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資料更新時間：2024/10/30 下午 05:16:59
学系特色
本系重視及培育具離島文化能力之專業护理人員，就學期間不僅可體驗離島及台灣求學及實習經驗，更擴大學習及就業選擇性。本系所有教師均具博士學位，設備完善。實習主要場所為成大、北榮、中榮等。畢業生护理師考照率及就業率超過九成。畢業生多服務於北榮、台大醫院、中榮、成大醫院或金門醫院等，專業表現均受雇主肯定。
学科意涵
护理學以基礎医学，如：解剖生理、藥理、微生物及免疫等為基礎，各科护理學，包括：內外科、產科、兒科、精神科與社區等护理學為核心，學習照護病人的知識與技能，以促進健康、預防疾病、恢復健康與減輕痛苦為目標。
学习方法
業界專家協同教學：邀請醫療及护理專家，分享臨床相關知能及管理知識，以擴展學習視野。專家也請病友及家屬至課業分享心路歷程，學習其身、心、靈、社會層面的衝擊及調適過程，由他們的觀點了解對醫療人員之期待。
图解:病友家属至课室分享经验
版權:国立金门大学护理学系
技術操作練習：藉由練習操作护理照護技術，以學習及勝任臨床照護。手做練習可強化課業理解及統整力，亦可提升臨床照護技能。
临床案例讨论：藉由讨论临床实际案例，提升真实情境学理结合，并促进批判思考及临床决策等能力。
图解:肌肉注射技术练习、课堂案例分析
版權:国立金门大学护理学系
电子书：无线科技与行动装置的日益普及，运用电子书為学习载具与辅具，其可携性、方便性、即时性与多元性之特性，使用平板於社区个案及团体卫教中，增加与个案或社区民眾的互动，提高其学习意愿，增加学习成效。
图解:运用电子书卫教社区居民
版權:国立金门大学护理学系
Mini OSCE：客觀結構式臨床技能教學與評量，運用模擬臨床案例及情境於課堂教學及練習，使課室學習更貼近臨床情境，提升學習效能及統整運用能力。
圖解:運用Mini OSCE於身體評估課程
版權:国立金门大学护理学系
沉浸式虛擬實境: 運用沉浸式虛擬實境於各科护理學中，讓同學宛如置身於現場或動態情境，讓師生在設計的教學環境進行互動，讓教學活動更生動有趣，以提升學生認知、情意與技能。
图解:沉浸式虚拟实境与导尿技术
版權:国立金门大学护理学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
护理工作，強調互動溝通、克盡職責及邏輯思維等多方面能力，因此建議高中生可由個人或團體報告中，呈現資料收集、統整及書寫組織能力，並呈現個人反思，亦建議由資料中展現與他人溝通、解決問題及領導能力，學習欣賞自己及他人付出的努力及成果。由參與學校相關校內外活動等，展現那些個人特質及興趣，以利個人投入护理專業之學習。
与相关科系之异同
本系為四大國立大學护理系之一，不同於技職體系，本系著重學理/技能與臨床情境結合及批判性，藉由專業能力養成，增進臨床實務應變力。與其他醫事系科差異，為畢業後可取得护理師執照，至不同醫療機構從事护理相關工作，不論國內外，對护理人員需求量大，強調以人為中心的全人照顧，提升全民健康。其他相關科系，如社工多關注弱勢族群與強調社區資源連結，營養則關心膳食營養，醫技從事医学檢驗與生物技術。
生涯发展容易误解之处
雖然多數护理畢業生在醫院擔任基層护理師一職，然而，其出路的可能性非常多元，也很有進階性。在醫療院所，可進階成為專科护理師或管理階層，包括护理長、督導、主任等。其他工作職場，包括衛生所、學校、工廠、护理或長照機構、居家等；也可成為护理之家等機構的負責人，並於藥商、保险業、医学研究等相關領域工作。
学习方法容易誤解之處
一般可能認為护理只適合女性，事實卻不然，越來越多的男性成為「男」丁格爾，他們也很適合這個專業，工作表現不凡，並在職場深受主管與病人的喜愛與信任。又或者，外界可能誤以為护理人員只是醫師助理，然而，护理師雖與醫師密切一起工作，但是护理是一個有其專門知識與理論的照護病人專業。
补充提醒与说明
国立金门大学护理学系的成立（102年）主在呼應金門民眾對醫療需求，消除因區域差異而產生造成的不平等，以達到「健康平等（Health Equity）」。因此，學生在學習過程有許多機會進行在地社區服務，並在金門醫院與金門衛生所實習，以深入認識與認同金門，此外，鼓勵畢業生能留在金門從事护理工作，善盡国立金门大学對金門的社會責任。
核心课程地图
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大一必修
- 心理学
- 解剖学暨实验
- 护理學導論
- 人类发展暨实验
- 生理学及实验
- 微免学暨实验
- 营养学
- 国文(一)
- 英文(一)
- 服务教育
- 金门学概论
- 国文(二)
- 英文(二)
- 服务教育
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大二必修
- 病理学
- 生物统计
- 药理学
- 基本护理學暨實驗
- 基本护理學實習
- 身体检查与评估暨实验
- 內外科护理學I
- 內外科护理學II
- 內外科护理學實驗
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大叁必修
- 內外科护理學I實習
- 內外科护理學II實習
- 社區衛生护理學
- 精神衛生护理學
- 兒科护理學
- 护理行政概論
- 社區衛生护理學實習
- 產科护理學
- 精神衛生护理學實習
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大四必修
- 兒科护理學實習
- 綜合臨床护理學實習I
- 綜合臨床护理學實習II
- 护理行政實習
- 產科护理學實習
- 护理研究概論
专业选修课程
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无领域区分
- 健康行為与健康促进
- 偏乡医疗政策概论
- 金门文化与医疗
- 教学原理与教学法
- 英文医护术语
- 社会学
- 护理報告撰寫與應用
- 英文病歷与文献阅读
- 护理资讯
- 临床检验判读
- 實證护理概論
- 安寧緩和护理學
- 护理倫理與法規
- 急重症护理學概論
- 國際护理選習
- 护理專業問題研討
- 綜合基礎医学
- 綜合护理學I
- 綜合护理學II
- 泛文化照护
特色课程
身体检查与评估暨实验
运用情境模拟的创新教学与客观结构式临床测验的评量，学生除技术操作外，需依病人反应给予关怀，以提升问题解决与临机应变能力。考后考官立即与学生进行一对一的事后检讨，让其了解自己优缺点，促进自我改进与成长。
图解:练习身体检查及评估技巧
版權:国立金门大学护理学系
社區衛生护理學及實習
金門為離島，學生在當地衛生所實習，能更深入體驗在地文化與民眾的健康需求，從而激發更多創意與反思，提供以家庭為中心的护理服務。此外，結合創新教學的電子書應用，提升民眾健康知識，與在地护理師共同打造健康金門。
图解:至金门社区带领居民进行健康操
版權:国立金门大学护理学系
安寧緩和护理學
除介绍末期病人的病理变化，更着重其心理、灵性与社会层面照护。在全人全家的理念下，透过案例分析，让学生学习如何陪伴病人与家属度过悲伤，同时学习掌握自己情绪，未来面对临床情况时，能协助病人善终与家属善生。
圖解:學生與老師家訪個案，提供末期病人所需护理
版權:国立金门大学护理学系
适合从事工作
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护理師／護士
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照顧病人或社區民眾，主要工作職場為各醫療院所、衛生所、學校、工廠等處，從事健康問題之护理評估，以提供护理措施、护理指導及諮詢等工作。
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專科护理師
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具專科护理師證照，主要於各醫療院所照顧病人，在醫師指示下協助醫師執行醫療輔助行為，並協助書寫病程記錄、開立醫囑等工作。
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护理機構負責人
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如护理之家、長照機構開業，擔任機構負責人，服務對象為罹患慢性病需長期护理或出院後病人照護；又如產後护理機構負責人，協助照護產婦及嬰兒。
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系友生涯发展
版權:国立金门大学护理学系
蔡翱昊
2013年嘉義高中畢業，因體會助人喜悅及家人生病，深感护理重要。考慮各校护理系後，決定選擇金大就讀，有生活及學習補助，亦可探索離島生活。大學時積極學習，把握社團經驗，擔任第一屆系學會會長，課餘考取ACLS證照，實習讓自己更加了解未來工作。畢業後至台北榮總服務至今。感謝金大培育，讓自己勝任臨床任務。
毕业服完兵役后(107年11月)，至台北荣民总医院就职服务至今。工作头两年的急诊工作经验，病人的病情大多非常紧急，在临床工作上遇到各式各样的复杂或是罕见的疾病，更能训练自身的反应及应变，以及快速且正确的解决问题，进而促使自己知识的成长、技能的熟悉与经验的累积，不断的精进，并持续思考，让自己更加进步。
版權:国立金门大学护理学系
周翱萱
2013/09於台南大灣高中畢業，就讀高中期間，意外的喜歡上生物且喜歡與人互動，因為国立金门大学提供許多資源，因而進入国立金门大学护理学系就讀。大學時在診所打工，有些少許經驗，畢業前，希望挑戰自己，離開自己的舒適圈，因而到國內數所大型醫院面試，在畢業前也順利取得幾間醫院的到職通知。
畢業考取护理師執照（106年10月底）後，直接進入台大醫院就職服務至今。在臨床工作上，學習到書本裡面沒有的知識，以及許多臨床照護的訣竅，而在與人的溝通與互動中，更學習到如何應對進退，雖然臨床工作十分忙碌，然而，每當自己看見病人臉上的笑容時，就心感幸福，也有動力持續堅持從事护理工作。
版權:国立金门大学护理学系
王翱豪
2012年桃園高中畢業，選填學校及科系時，以訓練獨立及減輕家庭負擔為考量，也讓自己體驗與台灣不同學習環境，故選擇金大护理就讀。扎實的护理訓練，讓自己在實習過程，獲得家屬及個案的信任及鼓勵。畢業後至台北榮民總醫院服務至今。金大护理堅持精神，讓自己勇敢面對臨床挑戰，期待自己可持續於护理深耕及發展。
在台北榮民總醫院病房擔任护理師一職，將學校所學運用到實務工作，秉持「努力學、認真聽、把握問」的態度，每天持續學習。牢記自己最初的护理夢想，從工作中找尋成就感與感動，因為開心才可持續，有熱情才可進步。在醫院看到生老病死，尤其是能在病人的生命末期，提供他們幫助，讓我覺得我的工作是很偉大的。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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