我的学系 |
开南大学 健康产业91黑料网 |
大叶大学 护理学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
健康照护学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
所在校区 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
学系特色 |
人口老化、预防医学与再生医学的兴起,让原本以治疗病人為主之医疗照护市场,扩展為需满足各类民眾之健康产业。相关之保健食品与药品、疾病检测、医疗美容用品、医疗辅具、及休閒或运动医学等市场亦蓬勃发展,促成健康产业管理人才的高度需求。资通科技的突破亦促成人工智慧在健康产业的应用。在此波医疗革命下,极需具跨领域能力的健康产业管理人才。课程包括医疗、保健、药妆、公卫、营养、管理、医疗资讯、大数据分析等。 |
我們教學空間與設備新穎,擁有學經歷豐富的博士級師資,聘請醫療相關業界優質師資、國外師資英文授課、帶領學生出國上課、國外醫院實習,拓展學生國際視野,提供學生多元學習環境。我們與澳洲昆士蘭科技大學建立雙聯學位制度,培育跨國护理專業人才。師徒導師制度以及有系統的护理師考照輔導,培育身心健全優質护理師。 |
学科意涵 |
本系屬医药卫生学群下的公共衛生学群。 |
护理系是主要培育护理專業人才。护理的定義是「對人的健康及能力提供保護、促進及使其達到最佳的狀態,預防疾病及意外損傷,透過人的反應做出診斷及治療,以緩和身體及精神上的不適,並且倡導於個人、家庭、社區及人口的照護行為」。 |
学习方法 |
未上传图片 讲授法:由教授讲授课程内容,并於课堂上透过发问及学生讨论加强学习效果 未上传图片 问题导向学习法:透过问题或情境诱发学生思考,并建立学习目标,学生进行自我导向式研读,增进新知或修正旧有的知识内容。老师的角色是来导引讨论的进行(协助主席维持团队讨论动力,并督导工作的进行) 实作法:如健康餐饮与实作课,让学生参与整个过程,以了解各过程所需的知识及实务运用时之技巧。 图解:健康餐饮实作课 见习与实习:不定期安排国内公司参访及海外移地教学,大四下全学期至健康产业相关职场实习。 图解:日本移地教学 未上传图片 资料分析:於电脑教室实地演练如何利用统计软体进行资料分析,并学习大数据分析的技能及解释报表的能力。 |
![]() 翱厂颁贰临床技能检定学习 图解:技术教室实地演练 版權:护理系提供 ![]() 到医疗院所进行临床实务学习.... 图解:至医院临床实习 版權:护理学系學生實習提供 ![]() 颁笔搁实际演练 圖解:颁笔搁实际演练 版權:护理学系提供 ![]() 情境互动学习 图解:颁笔搁演练 版權:护理系提供 ![]() 参与邻近社区活动 图解:揭牌典礼 版權:护理系提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
健康餐饮实作:讲解营养学及烹调技巧 |
良好的助人能力、包容性、親和力,與他人合作及專注投入的嚴謹精神的护理人員。 |
与相关科系之异同 |
与医管系的差别為本系扩及整个健康产业,故未来工作的场域较广,不限定在医疗机构,且本系的医管课程偏重医院行政,辅导学生考取病歷管理、疾病分类、健保申报、及医学资讯管理师等。与公卫系的差别在以群眾健康管理為目的公卫课程外,我们亦提供长照、个人保健、运动伤害防护等个人保健的相关课程,亦為培育药妆产业人才,加强保健食品、药物美容学等课程。可报考公卫师,亦可往医管、长照、药妆、保健食品、运动健身等产业发展。 |
护理学系與健康照护科系差異之處,為健康照护科系在於學習如何預防疾病發生,且推動全民生理、心理與社會健康之理念,目前尚未有國家及相關證照。护理学系較為專業,可考护理師證照,其業務包括促進健康、預防疾病及照顧生病或失能及臨終之患者,提倡安全環境並參與研究推展與政策制訂。 |
生涯发展容易误解之处 |
1. |
护理是一門專業,服務範圍還蓋醫療院所护理人員、個案管理師、專科护理師、公職人員、护理教職,尚可開設护理之家、居家护理所。出路廣、生涯發展多元。 |
学习方法容易誤解之處 |
1.误以為数理及生物不好的人会唸不来。事实上老师在教学时亦会考虑同学背景,以深入浅出的方式教导。 |
本系所有學生皆來自高中畢業生,社會組以及自然組都有,都未曾學習過护理。進入本系就讀為一個嶄新的開始,本系有先進的教學空間與設備,學經歷豐富的優質師資,醫學中心等級臨床實習環境,良好師生互動,以及有系統的考照輔導機制,協助學生快樂學習成長,考取护理師證照。 |
补充提醒与说明 |
不要害怕自己的背景不适合,也不要觉得与原来受过的专业训练差距很大而不想了解。本系的课程及就业方向都很多元,课程及系上的活动都很有趣,反而可以激发你的潜能,找到适合自己的路。健康产业是本世纪最具前景的产业,不怕找不到工作,更有很多海外发展的机会,给自己一个机会,加油! |
1.教学空间与设备最新颖、最先进 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 健康产业需求与趋势
一、熟悉未来健康产业之发展。 健康餐饮与实作透过跨领域教学模式,开设多元专业实务选修课程,包括餐饮、营养、管理等层面之学习,让来自不同科系的学生可以透过团队合作,分工合作完成团队膳食之製作。 ![]() 健康心理学要有健康的心理,先要了解什麼是心理学,生活中的各种现象都可以找到心理学的依据。大部分学生并不了解自己,更不知道自己如何被环境影响,如何培养兴趣,如何规划未来,如何增能,如何控制情绪,如何热爱生命,这些都是一连串探索的过程。从心理学的知识中探索自我,回应环境,做真正想要做的自己并学会建立良好人际关係。 |
![]() 紧急医疗救护概论取得叠尝厂及心肺復甦术证照 ![]() 身体评估与检查了解身体各病灶之反应 未上传图片 國際护理教育與臨床實務 (學海築夢)至国外进行海外临床实习 未上传图片 急診护理學了解急诊需面临之紧急处置,与消防局如何紧密执行救灾业务。 未上传图片 重症护理學重症醫護照顧模式、重症單位品質促進、疾病嚴重度評估系統之應用、組織氧合評估加護护理人員之倫理困境,以及急重症护理專業能力標準、實證照護內容等 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:旅游照
彭慧文從國高中時期,一直喜愛生物,夢想成為生物老師。到大學時期特別喜歡解剖生理学、人與醫學、和生物學概論等。因覺得沒去完成兒時夢想有點可惜,故選擇繼續升學,考上國立臺北師範大學理學院生命科學系碩士班。在碩士班的兩年,需要會養魚、讀報告、邏輯思考、解釋數據和做實驗。 由於對做實驗很感興趣,所以碩班畢業後選擇到中央研究院細胞與個體生物學研究所當任研究助理。由於在大學和碩班沒修過分子生物學,覺得有些吃力,故赴日本NIBB(基礎生物學研究所)進行研究交流,學習新技術(CRISPR knock-in),並教導大學生做些實驗。 ![]() 图解:澳洲旅游
陈洁仪在學校的課業對我有很大的幫助,例如健康產業人力资源管理、行銷管理、營養學、公共衛生、健康心理学、衛生教育與健康促進等等對我都有大的幫助,特別是在與人溝通的時候,可讓客戶了解健康的重要性。 毕业后进入富邦人寿保险公司,目前担任行销主任。担任保险业务员必须有叁张证照,分别為人身保险证照、投资型保单证照销售、外币收付非投资型保险商品。在这四年的工作当中有辛苦,也学习到很多。除此之外,工作这四年公司也参加多次员工奖励旅行,去过大陆青岛、内蒙古、英国、挪威、澳洲及日本,努力工作也能享受旅行。 ![]() 图解:专业教室模拟
白乘羽大学期间虽然不是很爱唸书,但上课态度不错,也很热心,故和同学及老师们相处愉快。大学有很多课要上台报告,训练我逻辑思考及临场反应的能力,让我在面对客户时可以很快了解他们的需求。所以我认為大学里课程的内容不是最重要的,培养学生的思考及生活的技能才是重点,更重要的是说话的方式,如何说的对且不让别人误会。 在升大叁的暑假我到杏一医疗用品公司打工,大四时我换到了中壢天晟医院旁的杏一门市去实习叁个月,实习结束前公司即希望我服役后回到杏一上班。毕业服役完毕后我选择到壢新医院的杏一,在壢新医院受训了一年,晋升為桃园圣保禄医院对面的杏一门市当店长,待10个月后再转任杨梅天成医院杏一门市的店长。 ![]() 图解:实习访视
吴若安我個性比較外向,很喜歡接觸人群跟學習很多新鮮的事情。大四進入杏一實習,雖然過程中可能會遇到很多不會的或是經驗不足的地方,但是大家都很能給我鼓勵與支持。由於大學就讀的是健康产业91黑料网,基礎醫學、藥學、營養學及公衛的課程讓我更能了解醫療體系的現況及如何將專業知識傳遞給病患及家屬並建立同理心。 毕业后进入杏ㄧ医疗用品店从事门市销售人员,学习更多专业的卫教知识及医疗器材的使用方式,并体会到如何面对客人,并将心比心地把专业知识教给他们。今年通过教育训练及考核,目前担任门市储备店长,学习如何管理人员,以及提升营业额之培训。在工作的同时也慢慢的找到自己的兴趣跟目标,产生更多向上的动力并逐步实践。 ![]() 图解:家居照
吴加元我本身性格活潑熱情,參與任何活動都盡心盡力,不抱怨,交代下來的事情都會在所有期限之內完成,不拖泥帶水。大學唸开南大学健康产业91黑料网,成績雖非頂尖但按部就班完成所有事項,後來爭取了進入敏盛醫院實習的機會,實習期間獲得認同與肯定。 因在敏盛实习的缘故,听闻敏盛有新开职缺,虽未曾有过面试经验,但仍然毫不犹豫地争取,希望能从工作中获得更多知识。在六月中旬获得了留任的通知。目前担任长照个管师,虽需要至案家访视,但却成為了我喜爱的工作,学习到如何面对不同的家属与长辈,与改善自记解决事情的态度与方式,更能深深体会自己已经是幸福的人。 |
未上传图片
陈姿颖於澳洲昆士蘭大學就讀护理学系,已於108.2完成學業,返國至恩主公醫院服務 於澳洲昆士蘭大學就讀护理学系,已於108.2完成學業,返國服務 未上传图片
林家瑋护理学系第一名畢業,至彰化基督教服務 护理学系第一名畢業,至彰化基督教服務 未上传图片
林廷益服务於秀传纪念医院 服务於秀传纪念医院 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
35%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
30%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
50%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
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