方式。课程并安排学生至环境卫生等相关地点进行实务参访。 ![]() 药物管制与食品卫生食品安全及药物滥用受到重视,课程从食品原料的基础,食品的储存方式跟运输管理,食品卫生问题发生原因,并介绍我国食品卫生与药物管制相关法规及管理概况,并涵盖药物学概论、用药安全及药物滥用之防制。 ![]() 长期照护管理长照随着高龄化日趋重要,学生在修习本课程后能深入瞭解老人及长照服务模式及可运用之社会资源,并与其他专业领域合作,建立与其他学门共事基础,整合不同领域的知识概念与实务,建立老人与长期照护概念的完整知识。 未上传图片 心理健康本堂课介绍心理健康的意涵、探讨潜在危险因子、常见之精神疾病种类与特徵等,讨论国内外心理卫生健康现况、指标与相关政策,引导学生掌握促进之理论、实务与管理及促进方式,建立对心理疾病的基本认知与服务技能。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:廖信如校友 版权:廖信如
廖信如 齒科衛生師臺北医学大学口腔卫生学系畢 目前担任日本东京医科齿科大学助理教授 本校毕业后也赴日考取日本齿科卫生士 ![]() 图解:陈冠伶校友 版权:陈冠伶
陳冠伶 總督導臺北医学大学口腔卫生学系畢 辅仁大学企管研究所毕 臺北医学大学口腔卫生学系兼任講師 辅仁牙医联盟总督导 輔仁牙醫診所 執行長 ![]() 圖解:蘇承翊 校友 版权:苏承翊
蘇承翊 齒科衛生士臺北医学大学 口腔卫生学系 畢業 國立大學法人 廣島大學 醫齒藥保健學研究科 口腔健康科學專攻 博士 现职: 日本國立大學法人 廣島大學附設醫院 口腔總合診療科-聯合口腔照護支援團隊 经歷: 廣島 石田牙科 矯正齒科診所 國立大學法人 廣島大學 研究所醫系科學研究科 教育研究補助職員 ![]() 圖解:詹碧琴 校友 版权:詹碧琴
詹碧琴 业务经理臺北医学大学口腔卫生学系畢 恆隆行贸易股份有限公司 健康及個人护理事業處 牙醫專業通路 业务经理 ![]() 圖解:張翰 校友 版权:张翰
張翰 經理臺北医学大学口腔卫生学系 陽明大學 社區健康照護研究所 Zenyum Taiwan綻雅 策略夥伴開發經理 Partnership Manager |
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邱O蓁108年录取公务人员考试-环保行政人员「普考」、「高考」 107年获得科技部大专生研究计画补助 花莲县政府环境保护局公务员 未上传图片
林O俞107年录取公务人员考试-「普考」 107年获得科技部大专生研究计画补助 录取110年公务人员考试-环保技术类科「高考」 新北市政府环境保护局 未上传图片
江O臻臺北市立大学108級畢業典禮獲頒局長獎 國立成功大學公共卫生研究所 卫福部疾管署感染管制及生物安全组驻点人员 未上传图片
林O恩录取110年公务人员考试-环保技术类科「高考」 新北市政府环境保护局 未上传图片
林O瑜112年录取公务人员考试-卫生行政类科「高考」、「普考」 公务人员考试录取人员训练 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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