校本部

26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號

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407台中市西屯区台湾大道四段1727号

以培育國內化学工程與材料工程之工業人才為宗旨。除教授學生一般化工與材料工程之工業製程專業知識外，為配合產業需求以及本系材料專長之特色，強化學生在高科技材料與綠色環保材料之特性鑑定與製造過程的訓練，結合全國地區生物科技之發展，建立產學研究之特色。同時加強學生工業安全及衛生與污染防治觀念之灌輸，以瞭解職災預防與環境保護之重要性。

以化学工程與材料工程專業為核心，發展生醫與奈微米尖端材料、綠色能源及儲能系統、節能製程及其相關化工程序。
精实永续循环经济之跨域人才培育，融入础滨科技与博雅人文教育、绵密的系友企导计画、职场实习与就业之桥接连结。
拓展国际性视野及强化提升自信力，国际百大名校双联学位交换、多元性教学强化学习、密切的关心互动与辅导陪伴。

1.化学工程係為化學之科學與技術以及工程之觀念與操作程序所衍生的工程科學與技術，其有系統地將廉價的原料，經歷一連串物理處理與化學處理的化工程序，經濟且有效地製成高附加價值的產品。
2.材料工程係涉及物质性质与结构以及其在科学与工程领域之应用，是研究材料製备与加工、材料微观结构与材料宏观性能的学科。

本系結合化学工程與材料工程形成跨領域整合學系，以程序工程為基礎，學習將化學與材料科学家在實驗室中的成果順利發展成為產品，並能以最節省成本、低能耗和低(無)汙染的方式大量生產。本系的專業係以數學、物理與化學的觀念為基礎，結合實驗研究、理論分析和科學計算等三種主要能力的跨領域學科。

針對理論課程相關之訓練，因大學一年級皆以普通化学、普通物理等基礎學科為主，其授課內容多與高中課程內容相重疊，最大的區別為原文書授課，學生普遍面臨的是英文專有名詞繁多導致消化不良，建議高中課程適當引入英文專有名詞，讓學生提早接觸習慣之。實驗課程方面，建議加強基礎學科與應用問題的連結， 以常見或經典的實驗做例題學習，藉此拉近高中學生與實驗課程的距離。工具課程中的英文語言能力已在上述理論課程相關之訓練提及，而工程数学是建立在大一的微积分課程基礎之上，建議將微积分早一步引入高中必修課程，可避免學生在放榜後輕忽懈怠，導致荒廢高中課程尾聲之微积分相關訓練。

本系属於实作型学系，举凡对於任何生活上的材料、化学、电子等产物的研究与製造有兴趣的同学均很合适。
同学能够提出个人对於相关领域(但不限)的任何学习经验，特别是有长期性的投入及学习。
如公仔模型製作，可能包括公母模、灌模、漆料等相关材料与加工，同学能够从中了解材料的成分与特性，并能有持续性的毅力展现。

常有人問化學與化工到底有何差異? 化學係著重於探討物質之性質與構造，以及物質間之反應機構的基礎科學，大部分為實驗室規模。化工則主要是量產這些物質之工程，即經歷一連串的化學處理與物理處理等最適化程序，經濟且有效地大量生產這些物質，係以工廠規模為主。

与一般化学系相比，本系在把产物从实验室带到工厂。為了有效率的大量生产，必须学习如何放大製造程序及设计工厂等。
与材料科学系相比，本系依然强调在製造，由於本系有坚强的化学能力，因此在各项材料的生产製造领域都有特别优势。
与传统化工系相比，本系特别加强材料与生物科技的课程，让同学毕业后更容易投入各项新兴科技产业领域。

常聽人說化工是冷門科系或夕陽產業，真是如此嗎? 舉凡食、衣、住、行、育、樂無不與化工製品高度相關，且在石化、特用化學品、聚合物、醫藥、食品、生技、能源、精密陶瓷、電子與光電等產業皆需化工人才，何來其說?台灣護國神山-台積電，相關半導體也是化工就業熱門產業。

化材系毕业生出路不只是化工厂，在半导体、电子、生医、能源与製造业均是本系毕业生可能的出路。

常有学生误以為化工系如同化学系一般，以化学的课程為主，故常只因化学成绩较佳，即选填化工系就读，其实不然，化工系是物理与化学的课程并重，数学运算能力也必须具备。是属於将数学、物理、化学整合之综合型科系，会将高中叁年所学知识更加深入并且体现在实际案例上。

化材的训练着重於化学工厂营运相关设计、维护、控制及操作，将学生训练成為一个工程师；化学系则强调基础理论，将学学生培养成一个化学家。〝化学工厂〞的范围是很广的，包括了石油与聚合物工业、化学品製造、製药、材料与微电子的製程以及食品工业等。如同总铺师能一次煮1000颗蛋，须控制每颗蛋的熟度都一样。

本系教育目标明确、课程设计严谨、教师教学杰出、学术研究卓越、产学合作紧密、学生就业无虞。依据本校「智慧、健康、绿生活」亮点主轴以及工学院「绿色科技」教研目标，规划本系发展特色，包括科技材料、绿色製程、生化技术与能源技术等四大发展面向。

1.就业机会：毕业生就业以半导体、电子资讯、光电，化工业、材料工业…等為大项，其他如医药、生技、绿色能源、环保、保健食品等产业，有宽广的就业机会与发展空间，本系学生就业率超过100%+。
2.学术研究：毕业生有相当比例进入国内外研究所就读(超过60%)，进而投入各学术单位或研究中心，从事教学或创新研发工作。