我的学系 |
亚洲大学 长期照护学系 |
东海大学 高龄健康与运动科学学士学位学程 |
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所属学群 |
医药卫生学群
健康照护学类 |
医药卫生学群
健康照护学类 |
所在校区 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
本学系在培育具长照专业知能、智慧科技应用、跨域学习与团队合作、关怀创新之长照专业人才。 |
本学程发展主轴為培育运动预防医学之人才。课程内容结合高龄医学与运动科学,并提供业界实习机会,辅导学生考取运动伤害防护员、照顾服务员等专业证照,為高龄长者成功老化尽一份力。大学四年期间也培养学生具备医学专业知识,人文素养及运用运动科学专业技能的能力,并能独力执行体适能指导於高龄者,以加强学生对高龄者体适能及健康管理的认知,并培育高龄健康服务人才,达到全民健康保健之境界。 |
学科意涵 |
长期照护学系為因應長照需求人口持續成長及未來長照服務發展趨勢,旨在培育具長期照護專業且兼具有智慧科技應用能力之人才,藉由科技產業的發展使照顾服务更有效率,並滿足高齡者於健康、衰弱、 失能 、失智階段之健康照护需求,提升高齡者及其家庭生活品質。 下载详细资料 |
高龄健康:研究高龄者身心状态及其健康评估,提升高龄者之自主能力以及预防与延缓老化过程。 |
学习方法 |
![]() 體驗教學 : 經由活動的安排及設計,使學習者身歷其境,在學習之情境中實踐、體驗及反思,以建構學習者新經驗。由學生們主動地參與學習的過程,能夠從體驗中產生有意義、相關的洞見,使其經驗將成為學生生活的一部分,進而培養學生團隊合作、專業證實知識與技能、批判思考及解決問題、自我成長等能力。 ![]() 大体解剖学的参观是一个深具教育价值的经验,让学习者能够深入了解人体结构的精细与复杂。参观大体解剖课程时,学员能够实地观察并触摸真实的人体标本,这不仅有助於强化书本上平面图像所传递的知识,更能体会到不同组织、器官的位置关係及形态差异。透过专业讲师的讲解,学员可以系统性地学习各个系统,如骨骼、肌肉、神经 ![]() PBL教學連結在地社區實作:以問題導向學習(Project-based learning,簡稱PBL)為核心,結合「 永續高齡失智友善包容社區:數位創新 x護智處方 x社會共融 」 USR計畫,由教師帶領學生至社區場域進行實作與討論。 ![]() 設計暨帶領記憶/懷舊桌遊實作:以問題導向學習(Project-based learning,簡稱PBL)於「預防失智」的主題上,引導學生分組創作記憶、懷舊桌遊,討論如何透過遊戲融入刺激記憶機轉或懷舊治療原理。 ![]() 办理高龄者周全性评估工作坊暨检哨站实作:至社区场域进行老年周全性身体评估与分析长辈心理健康促进需求,规划压力调适、心理关怀等行动策略,与长辈共同体验,彼此分享心理健康促进活动后感受。 |
![]() 课堂讨论:教授於课堂讲授并加深学生对所授知识的理解,通过讨论,可使学生学会用辩证的观点分析问题和解决问题;同时,也有助於激发学生的探索精神、批判精神和逻辑思维活动并有助於进一步增强师生之间的思想、情感交流。 图解:老师向学生示范肌肉痠痛的治疗方式 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 团体学习:在课堂上,教授以学生学习為中心的教学方法。它以团队学习為策略,教授会让学生在小组中应用学到的基本知识,并深化他们对这些知识的了解,让学生不但学会与人共事,也训练他们对自己与团队的学习成效负责。 图解:学生於课堂上互相练习贴扎 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 课外实习与实作:学生透过实际体验职场或社会服务经验,达到理论与实务并重的学习目标。针对学生在课堂上所习得的知识,透过实际操作各项仪器,以及参与等实作演练,学生能将知识化為实际产出,以运用於未来产业发展之上。 图解:学生於课堂上进行急救学训练 版權:东海大学健運學程自行拍攝 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我們建議對於长期照护学系有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
本学程结合多项科系专长、运动科学、高龄照护与人工智慧等相关技术,因此鼓励高中生具备多元学习与能力。 |
与相关科系之异同 |
異:旨在培育具服務創新、 長照專業知能、跨域學習與團隊合作、智慧科技應用之長照專業人才。 |
国内体育运动、健康,或以高龄者為服务对象的专业系所虽多,但在专业上仍缺乏跨领域整合的专业教育;本学程以培育预防医学人才為主要目标,并结合高龄照护与运动科学知识,训练学生能独立进行体适能作业,為高龄体适能指导员、个案管理师、照顾服务员等职业做準备。本学程则强调辅导学生考取初级救护技术员、运动伤害防护员、照顾服务员等专业执照,课程的规划则会着重在取得这叁项的证照的考照课程為主。 |
生涯发展容易误解之处 |
長期照護出路寬廣,並非僅於述照顧管理人力外,還可投入高齡福祉科技 產業 、長照產業、輔具廠商 、銀髮休閒業、高齡健康產品等相關產業、健康 促進產業等,更可運用專業自行創業,擔任行政管理、開發、及服務之職務。 |
一般人认為从老人相关科系毕业后只能照顾老人,是一项吃力不讨好的工作,然而在高龄相关产业发展下,照顾老人只是其中一项工作,本学程结合多项科系专长、运动科学与人工智慧等相关技术,学生出路广泛,可以到各大医疗保健中心、运动中心、医疗辅具商等相关产业任职,继续拓展相关事业。 |
学习方法容易誤解之處 |
多數國家已趨近於高齡化社會發展,以及智慧科技日益創新結合日常生活起居,故未來除可在各類型高齡健康長期照護相關機構就業,高齡健康結合科技, 目前銀髮商機無窮,迎來多元出路,高齡相關健康產業更蓬勃發展中, 可發揮所長,未來更有廣大市場。 |
许多人对照顾高龄者有无趣、工作较劳累、是缺乏一计之长的人才会去做的工作。但实际上,照顾高龄者是相当有挑战性且需要相关技术才能胜任的工作。本学程结合各项专业科目,包括统计学、心理学、管理学以及时下热门的础滨人工智慧技术与运动科学,协助分析高龄者目前与未来发展需求,以期提供更好的照顾。 |
补充提醒与说明 |
亚大长照系官网:丑迟迟辫蝉://濒迟肠.补蝉颈补.别诲耻.迟飞/ |
本学程為2020年新设科系,学士学位学程跟学系其实都一样,因為属於新设立跨领域课程故先以学士学位学程设立,毕业一样是大学学歷不用担心,未来也朝设立系所做逐年规划。设立之目标不是培育运动员,而是研究运动科学,所以不需要很强的运动表现!有些课程较偏向生物类别,但是不会学到很艰深的数学、物理或化学,因此任何类组考生皆可报考。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 国际长照实习為能帮助学生拓展国际观,并增广其他国家长照制度及文化,透过课程带领学生至他国观摩国际长照制度与运作模式,了解其他国家特色,从中学习并了解长照与社福资源的差异性,未来应用在长照专业实务上,增进就业力。 ![]() 智能与创意生活辅具透过乐龄活动设计了解长者需求,引导学生啟发创意,并设计适切之辅具,结合智能科技,运用於实作当中。 ![]() 辅助疗法於长期照护之应用透过各类辅助疗法之学习,结合课程长期照护专业,并应用於社区实作中,贴近长者的需求。 ![]() 长期照护产业经营与管理从经营管理层面探讨健康产业的经营策略及概念,并透过相关产业分析及经营理念,使得学生可了解长期照护产业链,实务应用於专业所学中。 |
![]() 运动按摩与贴扎在课程中学习人体基本的肌肉、骨骼、关节后,并学习如何实际操作运动贴扎及运动按摩。 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 体适能(术)此课程目标旨在於奠基学生对於体适能基础概念的理解并结合实作应用,去协助学生在课堂知识及实际应用上的衔接。 版權:东海大学健運學程自行拍攝 ![]() 高龄者活动设计与安排本课程培养学生设计适合高龄者体适能活动之健康操,并带领学生进社区做学习。 版權:东海大学健運學程自行拍攝 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
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