我的学系 |
国立联合大学 土木与防灾工程学系 |
国立暨南国际大学 土木工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
土木工程学类 |
工程学群
土木工程学类 |
所在校区 |
第二(八甲)校区 苗栗市南势里联大2号 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
学系特色 |
臺湾地势陡峭、河川急短,地震与颱风频繁,未来城市发展将更需要懂土木也懂防灾的工程专业人才。本系位於山城苗栗,得天独厚,四周环境恰好造就防灾技术研究的绝佳对象,因此除传授结构、大地、水利与营管材料等基本工程专业外,我们也安排防灾实务专题来训练研发能力,协助同学在大四即做好就职、报考公务员、或就读研究所的準备,以顺利衔接未来土木工程职志。 |
本系通过中华工程教育学会(滨贰贰罢)认证,学歷受17个外国国家认可。学生至国外考取技师资格或继续升读研究所无碍。 |
学科意涵 |
土木与防灾工程学系:是針對一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修,工作項目包括:道路、水利、渠務、防災工程及交通等,乃以提高國民之生活品質,促進國民之公共福祉為目的,進而改造國土,整治環境及防治災害發生的一種公共工程,故土木工程亦爲直接或間接地解決民生四大問題之基本建設工程。 |
土木工程乃以提高国民生活品质,促进国民公共福祉為目的,进而改造国土,整治环境及防治灾害发生的一种公共工程。又因食、衣、住、行乃国民生活四大需要,并与国民福祉息息相关,故土木工程亦為直接或间接地解决民生四大问题基本建设工程。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 專業教授授課,指定專書並摘要精華講義,經由多媒體投影輔助講解,黑板上帶領同學即時演算實例;開放Office Hour一對一課後輔導;實際學習使用電腦繪圖與操作大地測量儀器;操作結構、大地、水利與材料等實驗觀察並印證所學;分組完成一年專題研究;大四可到土木工程機構公司實習。 图解:提升学生「就业竞争力」之策略与作法 版權:土木与防灾工程学系 ![]() 每学年均安排工程参观及安排有意愿工读的学生於寒、暑假及大四下学期至业界实习工读,藉此提前做相关实务之训练,以达到能提早了解职场状况。 图解:授课教师带领学生野外实地解说 版權:土木与防灾工程学系 ![]() 系上强调理论与实务并重除了有一般理论课程之外,在ㄧ些核心课程中也有开设实习课程,可实际动手做、业师协同教学等,更配合实务专题製作让学生能依自己兴趣选择题目进行相关专题製作,以达到从中训练土木与防灾工程规划、设计与施工、管理沟通能力且培养具有发掘、分析及处理土木与防灾工程问题之人才。 |
![]() 实际讲授课堂教学:数学及科学相关领域等课程,例如:微积分(上)、微积分(下)、工程数学(上)、工程数学(下)、普通物理、静力学等课程。土木工程专业相关领域课程,例:土木工程概论、工程图学、工程材料、基础工程、水利工程、钢筋混凝土学等课程。 图解:本系实际讲授课堂教学 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 专题写作研究、专题设计实作课程,例如:专题研究、科技英文写作、土木工程设计实作、土木工程实验(一)、土木工程实验(二)等课程。 图解:本系环工组(净水池规划)检测 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 实地参访观摩:现地观摩土木工程,例如:工程地质与实习、边坡稳定设计与分析、运输与物流管理、环境工程等课程。 图解:边坡课至庐山北坡进行边坡灾害位置调查量测 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、关注地震、海啸、山崩与土石流等灾害事件相关报导与专家评论,相关单位的应变与事后復原建设等,对土木工程灾害养成观察与辩析的能力。 |
本系的选才理念学科能力部分除注重学习成绩表现、数学推理及计算能力外,也重视学生多元学习与自主学习之能力,如参加社团活动、营队、专题作品等;个人特质部分重视领导能力、探究精神及团队合作之精神。 |
与相关科系之异同 |
土木与防灾工程学系主要偏重於一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修,土木與防災工作項目包括:道路、水利、渠務、防災工程及交通等各方面且包含防災於其中。 |
土木工程与建筑不同,训练内容着重於「工程」设计,而非建物景观和功能。
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生涯发展容易误解之处 |
土木工程乃以提高国民之生活品质,促进国民之公共福祉為目的,进而改造国土,整治环境及防治灾害发生的一种公共工程。又因衣食住行為国民生活之四大需要,并与国民之福祉息息相关,故土木工程亦为直接或间接地解决民生四大问题之基本建设工程。相对的出路也很广,并非ㄧ般认知裡认為的土木系就是要下工地做苦力、晒太阳。 |
由於營建業被視為辛苦、危險、與外勞為伍的行業,使土木工程学系排名大幅滑落,學校招生也出現困難。在嚴重的人力斷層下,土木工程学系畢業只要肯從事營建業,每人平均職缺與起薪,都遠勝過其他科系。 |
学习方法容易誤解之處 |
尚未接触的学生都会误解為土木一定要做苦工劳力,也很多认為女生不适合读土木,但是当您踏进土木之后,会了解土木其时包含很多领域范围,而当你大学毕业或者硕班毕业更不需要实地去工地做苦力,主要做设计、监造比较多,下工地也是做监督的工作,大部分还是在室内较多,也有很多是程式设计,而且土木是个出路非常广的工作。 |
土木與建築大部份的人會認為在土木工程学系能夠接觸更多建築相關課程,認為系出同門本一家,事實上,兩者在教學與課程設計上還是有差異。土木系較著重在工程、材料本身,而建築系則比較從人的面向來思考。 |
补充提醒与说明 |
本系為了让老师能照顾到每位学生採双导师制,学生与老师间的互动都很融洽也常一起聚餐或参加活动,每门课均有安排教学助理或研究生可供学生问问题,学生有任何问题也可透过系办当媒介协助解决,每位学生於入学时就会抽直属学长姐,让学生初到陌生环境能快速进入状况。 |
工程学群很容易跨領域發展,例如:雙修財經学群課程,到金融業擔任產業分析師、財務工程人員;或是雙修法學法律課程,擔任科技法務、專利工程師;或雙修管理学群課程,擔任科技業產品經理(PM)、國際行銷等。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
测量实习、流体力学試驗、結構實驗..等实习课程中学生能实际学习到理论上所学的结合实际应用,本系藉由实验课程让学生亲自去体验业界、学术研究的状况,及学习过程中遇到问题时该如何解决,并训练学生於团队合作的分工协调能力。 ![]() 公职相关考科系上教师均有实务经验、且大多数有技师或高考及格,上课状况可由学生评量中看出,教学认真,且都会帮学生於课堂中讲解ㄧ些公职考试的相关考题,让要往公职之路的学生能了解职场状况及让应考準备能较快掌握学习重点。 实务专题本系实务专题課程以小組(3~5人)為單位,選擇一個題目,專題的方向大致分為結構工程、大地工程、水利工程、營建管理、土木材料等項目,依不同領域選擇適合的指導老師,多年來所累積的專題方向相當多元,學生可以依學術研究或者實務應用為考量再擇定不同的土木專業領域,此能協助學生不管投入產業或學術研究都有良好成效 |
![]() 土木工程设计实作本课程运用一至叁年级学习之专业课程,分组利用不同材料包括飞机木、竹皮进行材料测试、结构分析与设计、模型结构组装及製造,以结构测试验证组成之模型结构是否达到最初设计要求。藉由过程活用已学习过课堂知识,在动手做之中体验课堂理论与实务差异,并经验土木结构从最初目标设定,结构分析设计,结构体製造完整过程。 图解:本系结构组(空心樑受集中载重) 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 专业实习
本课程透过与实务产业界公司合作结合过程,让学生熟悉产业界发展、提早对职场环境之了解。 图解:学生实习期间新铺道路平整度检测 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 ![]() 工程地质与实习
本课程使学生瞭解土木工程相关的地质知识及问题,将其应用在土木工程上,并由现地踏勘实习,熟习现地地质踏勘技能。 图解:使用地质罗盘以及观看地质图之能力 版權:国立暨南国际大学土木工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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廖晧宇高中期間,對數學與物理有興趣,尤其物理力學,選擇大學科系時,希望能與興趣科目結合且實物應用,因此選擇土木系,凡舉力學相關科目,材料力学,流体力学等,就讀期間非常的開心,能學習物理相關科目,且科目可實物應用於土木建築,如高樓大廈,水壩等民生工程,都由土木系的力學專家設計,土木系是實物與學理兼具的學科。 土木科系主要领域有,水利,大地,结构及营建管理组,并且各组有相关国家技师考试,且毕业后有叁种方向的职涯选择,其一為公务员,普通高等考试,检查事务官,调查人员等土木人都有资格可以考试,其二為实物业界,分设计与营建,大地,结构,水利事务所均為设计,营造厂為营建现场工程监督等非常实物,其叁為学术单位,国家地震工程研究中心,国家灾害防救科技中心等,我大学毕业后,对学术有兴趣,因此选择水利相关科系就读硕士 ![]()
黄忠良在聯大就學期間,從大一開始接觸工數與微積分,到了大二極大三,慢慢接觸了專業科目,由結構物分析中最基本的材料力学開始學習,由教授慢慢的循循善誘中,也奠定了我們的力學基礎,漸而往困難的钢筋混凝土、结构学、土壤力学等學科學習,讓我們畢業後有了土木人該有的基本知識,在往後的工作中更能無往不利。 离开校园后,在当兵期间一直想起教授们的话,要在土木界混,起码要有土木技师傍身,於是在当兵期间,利用了閒暇之餘,开始準备技师的考试,而这条路一开始不是那麼顺利,因為考试科目实在太多,為了节省念书时间,赶快翻了以前在校园的笔记,以加速进入念书的状况,再加上持之以恆的耐心,终於在当年的技师考试中顺利及格。 ![]()
黄伟哲国内建设,皆是土木科相关学系毕业之公务员负责承办,上至高铁、捷运、航空站、下至马路开挖、下水道工程皆包含在内,所以每年高普考土木科公务员缺额最多,而眾多建设工程反映出另一面,表示负责规划设计之顾问公司及施工之营造厂也是人力需求高,如真学习有成,毕业即就业。 本人是走学术研究路线,最直观的就是会大量重复使用到大学及研究所所学之理论与技术。其实会走这条路的原因也很简单,只是研究所毕业当完兵后,研究所指导教授聘回来当研究助理,在工作3年后,想说在学校待着待着,那就读个博士吧,就跳进博士这个大火坑中了,并一路挣扎力争上游至今。 |
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林坤儀特聘教授(中興大學环境工程學系)美國哥倫比亞大學地球暨环境工程學博士 國立中興大學紡織與纖維研究中心 教師成員 (104年6月至今) 馮林環保基金會 董事 (105年1月至今) 國立中興大學环境工程學系 助理教授 (102年2月至105年1月) 美國聖母大學永續能源中心 博士後研究 (101年1月至102年1月) 美國哥倫比亞大學永續能源中心 研究助理 (97年9月至100年12月) ![]()
顏君行正工程师(台湾世曦工程顾问公司)国立中兴大学土木工程系博士 1.专技人员高考大地工程技师 2.国际专案管理师(笔惭笔)证照 3.国立暨南国际大学土木工程学系106年度傑出系友 4.中华民国大地工程师学会104年度优秀青年大地工程师 5.中华民国大地工程师学会哈萨克第8届(2016)亚洲青年大地工程师会议出席代表 6.国立臺湾科技大学营建工程系业界专家协同教学教师 7.国立成功大学土木工程系专题演讲讲师 ![]()
吕理安总工程师(中欣工程行股份有限公司)國立交通大學环境工程所博士 中科后里及七星园区污水处理厂厂长 中科后里及七星园区污水处理厂副厂长 中科虎尾园区紧急应变通报作业及环境教育工作计画顾问 新竹科学工业园区污水处理厂-副总工程师 国立交通大学光復校区水质净化厂营运管理副组长 ![]()
林祺皓助理研究员(国家地震工程研究中心)国立台湾大学应用力学博士 担任105词106年消防署消防特考班地震防灾教学讲师 104词106年担任内政部营建署防灾都更计画委员 协助灾害防救深耕计画应用地震风险评估技术 ![]()
简瑜玫副工程司(交通部公路总局防灾中心)国立臺湾大学土木工程所测量及空间资讯组硕士(在学中) 交通部公路总局副工程司(2016词迄今) 交通部公路总局帮工程司(2013词2016) 臺中市政府建设局帮工程司(2011词2013) 中央灾害应变中心空间情报任务小组成员(2016词迄今) 行政院灾害防救业务访评评核委员(2015词2016) 土木工程技师(2015词迄今) 行政院第六届政府服务品质奖工作小组委员(2014) 交通部服务品质奖工作小组委员(2013) |
我的学系 |
国立联合大学 土木与防灾工程学系 |
国立暨南国际大学 土木工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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