91黑料网
| 我的学系 |
国立金门大学 护理学系 |
国立臺湾大学 护理学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
城中校区 100台北市中正区仁爱路一段1号 |
| 学系特色 |
本系重視及培育具離島文化能力之專業护理人員，就學期間不僅可體驗離島及台灣求學及實習經驗，更擴大學習及就業選擇性。本系所有教師均具博士學位，設備完善。實習主要場所為成大、北榮、中榮等。畢業生护理師考照率及就業率超過九成。畢業生多服務於北榮、台大醫院、中榮、成大醫院或金門醫院等，專業表現均受雇主肯定。 |
本學系成立於民國四十五年，為國內第一所大學护理学系，特色如下：（一）學習環境優良，相關資源豐沛：一流的師資、完善的實習場所，學生尚可自由選修大學內各課程。（二）教學、服務與研究相互配合：重視研究以改善护理業務，務期使教學、臨床與研究。（三）積極發展校際及國際學術合作：目前已與美國西雅圖華盛頓大學、泰國Mahidol大學、香港中文大學、日本高知大學等校簽約進行學術合作及交流。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
护理學以基礎醫學，如：解剖生理、藥理、微生物及免疫等為基礎，各科护理學，包括：內外科、產科、兒科、精神科與社區等护理學為核心，學習照護病人的知識與技能，以促進健康、預防疾病、恢復健康與減輕痛苦為目標。 |
本系所之教學宗旨，大學部以理論知識應用為主，加強學生思考及问题解决能力，期使畢業生欣賞並勝任护理專業工作。研究所碩士班著重專科領域學術理論之探討與應用，以培育臨床專科护理及領導人才。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
業界專家協同教學：邀請醫療及护理專家，分享臨床相關知能及管理知識，以擴展學習視野。專家也請病友及家屬至課業分享心路歷程，學習其身、心、靈、社會層面的衝擊及調適過程，由他們的觀點了解對醫療人員之期待。 图解:病友家属至课室分享经验 版權:国立金门大学护理学系 
技術操作練習：藉由練習操作护理照護技術，以學習及勝任臨床照護。手做練習可強化課業理解及統整力，亦可提升臨床照護技能。临床案例讨论：藉由讨论临床实际案例，提升真实情境学理结合，并促进批判思考及临床决策等能力。 图解:肌肉注射技术练习、课堂案例分析 版權:国立金门大学护理学系 
电子书：无线科技与行动装置的日益普及，运用电子书為学习载具与辅具，其可携性、方便性、即时性与多元性之特性，使用平板於社区个案及团体卫教中，增加与个案或社区民眾的互动，提高其学习意愿，增加学习成效。 图解:运用电子书卫教社区居民 版權:国立金门大学护理学系 
Mini OSCE：客觀結構式臨床技能教學與評量，運用模擬臨床案例及情境於課堂教學及練習，使課室學習更貼近臨床情境，提升學習效能及統整運用能力。 圖解:運用Mini OSCE於身體評估課程 版權:国立金门大学护理学系 
沉浸式虛擬實境: 運用沉浸式虛擬實境於各科护理學中，讓同學宛如置身於現場或動態情境，讓師生在設計的教學環境進行互動，讓教學活動更生動有趣，以提升學生認知、情意與技能。 图解:沉浸式虚拟实境与导尿技术 版權:国立金门大学护理学系 |
课堂讲授、翻转教学、小组讨论、情境演练 圖解:臨終护理課堂教學 版权:胡文郁教授 
臨床實習、校外參訪: 於台大醫院及台北市之健康中心實習，並參訪照護相關機構，讓學生有實際接觸及照顧病人之經驗及能力 图解:医院参访 版權:臺大护理学系 
多媒體視聽教材: 運用多媒體視聽教材於課堂，使學生對於上課講述內容有具體之概念 圖解:臨終护理_VR實境 版权:胡文郁教授 
技能模擬: 使用包括高擬真模擬假人(high-fidelity simulator)於訓練學生臨床技能，讓進入臨床實習前能練就各項基本照護技能。 图解:高拟真假人操作教学 版权:张念慈副教授 未上传图片 Zuvio 互動式教學工具: 結合Zuvio互動式教學工具於課室教學，增加學生課室參與度及與老師之互動 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
护理工作，強調互動溝通、克盡職責及邏輯思維等多方面能力，因此建議高中生可由個人或團體報告中，呈現資料收集、統整及書寫組織能力，並呈現個人反思，亦建議由資料中展現與他人溝通、解決問題及領導能力，學習欣賞自己及他人付出的努力及成果。由參與學校相關校內外活動等，展現那些個人特質及興趣，以利個人投入护理專業之學習。 |
「护理是熟練技術的手，冷靜看出細節的頭腦，愛與溫暖的心」，想成為助人的护理師的您，要怎麼準備這三個能力呢? 若您進入护理学系後，我們會用四年的時間來培育您這些能力，但若您能先自我準備，相信未來的學習將事半功倍。在熟練技術的手方面，您還不用急著操作醫療相關技術，但您可以從打理自己的日常生活所需的各種操作開始，訓練自己動作技能與組織能力; 在冷靜看出細節的頭腦方面，增廣自己的生活經驗、如參加社團或營隊、聽演講、旅行、讀小說…等，常與他人交談討論、多聽聽他人的想法、學習他人如何思考，並訓練自己的思考; 在愛與溫暖的心方面，了解自己、用心體會、換位思考，每天做一件小小的利人的事情，相信您會從中得到更多。 |
| 与相关科系之异同 |
本系為四大國立大學护理系之一，不同於技職體系，本系著重學理/技能與臨床情境結合及批判性，藉由專業能力養成，增進臨床實務應變力。與其他醫事系科差異，為畢業後可取得护理師執照，至不同醫療機構從事护理相關工作，不論國內外，對护理人員需求量大，強調以人為中心的全人照顧，提升全民健康。其他相關科系，如社工多關注弱勢族群與強調社區資源連結，營養則關心膳食營養，醫技從事醫學檢驗與生物技術。 |
著重專科領域學術理論之探討與應用，以培育臨床專科护理及領導人才；培育能拓展护理專業理論、研究及實務技能之高素質护理領導人才及培養具跨專業及國際間領導潛能之护理人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
雖然多數护理畢業生在醫院擔任基層护理師一職，然而，其出路的可能性非常多元，也很有進階性。在醫療院所，可進階成為專科护理師或管理階層，包括护理長、督導、主任等。其他工作職場，包括衛生所、學校、工廠、护理或長照機構、居家等；也可成為护理之家等機構的負責人，並於藥商、保險業、醫學研究等相關領域工作。 |
只能在醫院當护理人員? |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般可能認為护理只適合女性，事實卻不然，越來越多的男性成為「男」丁格爾，他們也很適合這個專業，工作表現不凡，並在職場深受主管與病人的喜愛與信任。又或者，外界可能誤以為护理人員只是醫師助理，然而，护理師雖與醫師密切一起工作，但是护理是一個有其專門知識與理論的照護病人專業。 |
進护理学系後一直在練習技術或是以為都在學校上課? |
| 补充提醒与说明 |
国立金门大学护理学系的成立（102年）主在呼應金門民眾對醫療需求，消除因區域差異而產生造成的不平等，以達到「健康平等（Health Equity）」。因此，學生在學習過程有許多機會進行在地社區服務，並在金門醫院與金門衛生所實習，以深入認識與認同金門，此外，鼓勵畢業生能留在金門從事护理工作，善盡国立金门大学對金門的社會責任。 |
护理学系的課程紮實，不適合在學重考。 |
| 我的学系 |
国立金门大学 护理学系 |
国立臺湾大学 护理学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
身体检查与评估暨实验运用情境模拟的创新教学与客观结构式临床测验的评量，学生除技术操作外，需依病人反应给予关怀，以提升问题解决与临机应变能力。考后考官立即与学生进行一对一的事后检讨，让其了解自己优缺点，促进自我改进与成长。 图解:练习身体检查及评估技巧 版權:国立金门大学护理学系 
社區衛生护理學及實習金門為離島，學生在當地衛生所實習，能更深入體驗在地文化與民眾的健康需求，從而激發更多創意與反思，提供以家庭為中心的护理服務。此外，結合創新教學的電子書應用，提升民眾健康知識，與在地护理師共同打造健康金門。 图解:至金门社区带领居民进行健康操 版權:国立金门大学护理学系 
安寧緩和护理學除介绍末期病人的病理变化，更着重其心理、灵性与社会层面照护。在全人全家的理念下，透过案例分析，让学生学习如何陪伴病人与家属度过悲伤，同时学习掌握自己情绪，未来面对临床情况时，能协助病人善终与家属善生。 圖解:學生與老師家訪個案，提供末期病人所需护理 版權:国立金门大学护理学系 |
基本护理學實習本學系從大學二年級下學期開始進入臨床實習，基本护理學是第一關，有技能中心的情境模擬訓練，並有60小時的病房實習。這是臨床實習的第一站，也是學生與病人第一次接觸，讓學生印象最為深刻。 圖解:基本护理學實習_病房見習 版權:臺大护理学系 
内外科、儿科、产科实习大三的實習課程，會接觸到各科、各個年齡層 (小孩至老人)的病人，配合基礎醫學知識的運用，採小班教學及雙指導老師制 (學校老師加上臨床實習指導老師)，學生親手照顧病人所有健康需求，讓學生有紮實的訓練，並體驗生命的意義與價值。 圖解:兒科护理學實習_技能教室操作 版权:高碧霞副教授 未上传图片 精神科护理學及社區护理學實習精神科护理學及實習深入人的心理健康照護。社區护理則從社區照護著手，是高齡化社會健康照顧的重要入門課程。 |
| 我的学系 |
国立金门大学 护理学系 |
国立臺湾大学 护理学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版權:国立金门大学护理学系
蔡翱昊2013年嘉義高中畢業，因體會助人喜悅及家人生病，深感护理重要。考慮各校护理系後，決定選擇金大就讀，有生活及學習補助，亦可探索離島生活。大學時積極學習，把握社團經驗，擔任第一屆系學會會長，課餘考取ACLS證照，實習讓自己更加了解未來工作。畢業後至台北榮總服務至今。感謝金大培育，讓自己勝任臨床任務。 毕业服完兵役后(107年11月)，至台北荣民总医院就职服务至今。工作头两年的急诊工作经验，病人的病情大多非常紧急，在临床工作上遇到各式各样的复杂或是罕见的疾病，更能训练自身的反应及应变，以及快速且正确的解决问题，进而促使自己知识的成长、技能的熟悉与经验的累积，不断的精进，并持续思考，让自己更加进步。 
版權:国立金门大学护理学系
周翱萱2013/09於台南大灣高中畢業，就讀高中期間，意外的喜歡上生物且喜歡與人互動，因為国立金门大学提供許多資源，因而進入国立金门大学护理学系就讀。大學時在診所打工，有些少許經驗，畢業前，希望挑戰自己，離開自己的舒適圈，因而到國內數所大型醫院面試，在畢業前也順利取得幾間醫院的到職通知。 畢業考取护理師執照（106年10月底）後，直接進入台大醫院就職服務至今。在臨床工作上，學習到書本裡面沒有的知識，以及許多臨床照護的訣竅，而在與人的溝通與互動中，更學習到如何應對進退，雖然臨床工作十分忙碌，然而，每當自己看見病人臉上的笑容時，就心感幸福，也有動力持續堅持從事护理工作。 
版權:国立金门大学护理学系
王翱豪2012年桃園高中畢業，選填學校及科系時，以訓練獨立及減輕家庭負擔為考量，也讓自己體驗與台灣不同學習環境，故選擇金大护理就讀。扎實的护理訓練，讓自己在實習過程，獲得家屬及個案的信任及鼓勵。畢業後至台北榮民總醫院服務至今。金大护理堅持精神，讓自己勇敢面對臨床挑戰，期待自己可持續於护理深耕及發展。 在台北榮民總醫院病房擔任护理師一職，將學校所學運用到實務工作，秉持「努力學、認真聽、把握問」的態度，每天持續學習。牢記自己最初的护理夢想，從工作中找尋成就感與感動，因為開心才可持續，有熱情才可進步。在醫院看到生老病死，尤其是能在病人的生命末期，提供他們幫助，讓我覺得我的工作是很偉大的。 |
图解:失智症防治照护研讨会 版权:系友提供
邱大源個性活潑開朗喜愛接觸人群及接受挑戰大學期間擔任臺大學生會學術部部長籌組講座展覽也曾擔任臺灣國際醫衛行動團隊(Taiwan IHA)志工參與國際交流活動曾榮獲98年度國立台灣大學醫學院優秀青年獎因熱衷參與公眾事務先於國軍高雄總醫院內科加護病房及一般內科病房服務後考進疾病管制署於慢性傳染病組任職護士。 負責愛滋病防治相關業務曾籌辦第11屆臺北國際愛滋病研討會獲103年度臺北市政府績優护理人員獎歷經桃園國際機場負責檢疫業務現於衛生福利部長照司負責長照2.0政策公共溝通宣傳以及1966長照服務專線建置維運等專案工作一路走來护理這項專業總是可讓我在公眾事務的需要上看見自己的責任 
图解:早期肺癌研究发表 版权:系友提供
林晏汝2010年北一女畢業抉擇於藥學醫事檢驗及护理学系之間為走入人的生命歷程選擇护理深受心靈病房電影中對生命真實自我省思之影響大學參與傳統醫學研究社海外服務廣西團社區生命末期照護等活動擔任系學會及社團幹部嘗試從基礎醫學知識累積自己的平台鍛鍊臨床論述能力整合並應用不同型態的知識 畢業在臺大兒醫一般內科擔任臨床护理師廣觸各種內科疾症以感染症為主之後台大护理所進修觸及各癌症血液腫瘤及安寧緩和病人關注早期肺癌患者的研究碩畢後台大癌醫感染管制中心徵選故結合內科感染科經歷以及癌症照護專業投入感染管制師參與新建工程政策擬定發展癌症專科病人感染管制之藍圖。 
图解:大学实习合影於系馆 版权:系友提供
张荣珍高中有興趣的是數學和物理當年懵懂填了臺大护理系雖然不是認識护理才選入學後很務實充滿挑戰畢竟面對的是無價生命护理專業需要大量課程與實習訓練畢業通過國考取得护理師執照才能執業因此無法輕鬆玩四年大二下開始就邊上課邊實習且學會時間管理大學四年才有機會把社團愛情和學業都修好 畢業後在臺大成大醫院曾任护理長和督導長赴華盛頓大學取得碩博士臺大教育紮實讓我順利取得美國护理師執照也曾擔任壓力調適門診护理師醫療第一線也有大學教授照護機構公職行政臨床研究專家美容企業總裁等建議願意關心人事物想有嚴謹訓練取得專業技能想往世界發展的高中生來念本系 |
我的学系 |
国立金门大学 护理学系 |
国立臺湾大学 护理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
