我的学系 |
国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 |
大同大学 化学工程与生物科技学系 |
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所属学群 |
工程学群
化学工程学类 |
工程学群
化学工程学类 |
所在校区 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
学系特色 |
以培育國內化学工程與材料工程之工業人才為宗旨。除教授學生一般化工與材料工程之工業製程專業知識外,為配合產業需求以及本系材料專長之特色,強化學生在高科技材料與綠色環保材料之特性鑑定與製造過程的訓練,結合全國地區生物科技之發展,建立產學研究之特色。同時加強學生工業安全及衛生與污染防治觀念之灌輸,以瞭解職災預防與環境保護之重要性。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
1. 通過中華工程教育學會(IEET)工程教育認證 |
学科意涵 |
1.化学工程係為化學之科學與技術以及工程之觀念與操作程序所衍生的工程科學與技術,其有系統地將廉價的原料,經歷一連串物理處理與化學處理的化工程序,經濟且有效地製成高附加價值的產品。 |
「化学工程」是指在化學背景知識下以工程的方法進行開發、設計、操作及改善問題,而「生物科技」是一跨學門的整合性科學,以生命科學相關之學理及技術為基礎,著重於實作能力,領域涵蓋傳統化工製程、光電/半導體/高分子/生醫等尖端科技研發與製程、綠色能源技術、食品醫藥、植物科技、生醫工程、醫學材料等等 |
学习方法 |
![]() 理論課程:利用面授教學與教材研讀的方式,指導學生學習化学工程與材料工程的理論知識與技能。 图解:教授学生化材的理论知识。 版权:化材系 ![]() 实验课程:採分组方式进行实验,扎实地教授实验技巧与仪器现场实际操作,严谨地训练实验数据的整理与分析,让学生体悟理论与实作并重且相辅相成。 图解:教授学生实验技巧与仪器操作。 版权:化材系 ![]() 工具課程:以英文與英文聽講等語言課程加強學生外語能力。利用微积分與工程数学等課程培養並增進學生的運算能力,以利工程問題的解析。以化工軟體如Aspen plus等設計化工單元並運算數據,強化學生對化工核心課程的整合。 图解:教授学生数学、语言、软体等工程基础工具。 版权:化材系 |
![]() 【课堂授课】藉由讲授及研读教科书,配合实务例题练习,学习化工与生技相关基础理论知识与技术。 ![]() 【实验实作】从大一到大四為各年级专业程度开设实验课程,设计各实验项目与主题,每一实验课程皆有负责老师亲自讲授指导,并以分组形式进行。透过实验实作、仪器操作与分析,训练学生将理论或方程式与实验结果相互应证,并对实验数据进行合理的分析与探讨。 ![]() 【专题研究】鼓励学生参与化工、生技相关之专题研究,针对有兴趣的研究领域由系上老师指导,配合目前产学业界现况,作更进一步的接触与探讨,同时培养资料蒐集、统整分析、沟通协调与表达等核心能力。 ![]() 【参访实习】配合课程规划参访活动,鼓励参加暑期/整学期/整学年的公司实习,透过参访与实习亲自接触实际产学业界现况,并邀请毕业学长姐返系与学弟妹双向交流,对未来职涯规划相当有帮助,更有机会前往海外交换以拓展视野与国际观。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
針對理論課程相關之訓練,因大學一年級皆以普通化学、普通物理等基礎學科為主,其授課內容多與高中課程內容相重疊,最大的區別為原文書授課,學生普遍面臨的是英文專有名詞繁多導致消化不良,建議高中課程適當引入英文專有名詞,讓學生提早接觸習慣之。實驗課程方面,建議加強基礎學科與應用問題的連結, 以常見或經典的實驗做例題學習,藉此拉近高中學生與實驗課程的距離。工具課程中的英文語言能力已在上述理論課程相關之訓練提及,而工程数学是建立在大一的微积分課程基礎之上,建議將微积分早一步引入高中必修課程,可避免學生在放榜後輕忽懈怠,導致荒廢高中課程尾聲之微积分相關訓練。 |
化工生技领域包含眾多永不淘汰产业,持续吸收相关新知、培养跨领域学习态度,进而尝试动手实作、找出问题并寻求解决的可能性。 |
与相关科系之异同 |
常有人問化學與化工到底有何差異? 化學係著重於探討物質之性質與構造,以及物質間之反應機構的基礎科學,大部分為實驗室規模。化工則主要是量產這些物質之工程,即經歷一連串的化學處理與物理處理等最適化程序,經濟且有效地大量生產這些物質,係以工廠規模為主。 |
化工生技系 vs 化學系、材料系:化學系較偏重在化學學科理論上的學習,而材料系專精於研究材料本身的性質;化工生技系的學習範疇更進一步拓展至工程應用,兼備化學、物理、數學、生物等學科的綜合學習知識,研究領域及應用更加廣泛。 |
生涯发展容易误解之处 |
常聽人說化工是冷門科系或夕陽產業,真是如此嗎? 舉凡食、衣、住、行、育、樂無不與化工製品高度相關,且在石化、特用化學品、聚合物、醫藥、食品、生技、能源、精密陶瓷、電子與光電等產業皆需化工人才,何來其說?台灣護國神山-台積電,相關半導體也是化工就業熱門產業。 |
化工與生技是一綜合學程,整合化學、生物與數理之專業知識,更可結合專業以發展相關應用,教學品質通過國際 IEET 工程認證。除了傳統工業生產製造促進經濟發展之外,同時也應用於開發新能源與環境工程,以及醫藥食品與生醫材料等跨領域應用,以改善人類生活並維護環境。 |
学习方法容易誤解之處 |
常有学生误以為化工系如同化学系一般,以化学的课程為主,故常只因化学成绩较佳,即选填化工系就读,其实不然,化工系是物理与化学的课程并重,数学运算能力也必须具备。是属於将数学、物理、化学整合之综合型科系,会将高中叁年所学知识更加深入并且体现在实际案例上。 |
「化学工程」與「生物科技」除了化學作為基礎知識背景,同時注重數學、物理、生物,目標在學習並培養透過數學及物理方法,加上化學及生物的背景知識來解決化工生技專業問題的能力。高中生對跨領域的科系較不熟悉,本系在教學上重視學生學習能力的培養,對於數理較弱的高中生有同儕學習的輔導機制,亦能獲得良好的學習成效。 |
补充提醒与说明 |
本系教育目标明确、课程设计严谨、教师教学杰出、学术研究卓越、产学合作紧密、学生就业无虞。依据本校「智慧、健康、绿生活」亮点主轴以及工学院「绿色科技」教研目标,规划本系发展特色,包括科技材料、绿色製程、生化技术与能源技术等四大发展面向。 |
本系組擬招收有志於學習化学工程及生物科技相關知識之學生。在新興產業中如半導體製程、光電高分子材料、生物科技、生醫材料、食品及醫藥、能源技術等,均牽涉到許多化工與生技相關知識。有志於成為高科技產業之工程師,而對化學、生物與數理有興趣者, 將是本系招生與培養成為優秀工程師、科技人才與產業將帥的對象。 |
我的学系 |
国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 |
大同大学 化学工程与生物科技学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 输送现象与单元操作输送现象与单元操作:教授以動量傳送、熱量傳送與質量傳送等為主要理論基礎的單元操作,其為工業製造程序的主要架構。 圖解:输送现象与单元操作之應用。 版权:化材系 ![]() 反应工程反应工程:亦稱化工動力學,係探究合理而經濟地決定反應程序與確立操作條件,並選擇適宜的化學反應器型式,以達成反應裝置之最適化設計與操作的工程學,其重要性有如心臟之於人體,是其他科系學不到的工藝。 图解:常见的化工反应器装置。 版权:化材系 ![]() 热力学热力学:係為一種以處理物質形式轉變的能量變化,亦也是控制變化的一種法則。主要研究化工製程中各種形式能量之間相互轉化的規律及製程趨近平衡的極限條件,為有效利用能量和提供改進實際製程理論的依據。 图解:藉由热功转换,使高温状态转变成低温状态。 版权:化材系 ![]() 程序设计程序设计:化工系學生畢業前的最後一門必修課,主要針對化工程序進行專案設計,包括流程之選擇與範圍的選定等,以驗收學生整合與運用過去所學质能平衡、输送现象与单元操作、反应工程與热力学等化工核心課程的能力。 图解:整合专业知能与软体,模拟化学工业程序。 版权:化材系 ![]() 材料科学材料科学:教授金屬、陶瓷、高分子與複合材料等之結構型態及其特性,並介紹材料加工與物性及其在工業上之應用。 图解:复合材料在飞机结构上的应用。 版权:化材系 |
![]() 程序设计為本系彙整四年學習並加以應用之總整課程,主要除建立完整化工程序设计之概念,並運用現今工業界普遍使用之化工程序设计軟體 Aspen Plus,透過團體小組合作,動手完成化工廠實例設計,作為整體化學工業課程學習之收尾。 圖解:程序设计-期末成果發表 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系 ![]() 酒类酿造工程
本课程概述与目标:让学生了解世界各国酒类製造的歷史演变以及现代的製酒工艺。 圖解:酒类酿造工程-啤酒發表 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系 化學反应工程學為本系高年级专业必修课程,以整合化工专业基础课程,加强化工反应器之应用能力,以处理化学反应如何安全且有效率地在大型反应容器中进行,建立初步化工厂设计观念。 圖解: 化學反应工程-專題發表競賽 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系 ![]() 应用植物组织培养应用植物组织培养課程,講解技術原理後搭配實驗操作,如圖學生在無菌操作台進行葉片培養實驗,學生可以了解何謂器官培養及學習無菌操作技巧。 圖解:应用植物组织培养課程-實驗操作 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系 ![]() 高分子化学/高分子实验法為本系特色课程,除課堂授課外,規劃高分子主題實驗,透過動手實作同步應證課堂理論,包含內容講解、高分子合成實作、產物性質量測等完整流程,對未來就業或進修皆有相當的幫助。 图解:高分子实验法-合成实验操作 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系 |
我的学系 |
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大同大学 化学工程与生物科技学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:系友照片 版权:本人
谢○婷国立宜兰大学化学工程學系/學士、國立成功大學化学工程學系/碩士、國立成功大學化学工程學系/博士 日本九州大学先导物质化学研究所/学术研究员 国立成功大学生物科技与产业科学系/博士后研究员 ![]() 图解:系友照片 版权:本人
王○彦国立宜兰大学化学工程學系/學士、長庚化與材料工程學系/碩士 台塑石化炼油製程改善工程师 台塑石化美国路州专案工程师 ![]() 图解:系友照片 版权:本人
郭 ○国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 /學士 国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 /碩士 禾伸堂企業股份有限公司/ MLCC产物研发工程师 ![]() 图解:系友照片 版权:本人
林○志国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 /學士 国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 /碩士 稳达科技股份有限公司/製程整合处/工程师 台湾水泥股份有限公司/储备工程师 和成欣业股份有限公司/研发/副工程师 ![]() 图解:系友照片 版权:本人
赖○茵国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 /學士 国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 /碩士 台湾杜邦公司新竹厂/研究助理 集盛实业股份有限公司/助理研究员 |
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戴正吴.化工系63级系友 .鸿海精密工业副总裁、董事 .日本夏普株氏會社 社長 化工系63級系友、傑出校友暨名譽博士戴正吴先生,秉持終生學習的態度,以及本校正誠勤儉的校訓精神,在大同及其投資公司工作經歷十年磨練,為往後工作能力的養成奠定了堅實的基礎。自1986年起即投入鴻海精密工業公司進行新產品新事業體的開發,與開創與事業群的優質工業管理至今,更表現出大同校友的傑出經營能力。戴學長表示:這些工作能勝任的原因之一,與我在大同打下能力的基礎有相當的關係,也不忝母校的栽培。 ![]() 图解:台湾大学农化系/生化科技系教授 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系
苏南维.大同大学生物工程學士、國立臺灣大學農業化學系博士 .现职国立臺湾大学农业化学系/生化科技系教授 苏校友除了长期担任考试院、卫福部以及经济部等单位的各式委员之外,并担任各项学术学会的理、监事及理事长,专业领域上表现杰出,学术地位崇高。 苏教授对本校之教学、服务与发展提供建言,有杰出贡献。在毕业30年之际,获颁母校杰出校友。除了在专长的食品科学方面,尽力发展之外,近年来也在食安教育的科普知识推广与跨域沟通协调上,努力不懈,希望能藉由专业对文明的进步做出贡献,让社会少一点戾气,多一点理性与祥和。
王炳棣.化工系64级系友 .美國GTC Technology董事長兼CEO 王炳棣系友以製程工程師的背景,在任職專注於成為技術專家,在接下來17年內通過了全球各級的高階技術和商業整合活動,開發了緊密的客戶網絡,成功創立GTC Technology,並逐漸成為成功茁壯之跨國企業,專營跨國石化專業技術,並在世界各地獲得了數十個成功的跨國專利與許可證,並迅速獲得了芳烴和煉油領域的認可。 ![]() 图解:日本大阪大学助理教授 版權:大同大学-化学工程与生物科技学系
徐于懿.大同大学生工系96級 .日本大阪大学助理教授 徐于懿对研究、实验、生物有着高度兴趣,在大学毕业专题以「蛋白质在隐形眼镜上的沉积现象」為题,找出隐形眼镜药水中聚合物长链、短链对洗净效果的影响;接着赴日本精进日文,再至京都纤维工艺大学深造,博士学位完成后,在日本国立循环器病中心的博士后研究,与团队合作利用鸵鸟的脖子血管,研发心血管生医器材。优异、专业表现让她顺利获聘為日本大阪大学的助理教授。
赖清渠.化工系67级系友 .诚泰工业科技股份有限公司 董事 赖清渠系友於畢業後學有專精,在專業領域上開發 橡膠系自粘式熱熔膠、鞋用複合材料用熱熔膠,與大同化工系的同窗們於1983年創立「誠泰工業科技股份有限公司」,成功與國際運動用品知名品牌合作開發鞋用貼合膠,正式進入國際巿場。除熱熔膠系列產品,更進一步開發自黏式防水膜、防水膠,投入公共工程建設,朝向高值化技術、破壞式創新、綠色經濟、未來趨勢研究發展。 |
我的学系 |
国立宜兰大学 化学工程与材料工程学系 |
大同大学 化学工程与生物科技学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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