我的学系 |
国立金门大学 食品科学系 |
国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
所在校区 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
学系特色 |
本系教学着重培养食品工业技术人才,期能担负食品之加工、製造、分析、检验、管理和生产等任务。本系也以「培养五育均衡发展、理论与实务兼具之国际化专业人才」具有高度关联性,且呼应理工学院的教育目标「培养具备基础科学知识以及专业技能,同时尊重多元文化及兼具国际视野之优秀人才」為教育目标与学校教育目标。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
走在时代尖端,引领学生走入全球科技潮流,以食品科学為核心,食品安全為重的专业知识,且与生技、医学结合培育具创新开发於精準健康与预防医学等知识,為国家孕育俱备食品、生技与医学相关领域专业之人才。 |
学科意涵 |
食品科学系的教育目標 下载详细资料 |
食品科學是一門把科學知識用於食品加工和生產的跨學科的應用科學。 食品科學內容包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等學科. |
学习方法 |
![]() 主题式教学法,依学生兴趣参与专题製作。如以时令水果製作芒果纸,除了可以取代日式寿司店的海苔外,亦可為中式春捲皮使用。 图解:主题式教学成果-芒果纸研发 版權:食品科学系 ![]() 校外业师与学生小组分组教学,公司需求与学校课程的相互配合缩短学用落差。 图解:校外业师与学生进行小组教学,缩短学用落差 版權:食品科学系 ![]() 校外专业学习-大陆厦门味霖公司参访座谈。提供学生赴大陆公司近距离接触的机会,引领青年学子透过实地参访与公司交流的过程中深入瞭解不同产业、公司、职务对人才的需求与要求面向,让同学更充分地思考未来职场的方向,储备就业技能,以达到促进青年就业,提升就业能力之目标。 图解:大陆厦门味霖公司参访座谈 版權:食品科学系 ![]() 参与创业竞赛,以专业知识及创新思考结合,增强学生本质学能。 图解:高粱酒糟变活性碳-金大团队全国竞赛获奖 版權:食品科学系 |
![]() 课程教授:包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等相关学科,利用课程讲解理论与应用,让同学对食品科学有更深刻的认识。 图解:平常上课情形 ![]() 实验操作:进行实验,与理论结合,了解实作的过程。 图解:实验操作 ![]() 专题训练:培养学生搜集资料,整合资料及训练表达能力 图解:训练讲解 ![]() 食品产业校外实习:学生可以利用暑假期间,到业界实习,了解现今产业状况,系上也会利用暑假期间办理校外参访与交流. 图解:校外参访 未上传图片 系上会利用暑假期间办理校外参访与交流,部份老师上课期间,也会带领修课学生进行校外参访. |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识在製程与应用上,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加自然科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养实作的实力。 |
1.实验法:同学在高中时,进行基础实验课程时,请确实学习基础操作. |
与相关科系之异同 |
本系也针对地方传承永续发展且创造产业特色,以下列叁项目标培育人才。 |
食品科学系學習的是食品相關的知識,包括食品加工、食品化学、食品微生物、食品生技、食品安全及食品營養,所學習的涵蓋範圍較廣,保健營養和营养学系主要的目的在培養营养学專業人才,提升營養專業品質。 |
生涯发展容易误解之处 |
毕业生出路有食品产业相关专业人员例如研发,品管及卫生管理人员,不是厨师或烘焙师但是若有兴趣也可往此发展,但本系的授课主要是培育食品科学的专业知识,而不是厨艺及烘焙训练為主。 |
本系不是餐饮业,出路偏向食品製造及食品生技及研究方面。 |
学习方法容易誤解之處 |
食品科学系常被誤解為烘焙或餐飲,食品科学系強調以科學的方法,解決食品領域所面臨的問題與困境,開發新產品,提供新技術。 |
1.本系具有报考专技高考-食品技师证照资格,但是不具报考营养师资格。 |
补充提醒与说明 |
食品加工、食品卫生安全、新产物开发及食品分析等為本系学科的重点。 |
1.保健、機能性產品生技產業之蓬勃發展,運用食品科技手段創造高價值保健食品,教授課程含括食品生物技術、加工及利用、機能性產品理論與應用等專業培育人才具食品 (化學、生技、安全)、營養保健及加工製造之領航者。2.本系訂有「學、碩士五年一貫學程」,學生最快可於五年內取得學士與碩士學位。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
蔬果加工学与实验(一)(二)
蔬果加工学与实验(一)(二) 图解:学生实做课程所製作的落神花蜜饯 版權:食品科学系 ![]() 专题研究(一)(二)(叁)(四)
本课程以食品科学领域為主要研究范围,课程目标是针对专题研究的第一步:探究提案,使学生制订「研究提案」的过程技能,透过个人发想激盪各种研究方向,再组成研究小组透过讨论,研拟具体可行的研究提案;最后经由各组发表与同学互评,互相学习并研究问题的重要性与可行性,由所有参与课程的师生来评估提案优劣。 图解:参与黑蒜头及黑蒜精开发 版權:食品科学系 ![]() 专业实习(一)(二)
安排学生於学期或寒暑假期间,赴各食品厂或政府机关食品管理或检验单位,亲身体验工作环境与相关专业需求,已提早為未来就业做準备。选修此一课程之同学可至本系各老教师实验室实习或利用寒暑假至校外相关研究单位或产业机构进行為期至少一个月实务训练,完成实习活动者取得学分绩。 图解:完成芋头馒头 版權:食品科学系 ![]() 高粱酒品评本课程由金酒公司个专业领域业师带领,将金门高粱酒的製麴、发酵、蒸馏、窖臧、勾兑等,高粱酒的生产与品质及品评的流程进行详细解说,并且让同学了解不同酿酒工艺兑高粱酒品质的影响,以实务解说与酒类品评合一,目的培养专业品酒师及对白酒品质的瞭解. 圖解:同學進行高粱酒品评 |
未上传图片 食品加工学及实习食品加工学习食品原料相关知识后,食品加工实习不仅要学习操作的方法与结果的确认,对於食品本身成分的变化、原理及其应用都要有详细的瞭解与掌握。因為有实习产物可以品评,学生相当喜欢. 图解:无 未上传图片 食品微生物学及實驗食品微生物實驗是相當重要的一門實驗課程,本課程能讓同學了解影響微生物在食品中生長之內外在因素,食品微生物学之檢測,能確認樣品中某個微生物的數量,或者是否有受到某種微生物的汙染。 未上传图片 食品化学在食品領域之中,研究食品裡所有天然與非天然食材的合成或分解的化學過程和相互作用。 研究內容的主要範圍,包括食品營養成份分析、食品色香味化學、食品加工化學、食品物理化學和食品有害成分化學 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:刘*正食品技师從事品茶工作 版權:食品科学系
刘*正刘*正食品技师,在學期間修習蔬果加工學與實驗及專題研究相關課程,除了實做學習外,也參與賴盈璋教授實驗室的讀書會,同時也於寒暑假至台灣大學農業化學研究所實習,增強本質學能。 毕业退伍后,至食品工厂担任品管一职。对於在学期间的训练感受获益良多。 ![]() 图解:关怀毕业生工作与食品厂老闆及江*展合影 版權:食品科学系
江*展江*展為本系大学生毕业在赖盈璋教授实验室进行专题研究课程及选修蔬果加工课程,同时也参与读书会增强本质学能。 江*展所学相关的专业训练相符的工作范畴,工作稳定且内容得以负荷。 ![]() 图解:食品厂食品检验分析实验室留影 版權:食品科学系
蔡*霖在學校進入賴盈璋教授實驗室學習食品加工及食品檢驗分析技巧,同時參與讀書會,通過食品技师高等考試,取得食品技师執照。 目前在畜牧业食品生产部门担任食品检验分析工作,本系给予的教育训练充分发挥。 ![]() 圖解:陳*惠食品技师。 版權:食品科学系
陈*惠陳*靖惠食品技师,在學期間修習專題研究相關課程,除了實做學習外,也參與賴盈璋教授實驗室的讀書會,同時也於寒暑假至台灣大學農業化學研究所實習,增強本質學能。 目前已担任食品工厂主管一职。对於在学期间的训练感受获益良多。 ![]()
郑*廷在学期间参与专题研究,毕业后继续进修硕士及博士,目前在公司就职,担任研发主管及公司设厂主要人员. 同学在金门大学期间的学习歷程非常投入,并认為食品领域是很有趣且有发展潜力,对於他后续继续进修而更上一层楼具有重要的意义. |
![]() 图解:无
张清风张清风校長:64級食品科学系畢業系友, 美國華盛頓州立大學 動物科學系(博士,1986) 曾任行政院國家科學委員會 生物發展處處長,1990,1991,1994,1996年國科會「優等研究獎」,1993年中華民國第31屆「十大傑出青年」,1998-2001年 國科會第一次「特約研究員獎」,2001-2004年 國科會第二次「特約研究員獎」,2004年國科會傑出特約研究員獎,2004年教育部第48屆學術獎,2006年教育部第10屆國家講座,曾任海洋大學校長 ![]() 图解:无
孙宝年美國羅格斯大學 (Rutgers University)食品科學(博士,1971) 畢業後擔任美國 Nutrition International Inc.主任,回國後在本系任教, 曾任中華民國食品科技學會理事長,水產學院 (現生命科学院) 第一任院長,國立海洋科技博物館主任,台灣食品GMP協會理事長,台灣TQF協會理事長 ![]() 图解:无
柯吉刚學歷: 臺灣省立海洋學院水產製造系畢業(1971) 现职:全兴国际集团董事会主席 经歷:1974创立全兴集团,并担任执行董事 1984年创立台湾谊晟实业股份有限公司,并担任董事长 1984年创立全兴国际水产股份有限公司,并担任董事 財團法人桃園縣全興國際文教基金會 董事 全兴国际水产股份有限公司董事 广州陆仕水产公司有限公司董事长 未上传图片 图解:无
黄鸿燕臺湾省立海洋学院水产製造学系学士 行政院农业委员会渔业署署长(2018.1.16词2019.7.16) 行政院农业委员会渔业署副署长(2015.1.13-2018.1.15) 行政院农业委员会渔业署主任秘书(2013.1.21-2015.1.12) 行政院农业委员会渔业署组长(2008.10.16-2013.1.20) 行政院农业委员会渔业署副组长(2005.7.4-2008.10.15) ![]()
周正训畢業系級別:74級水產食品科学系 現職:阿默企業有限公司 總經理 簡介:周正训學長1985年畢業於本校前身國立臺灣海洋學院水產食品科学系,1994年創辦阿默蛋糕,現職阿默企業有限公司總經理,企業哲學是【堅持品質~把簡單做到最好】 |
我的学系 |
国立金门大学 食品科学系 |
国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
35%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
35%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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