我的学系 |
亚洲大学 创意商品设计学系 |
亚洲大学 室内设计学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
工业设计学类 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
所在校区 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
创意商品设计系成立之初即以栽培出满足国家文化、产业与民眾生活需求的设计人才為宗旨,积极从事「提升设计水準」与「提升生活文化」的教育及推广工作,透过各种竞赛活动,培养出能体察使用者需求,将使用体验与科技趋势转化為设计成果的创意整合能力,鼓励学生养成对设计相关知识、理论与方法终身学习的热诚,并在学校带领下养成学生在专业伦理道德及社会关怀情操上的素养。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
1国际移动力: |
学科意涵 |
本系名縮寫為CPD 全名為Creative Product Design,中文名為創意商品设计系 |
室內設計(Interior design)是以人居空間為對象,進行空间设计、規劃與評估之專業,課程著重空間美學及人文艺术涵養,及實務面之工程概算與管理。畢業生可從事住宅、商業及展示空间设计外,亦可投身文化創意工作。 |
学习方法 |
![]() 学前课程:创意商品设计系於新生入学前提供夏日设计工作营,建立设计思维。亚洲大学開辦新生暨先修銜接課程,幫助新生銜接大學生活。 图解:举办為期5天新生暨先修衔接课程 版權:亚洲大学 ![]() 参与实作法:工坊操作製造过程磨练 图解:多功能儿童学步车,获得金牌与特别奖 版權:亚洲大学 ![]() 多元学习法:跨领域学程:除系内专业课程,中亚联大两校资源共享,建立多元的学习选择。证照辅导班:為鼓励学生精研专业技能,每学期开设证照辅导班提供考照辅导。设计菁英班:专為具设计热情的商品系同学开设的国际设计竞赛辅导。发明菁英班:发明中心协助开班共同探讨创意设计、产业与专利议题。 图解:德国颈贵专业组商品化、公司形象类设计奖 版權:亚洲大学 ![]() 團隊合作學習法(Team-based Learning, TBL):在毕业专题中建立團隊合作學習模式 图解:荣获2022德国滨贵设计新秀奖 版權:亚洲大学 ![]() 同儕教学法:同学之间相互指导与学习,能够教学相长并增加互动 图解:自办手工笔设计展 版權:亚洲大学 |
![]() 人文思维:引导学生理解人类生活史、美术史及设计史,以史观论述人类发展歷程,了解人类生活价值演变与空间型态间的关係,进而提出现代新生活的空间需求。 图解:人文思维学习 版权:本系实际上课状况 ![]() 理则思维:引导学生观察空间、实体物件并配合实际操作各种材质,以了解建筑材料、构造与结构行為,进而学习绘製可以实践的设计图。 图解:本系学生设计作品 版权:本系实际上课状况 ![]() 設計案例分析或研討:對國內外住宅與商業空间设计個案,引導學生進行分組討論,培養分析個案、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 图解:空间作品案例分析研讨 版权:本系实际上课状况 团队自主学习:引导学生自发性学习能力,学生间自主性互相学习、互相交流、互相啟发、共同进步。 图解:学生设计协作过程 版权:本系实际上课状况 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
拥有创意的思惟才能设计 |
最好的準备方式,就是不要為了準备而準备,最好能在平时就经常性地透过观察或亲自体验来进行反思,并将反思结果转化為自身的知识经验。 |
与相关科系之异同 |
本系与亚洲现代美术馆合作推出多种创意产物,以美术馆為题开发的创意礼盒获2018年德国颈贵设计大奖专业组的两项殊荣与日本骋-惭补谤办优良设计大赏。本系积极与亚大附医与中国医大合作,依据医疗需求提出不同的创意构想,配合本校3顿列印中心进行产物研究发展。近年配合本校础滨人工智慧学院推广设计创意,以此為题带领学生一窥未来的设计样貌。 |
一般人较易将室内设计系与建筑系课程混淆。室内设计系与建筑系最大差异在於,室内设计能进一步掌握人居环境之人体尺度、傢饰材料及微物理环境调节,以提供更舒适之人居空间品质。另外在施工管理及估算上,室内设计专业需要更精準的掌控工程计画。 |
生涯发展容易误解之处 |
本科系培养之学生為可独立进行立体商品设计的设计师,具有研发、企划、设计与行销能力,非只是可以成為平面设计师,美工人员、製图人员。 |
一般人認為室內設計系畢業後只能從事室內設計工作,事實上畢業生也可從事建築、景觀等有關空间设计之相關工作。另外,因核心課程強調設計思考訓練,因此將來也能從事文創相關行業。室内设计师即是生活美學的實踐家。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系并非仅局限於平面与二维的设计作品,而是立体与叁维的商品设计。本系鼓励手作,训练学生手眼脑协调,培养商品大量生产能力,及商品与使用者的互动知识。近年础滨领域澎渤发展,本系於设计课程导入础滨协助设计分析与设计草图构想,将创意发挥最大化。 |
外界常认為室内设计工作仍在台湾早期水电,卫浴等装修业务,或认為室内设计只是傢俱摆设等狭隘认知。室内设计主要解决人类室内空间各种相关问题。室内设计师应针对业主不同生活与预算需求,提出最适整体空间解决方案,营造独特空间。 |
补充提醒与说明 |
創意商品设计系的學習方向為將概念轉為立體呈現的專業訓練。透過訓練後亦可跨足工业设计,包括文化創意商品设计、運輸产物设计、傢俱設計、電子产物设计、家電設計等等。 |
亚洲大学室内设计学系強調以人為本之設計專業養成。掌握時代脈動如綠環境,永續與友善室內空間、智慧家居、老人照護中心、地方創生等國家重要室內空間政策。更關注未來趨勢如人工智慧應用、居家物聯網與居家安全照護資安區塊鍊等新世代室內空間發展議題。另外,強化國際大學交流合作,提升學生國際視野。 |
我的学系 |
亚洲大学 创意商品设计学系 |
亚洲大学 室内设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 期末会审大一至大三在每一學期末舉辦期末会审,展出一學期的設計成果 圖解:期末会审評審現場實況 版權:亚洲大学 ![]() 表现技法前半段将以指定主题方式示范与练习,后半段将引导学生自提主题展现其创意力。 图解:闹鐘工程图与爆炸图 版權:亚洲大学 ![]() 模型製作藉由工坊的机具学习如何製作,并了解生产流程。 圖解:木作机构设计應用在發明 版權:亚洲大学 ![]() 作品集设计以范例赏析提升学生美感度。透过排版设计提升学生作品的整理和提升个人特质。 图解:影音履歷摆摊展示作品,向前来的厂商自荐 版權:亚洲大学 ![]() 师生作品校外展每年除了新一代设计展外,不定期举办至高中职举办师生设计作品展 图解:在台中女中举办师生设计作品展 版權:亚洲大学 |
室内设计课程分為基礎設計、室內設計及毕业设计等設計學習階段,讓學生由建構空間感知開始,逐步引導學生進行空間人文美學之設計思辨活動。建構學生空间设计獨立思考與提案能力。 图解:本系设计课程 版权:本系实际上课状况 ![]() 设计竞赛专题由各年級分組組成設計競賽團隊,高年級同學帶領組員進行實際設計競賽提案之各項工作,提出最後設計成果。配合實務合作單位進行設計專業問題探討、引導學生提出實際可行之空间设计競賽方案。 图解:本系定期举办专业设计竞赛 版权:本系实际上课状况 ![]() 电脑绘图课程由基礎到進階电脑绘图课程,由熟悉工具介面開始,逐步導入建模邏輯與對應工具練習,最後以主題式空间设计案例做為整合練習的目標,讓學生熟悉利用電腦繪圖工具解決室內設計問題。 图解:本系学生电脑绘图作品 版权:本系实际上课状况 |
我的学系 |
亚洲大学 创意商品设计学系 |
亚洲大学 室内设计学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
图解:专属於男性的买菜车 版權:亚洲大学
吴主军從小夢想就是當發明家,當時自己還沒有設計師這個概念,只知道自己喜歡拆裝零件,對於手能摸到的物品都很感興趣。高中時得知产物设计師這項職務之後,毅然決然打算朝這方面發展,所以讀了亞大商設系,也發現設計就是自己的興趣,很享受設計的過程,大學時參加許多設計發明競賽,更加堅定我將來要走設計這條路的決心。 大學畢業後,因緣際會下來到了迎廣科技擔任工业设计師一職,確實業界與學界的差異還是很大的,大學可以天馬行空的設計,不用考慮加工製成、成本,然而真的工作之後,一切問題都要一並考慮進去,小問題可能導致整個產品無法使用,坦白說有點力不從心,不過我認為只要抱持著認真用心的態度,任何的問題都可以去克服解決。 图解:佐浪 版權:亚洲大学
赖冠志高中就读普通科,偶然参与中部大学工设系所举办的高中营队,见识到许多设计专业上的新知,期间来自活动的收穫,以此契机,致使将设计纳入选填志愿的考量因素,得以进入大学将兴趣与课业结合。一路上,虽然跌跌撞撞,但若能在面对问题时,想起一切源点的初衷,方能思考解决问题的突破口。 毕业后,抉择职涯规划,专业是否归入业界专业,会是大家优先想到的问题。 在学时,也听闻许多学长姊,发展不见得是往设计这条路,若能将四年中的知识与热情延续,相信也是学以致用的实际发挥成果;想清楚自我喜爱的产业领域,则你所爱,非只是单就设计相关就好,一开始的动念不同,倘若遇到困难,会更有热情坚持下去。 图解:搁贵滨顿物品定位贴纸印表机 版權:亚洲大学
吴瑋镇從小我就很喜歡新奇的事物,自己拆裝現有物品,再加以改裝。經由畫室老師的啟發後,知道工业设计這個行業,也暗自下定決心要考取相關科系,接著進入亚洲大学創意商品设计就讀,接受嚴謹的課程後,更加確認自己的選擇,一方面沉浸在創作過程之外,更參加各種設計競賽來挑戰自己,期許自己未來能成為獨當一面的設計師。 畢業後因緣際會到了亦優國際開發有限公司擔當产物设计師,從學界到業界,真的有巨大的差別。在學時能自由設計自己的作品,尺寸、規格比較起來都比較隨興,但在實際產業的狀況下是不能馬虎的,圖面的一筆一畫,都可能影響到商品最後的成敗,製程方面真的是進入業界之後才真正開始學習,對我來說也是一大挑戰呢! ![]() 图解:茶觉 版權:亚洲大学
叶禹辰從淡江大學機械系轉到亚洲大学創意商品设计系就讀。藉著在機械系學到的一些基礎結構知識和機械器具的操作,在設計產品上以及製作模型時能夠較理性的分析思考產品的邏輯。除了參加各類活動或是發明展增長見聞外,認真學習表现技法、模型製作和3D建模,甚至為了精進3D繪圖能力,空閒時自費學習Rihno 3D繪圖軟體。 退伍後擔任釣具設計就職一年半後轉職到桃園台鈴工業學習機車設計,就職期間接觸多項釣具產品開發、包裝設計、廠商合作接洽,使我了解產品開發上會碰到的問題與細節,並培養著屬於工业设计師的眼光和想法。經手好幾個機車部件的外觀開發以及機車外觀塗裝設計。希望在未來的職場生涯中,能夠成為一名成熟的設計師。 ![]() 图解:改良式轻便行李箱 版權:亚洲大学
林信成从小因為喜爱玩乐高积木,时常动手做拆解组合物品,喜欢体验新鲜的事物,其中一个梦想就是当一个发明家,创造一些有得没有的东西,在求学过程中餐与过科学营这类的活动,製作过一些科学玩具,也间接地影响到未来选择做设计的这条路。 在踏入职场后体会到在校所学的不足,与现实的产业落差不少,也可以说是几乎也不為过,不只是专业上的知识,还包含专案流程的规划,以往的毕业製作,事实上在产业可能只有叁个月左右的时间製作,大学四年培养的适应力与美学的认知,在这条路上就是最佳的武器,如果在设计上产生迷惘,只要记得保持初衷做对的事。 |
未上传图片
胡筱羚2013年6月高中毕业,进入本校就读,她认真的态度、聪明的头脑,让她在学习上面能够顺利,伶俐的反应让她在待人处事上受到老师同学的喜爱,多次担任课程的小老师,帮助同学学习,也让自己有更多机会学习设计内涵。 2017年6月毕业后顺利进入职场,工作能力备受肯定。一开始担任设计助理,她工作认真、反应极佳,处理事情的能力良好,因此渐渐受到老闆重用,现在逐渐独当一面,协助老闆处理重要事务。 未上传图片
柯佳吟她個人申請時,以高於錄取級分很多的優勢,正取室內設計系,他跟家長一起來本系參觀,瞭解系上的狀況後,就堅定地來本系就讀。學習認真,態度積極,做事謹慎,但也勇於接受難度較高的挑戰,在系上擔任系學會副會長,成績優良,在毕业设计表現優秀,且四年級考取室內裝修工程管理乙級技術士。 佳吟工作认真、态度良好,深受老闆与同事的喜爱,在工作上专业能力也有一定程度,能够担负老闆和资深设计师交付的任务,在设计表现和施工管理皆有良好的表现。 ![]() 圖解:柯政井 (亚洲大学室内设计学系106學年 版权:柯政井提供
柯政井自高中畢業升學時以室內設計系為優先選擇,對室內空间设计非常有興趣,除了系上的專業課程外,也能透過校外實習一學期的時間累積相關實務經驗,同時準備在校時競賽入圍的作品,藉此和他人分享自己的作品。在不同的觀點上看到自己作品的優劣點,也藉由參加競賽認識更多業界的老師及其他學校的同儕。 目前就读国立云林科技大学建筑与室内设计系博士班,觉得相较於其他同学有时间更深入探索自己要的领域,也是大学及硕士阶段时的种种歷练让我找到喜欢的方向,并且认识更多不同领域的人,不在只有设计领域的思考模式,更能藉由更多的思维与他人沟通及分享,并尝试不同事物的可能性及适应性。 ![]() 圖解:孙如昀 (亚洲大学室内设计学系110學年 版權:孙如昀 提供
孙如昀高中就读美工科,当初升学时是以室内设计系為优先选择,对空间类的设计深感兴趣,除了系上的专业课程外,也能透过校外实习一学期的时间累积相关实务经验,同时一边準备在校时竞赛入围的作品,藉此机会与同事和主管分享自己的作品,在别人不同的观点上看到自己作品的特点和改进的地方,也藉由参加竞赛认识更多业界的老师及其他学校的同儕。 目前就读国立云林科技大学建筑与室内设计系研究所,觉得自己很幸运能比大部分的同学多两年的时间更深入探索自己想要的领域,也是大学时的种种歷练让我找到喜欢的方向,并且善用学校的资源认识更多不同领域的人,不在只有设计领域的思考模式,更能藉由更多的思维与他人沟通及分享,并接受不同事物的可能性。 ![]() 圖解:梁允睿 (亚洲大学室内设计学系109學年 版权:梁允睿提供
梁允睿當初考完學測填寫志願時,我便很明確地只考慮建築和室內設計相關的專業。在亚洲大学室內設計系四年期間,我很積極地參與設計競賽,在競圖的過程中提升自己的設計思維和能力並獲得了一些獎項。大學畢業後我來到在義大利這個在艺术與設計領域有很深厚文化底蘊的國家攻讀米蘭理工大學攻讀的室內與空間碩士。 在义大利除了米兰设计週和威尼斯双年展以外还有很多很好的展览可以参观和学习,也利用閒暇的时间到欧洲不同的城市和国家旅游。在这裡做设计项目主要以小组的方式进行,这点和在台湾的时候很不一样,并且要学会以较积极且激烈的方式和来自不同文化背景的同学表达自己的看法。目前除了上课和项目外,也準备下个学期在欧洲进行实习。 |
我的学系 |
亚洲大学 创意商品设计学系 |
亚洲大学 室内设计学系 |
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多元能力 |
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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展开