我的学系 |
亚洲大学 健康产业91黑料网(跨领域高龄智慧照顾组) |
中山医学大学 健康产业科技91黑料网 |
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所属学群 |
医药卫生学群
跨
管理学群
医务管理学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
所在校区 |
资料準备中 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
学系特色 |
毕业生可担任长照个案管理师、居家服务督导员、照顾管理专员或督导、卫生行政机关公职、高龄活动指导员或自行创业担任长照机构负责人。毕业即具备居家服务督导员资格。主要学习领域包括长期照顾、公共卫生与医疗机构管理(选修)叁大专业知识。报考证照有公共卫生师、医学资讯管理师、病歷资讯管理师、医务行政管理人员与照顾服务员,多数证照通过率高於9成。毕业生亦可逕读本系硕博士班。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
為了契合國家整體健康產業之發展,本系於一百一十年自健康餐飲暨產業91黑料网更名為健康产业科技91黑料网。有別於他校的健康產業管理科系,本系以本校醫療衛生專業為基礎,橫跨食品科技、保健醫學與經營管理領域之特色教學研究,鼓勵同學考取食品技师、保健食品初級工程師、食品品保初級工程師、会议展览专业人员認證等相關證照,冀望培養之人才可促進健康產業的發展,同時達到畢業即就業。 |
学科意涵 |
健康产业91黑料网係以公共卫生角度来发展长期照顾管理与医疗机构管理两项专业。从全人健康与生活照顾知识与技术学习,接着瞭解健康照护机构与组织管理专业,进而参与长照政策规划,以有效管理提升全民生活品质。 |
本系抱持学用合一,融合自然科学与社会科学為导向之精神,以健康饮食管理為核心竞争力,配合多元经营管理知能,应用在食品科技、保健医学,培育全方位高阶经理人才。藉由具体规划与整合相关资源,制定有效协助学生学习之制度与策略,针对学生专业能力、学习歷程、就业辅导等机制,以达到本系所之教育目标。 |
学习方法 |
![]() 团体讨论:培养学生沟通协调、团队合作的能力。 图解:长照辅疗课程分组团体讨论 版权:授课教师提供 ![]() 问题导向学习(笔叠尝):以实务个案為例,培养学生分析与自我解决问题的能力。 图解:分组讨论分析问题解决方案 版权:授课教师提供 个案发表:培养学生简报製作、口语表达与沟通能力。 图解:学生实习结束后,返校进行实习成果发表。 版权:系上提供 实务学习:提供机构参访、服务与学习、模拟体验等理论与实务验证学习。 图解:学生至新北市私立双连安养中心参访。 版权:系上提供 |
![]() 课堂讲授:由教师带领同学了解一般及专业理论课程知能。 ![]() 实验课程:透过营养学实务概论等课程了解食材种类、特性及营养素组成,中餐烹调与管理实验、食品加工实验及饮料调製实务培养餐饮技能;藉由食品微生物实验与分析实验,了解微生物的基本特性与熟悉分析实验操作流程。 ![]() 个案探讨:透过公司参访,了解职场实况,并藉由情境模拟,培养解决问题与沟通协调能力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.資料收集:學習到各類學術網站搜集資料,如:Airiti Library華藝線上圖書館、臺灣博碩士論文知識加值系統、Google學術。 |
本系教授使用的学习方法,包含課堂授課、分組討論、實作等。前兩者只要學生帶著愉快好奇的心,認真參與即可,而實作課程,若學生有興趣,建議於空閒時間自己動手從事一些家政工作、參加經營管理相關議題營隊,對於大學銜接會有幫助,也建議大家可以常到市場或市集去逛逛,多認識一些食材 (農漁畜產品)。 |
与相关科系之异同 |
本系與一般長照科系之差異,主要在:1. 培育目標不同:本系以培育跨領域管理人才為主,一般長照系以培育照顧人才為主。學生可跨領域到公共衛生、醫療管理。2. 畢業即有管理資格:本系通過教育部認證,畢業後可直接擔任「居家服务督导员」。3. 職涯發展不同:長照系畢業生難跨足醫療機構領域。本系學生可修習医疗机构管理進入到醫療機構工作,且多數學生以個案管理師、照顾管理专员為職涯目標,亦可考「公衛師」。 |
本系与其他健康产业科系之差别為,以本校医疗卫生专业為基础,健康饮食管理為核心能力,配合多元经营管理知能,应用在食品科技及保健医学,主要以培育健康产业专业人才為方向,本系可考取全国技术士相关证照、会展证照、食品品保工程师、保健食品工程师以及国考食品技师等,学习范围较宽广,期能开展学生未来进路的多种可能。 |
生涯发展容易误解之处 |
本组学生常被误会毕业后会与仅上90小时课程取得照顾服务员资格者依样从事一般看护工作。但本系学生除具备照顾服务能力,未来也以从事照顾管理或经营管理工作為生涯发展发向。此外,本系乃教育部认定「老人照顾相关科系」,毕业后可担任居家服务督导员;具二年以上长照服务相关工作,经训练课程后即可担任长照个案管理师。 |
健产系的学生往往被认為毕业后只能从事餐饮的相关职业,其实不必然,本系主要以培育健康产业全方面高阶经理人才為宗旨,毕业后的出入其实很宽广,不论是食安主管、会展规划师、食品研发或是食品技师等相关工作皆可从事。 |
学习方法容易誤解之處 |
本组外界可能误以為课程内容以健康管理為主轴,然本组核心内容為近年非常受重视的长期照顾管理。本组课程不仅有长期照顾相关专业知识与实务演练,也包括机构管理的专业知识,引导学生由浅入深了解照顾管理工作的意义与价值,并建构智慧照顾的工作能力。 |
多數人可能以為「健康产业科技91黑料网」就是單以健康管理為主,但本系是以食品科技、保健醫學結合經營管理課程,提升學生跨領域整合、領導及創新能力,培育全方位高階經理人才。 |
补充提醒与说明 |
本組培育學生具長期照護知識及管理專業。就目前的觀察,本系多位學生畢業後擔任一段時間的基層工作,隨後很快就被機構主管調整成管理職位,且許多主管強調本系畢業生的專業知識與管理能力遠優於一般照服員。此外,本組學生皆能學習「医务管理」及「公衛核心」專業學程,亦能選擇医务管理相關工作或投入公共衛生師國家考試。 |
本系从大一到大四有系统的规划学习方向,学生可自由选择跨领域课程,增加自我实力,并藉由「做中学、学中觉、觉中悟」来了解本系课程方向,為自己的未来找到一个好的生涯规划。除此之外,本系亦有设置五年一贯的课程,鼓励大学部优秀学生继续留本系就读硕士班,达到连续学习之效果及缩短修业年限。 |
我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 长期照顾技术与实务本课程教授照顾实务技巧与操作演练。為了让同学可以实际体验长者的心情与照护需求,课程让学生可以感受长者与照顾者的心情与需求,彼此互相练习搭配学生实际的体验。课程并邀请业界实务经验丰富之菁英协同教学;导入产业界之经验以提升教学品质与内涵,及增强学生就业竞争力,进而引导学生投入就业市场。 老人健康风险评估与管理本课程由老人疾病与预防照顾切入,使学生了解并持续关注老人健康照顾相关议题。学生需自选单一个案实际进行健康评估并且设计出适合此个案的健康促进方案。透过本课程学习培养日后对老年人口常见的健康相关议题的专业力。 ![]() 疾病分类编码原则与实务採用多元学习的教学方式,以案例或实例将理论与实务结合,使同学了解各系统疾病与处置分类相关规则,并透过实务操作与工具书的翻阅做编码练习,激发学生学习动机,增加触类旁通与自主学习。 |
![]() 中餐烹调与管理(含实验)此課程為實作課程,以餐食製作為主,包含各國料理的製作,可考取中餐烹调丙级。 ![]() 食品分析实验
使学生了解食品成分分析之原理,与仪器分析之原理,并获得食品分析与检验之知识与技能。 ![]() 饮料实务与管理以介紹各種飲料種類、特性、調製方式及器具,包含茶類、咖啡等調製方式,可考取饮料调製乙级。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王育姿 版权:王育姿系友提供
王育姿98年讀台中亚洲大学健康產業91黑料网,大三暑假至成大病歷組實習,大四參與系上首次與紅十字會合辦的照顾服务员訓練課程,並完成訓練,取得照顾服务员資格,同年亦考取單一級照顾服务员技術士。畢業四年間,為充實照顧專業上的知識及技能,並至文化大學修習長期照護相關學分。 102年畢業在擔任行政助理,為提升自己照顧服務經驗主動要求擔任照顾服务员。半年後機構即轉派負責日間照顧中心。104年10月在弘道老人福利基金會擔任照顾服务员,一年後轉任社工助理。107年10月在台中市衛生局擔任照管專員一職。種種工作經歷深深感受到當年學校長期照護相關課程學習經驗對於未來發展有莫大幫助。 ![]() 图解:江宥蓁 版权:翻摄江宥蓁系友脸书
江宥蓁98年,進入亚洲大学健康產業91黑料网就學。因為當時了解社會邁向高齡時代,但對未來發展圖像感到模糊,因此進入學系探究。在學期間學習長期照護管理與健康保險與政策管理跨域學習課程。102年畢業後一開始未從事長照相關領域的行業,104年到華山基金會站長一職後,才確定了自己喜歡長照領域的工作。 104年擔任華山基金會站長,深深覺得在學期間所學之長期照護管理專業知識是非常受用的。107年離開華山基金會,在衛生福利部接受【照顾管理专员】40小時的培訓課程,目前在社團法人南投縣新媳婦關懷協會從事個案管理師。已於南投縣完成個案管理師的40小時培訓課程未來即可從事個案管理相關業務工作。 ![]() 图解:唐子涵 版权:唐子涵系友提供
唐子涵發現自己喜歡與人相處,更喜歡做志工時幫助他人的感覺,因而選擇亚洲大学健康產業91黑料网。大學時擔任香草園點心社社長,因想增強自身行政及危機處理能力,而加入企業領袖秘書團隊。大三考取單一級照顾服务员證照並將其所學運用在雙連安養中心實習。在學曾考慮升學,但因想增強實務經驗,畢業後即進入護理之家社區組工作。 107年毕业后取得台中市个案管理师资格,即至护理之家担任个案管理员工作。工作中发现专业知识、团队协调合作、取得他人信任皆是非常重要,也学习到了解个案或案家困难及需求,及协助他们获得资源且不滥用、寻找到正式及非正式资源…等种种歷练。我觉得当年在校担任社长及在照服员实习学习经验对於未来发展有莫大帮助。 |
![]() 圖解:中山医学大学餐飲系吴文智系友 版权:吴文智系友提供
吴文智稻江科技暨管理学院餐饮91黑料网副教授。 从西餐跨越中餐,融合中、日、法,呈现兼容并蓄的创新料理精神。擅长做出新台湾料理。 名厨。新天地餐饮集团的行政总主厨。 2010行政院药物管理局优良厨师。 2010韩国国际养生料理大赛团体赛金牌与个人赛金牌 ![]() 圖解:中山医学大学餐飲系洪祥瑜系友 版权:洪祥瑜系友提供
洪祥瑜101級,於系上畢業後,應屆考上食品技师。並於當年度高考入取食品衛生檢驗科(公務員)。 高考食品衛生檢驗科--食品技师 ![]() 圖解:中山医学大学餐飲系陈正钦系友 版权:陈正钦系友提供
陈正钦91级入学,系上第一届毕业生,对於食品加工很感兴趣,毕业后进入食品工厂工作。 曾在可果美公司当任研发课长。 目前在泰山公司股份有限公司总经理室研究发展组担任资深研发主任。 ![]() 圖解:中山医学大学餐飲系王伟民系友 版权:王伟民系友提供
王伟民91级。系上第一届毕业生。毕业从事饭店工作,从基层做起,一步一脚印。 累积无数经验。并到国外留学,增长知识。 目前於香格里拉台南远东国际大饭店。担任经理职位。 |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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