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| 我的学系 |
国立臺湾大学 日本语文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
日语文学类 |
文史哲学群
歷史学类 |
| 所在校区 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系為培养学生学习及研究日本语文能力，进而造就专业人才，於民国83年奉准成立，為国立大学中首设之日文系。并為延续且落实学士班教育目标，培养具专业日文素养及国际观之多元人才。 |
本系是臺湾最早设置的大学歷史系，也一直是臺湾最重要的歷史教学与研究机构。 |
| 学科意涵 |
本系名為「日本语文学系」，指專門在研究日本語文及日本文化領域之學系。 |
歷史学，研究古今中外人类文明歷程的学问。 |
| 学习方法 |
未上传图片 语文分析能力 未上传图片 沟通表达与创造能力 未上传图片 文学和文献解读与研究能力 未上传图片 鑑赏与思考能力 |
1. 歷史資料的整理與收集。2. 歷史資料的重點摘要。3.年表整理、人物大事記、檔案與口述歷史之比對等。 图解:陈韵如老师：眾裡寻她：绘画中的女性形貌探 版权:本系自有 
2. 摘要與報告撰寫、培養學生在短時間內理解他人或文本之能力。 图解:歷史骋滨厂研究提案讨论工作坊 版权:本系自有 
3. 田野調查：實地走訪研究對象所在地區，釐清官方與地方文獻之間的差異。 图解:李文良教授与学生赴台南田野调查 版权:本系自有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议对於日语有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
选择一个有兴趣的小题目，尝试使用上述的方法撰写小论文、完成有兴趣之学习歷程档案。 |
| 与相关科系之异同 |
本系课程有系统的安排「基础课程」与「核心课程」之进阶练习，以培养具备日本语文专业素养，通晓日本语言学（日语教育）、日本文学（文化）之基础知识，进而具备人文素养及独立思考能力，熟知日本国情、兼具宏观的国际视野，造就提升台日关係多领域之专业人才為目标。 |
歷史学与人类学：在研究范围方面，歷史学专注於理解过去；人类学相对强调当代，在讨论歷史时也更在意过去如何影响现在。方法上，歷史学者最主要的功夫在解读史料；人类学者则做实地田野调查，包含文化人类学的观察以及考古学的挖掘。另外，人类学的着作往往强调与西方的人文社科理论对话，歷史学比较没有这方面的包袱，重视直接从史料来解读问题。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般认為日文系毕业多从事教职与公职：本系非常鼓励学生适性发展，且在双、辅修的规定相当开放。再者，藉由本系扎实的训练，学生的能力足以在各自的领域顺利发展。 |
找不到相关工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生易认為读日文系需大量背诵，其实本系更重视培养学生具备日语听、说、读、写、译等五项技能及独立研究思考之能力。 |
误解：学歷史需要会背书，对歷史不熟悉是因為不会背诵？ |
| 补充提醒与说明 |
请参考本系网页：丑迟迟辫蝉://箩补辫补苍.苍迟耻.别诲耻.迟飞/肠丑/苍别飞蝉.辫丑辫 |
请参考本系网页：飞飞飞.丑颈蝉迟辞谤测.苍迟耻.别诲耻.迟飞 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 日本语文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 日本童话选读從閱讀日本民間故事、童話等過程中了解文章結構，掌握句子的構造與文法輪廓，增加詞彙與句型的理解度，幫助日語學習者提升日語能力。 從故事中體驗日本的地方風俗民情以及日本人的生活習慣、思考模式。 未上传图片 日本古典文学选读循序渐进，从古文与口语书写表记的差异性谈起。介绍基本古语字汇和重要工具书，说明检索技巧并实际演习。解说古文助词及助动词之主要用法，并配合作品解读反覆练习。 未上传图片 日语口译口译之笔记要诀。习得各种典礼、会议之代表性致辞和开场白，并能迅速适当地译出；掌握口译之原则，应付一般商谈、简单会议之口译。 |
中国史上的人物与世运课程以讲演為主。授课教师每週都会以不同的中国史上的人物為中心，讲述人物如何面对他的时代。此课程為大学歷史课中，少数仍以人物传记為主者。教师对其所选人物皆有个人独到之见解，并且可以联繫到特定议题。这些议题在当代仍有重要意义，值得现代人省思。授课教师每週会指定人物相关文本，作為同学的思考基础。 
清代臺湾开发史清帝国统治臺湾的二百年期间，是臺湾的汉人移民、土地开发以及族群关係高度发展的一段时期。臺湾的地表面貌以及社会构造，大致上也是在清帝国统治的期间形成。本课程希望能藉由清代臺湾开发和歷史的讲授，让学生瞭解今日臺湾的地表面貌以及社会构造的歷史过程。 
近代台湾城市史课程可略分為教师导论、同学报告与综合讨论叁部分。学期前几週，授课教师将带领同学阅读重要的城市史研究，认识过去研究者之理论框架，开拓同学视野。之后依循主题，每週请修课同学导读台湾史上的个案研究，并且参与讨论。為了确保课程参与，教师会要求同学写作指定阅读之摘要。 未上传图片 战后台湾政治史本课程着重战后1945-1990年代美国政府、中华民国、台湾社会之间互动关係，以主题式方式，带领学生从档案史料着手，关照国际冷战局势影响下的内外关係，尤其是美国政府政策对台湾政治发展之影响，探讨台湾政治发展之重要课题。 未上传图片 歷史学与现代社会史学是一门以探究和书写「过去」的学科，而非是「过去的精準重现」。本课程带领同学认识歷史学围绕着「过去」所产生各种思辩和评估的方法与流变。课程目标：一，描述歷史学基本概论与歷史知识运作的基础方式；二，辨别日常生活中与「歷史/过去」有关的各类议题。叁，反省和归纳自己在认识「歷史/过去」应该具备的立场。 |
| 我的学系 |
国立臺湾大学 日本语文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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林冠宏目前职务為驻日代表处秘书。 外交特考日语组全国每年仅录取1～2名，本系第叁届毕业生林冠宏於民国96年通过外交特考，表现优异 未上传图片
吕宗翰目前职务為台北驻日经济文化代表处秘书。 外交特考日語組全國每年僅錄取1～2名，本系第七屆畢業生吕宗翰於民國96年通過外交特考，表現優異 未上传图片
邱明琪JINS Taiwan總經理 台灣大學日本语文学系第三屆畢業生 未上传图片
苏永生台湾索尼电脑股份有限公司董事长 台灣大學日本语文学系第二屆畢業生 |
涂丰恩学歷：臺大歷史系学士、硕士，美国哈佛大学东亚系博士 經歷：故事：http://gushi.tw/ 創辦人 现任：联经总编辑 http://t.cn/ExHGpJk ?「故事」創辦人 http://t.cn/ExHqrz2 ?【未來大人物】《故事》創辦人 涂丰恩 未上传图片
夏国安学歷：臺大歷史系学士、国立清华大学歷史学硕士 现职：鸿海科技集团人力资源部／人资长 https://www.foxconn.com/zh-tw/about/group-profile 
黄崇凯一九八一年生，云林人。臺大歷史所毕业。曾任耕莘青年写作会总干事。做过杂誌及出版编辑。着有《文艺春秋》、《黄色小说》、《坏掉的人》、《比冥王星更远的地方》、《靴子腿》。 《文艺春秋》：一个台湾囡仔写给土地长长的信，收件人是茫然且奋力问过「我是谁？」的岛民 http://okapi.books.com.tw/article/10018 【書與人】人各有鄉，愁得其所 － 黄崇凯談《文藝春秋》 http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/1123802 |
我的学系 |
国立臺湾大学 日本语文学系 |
国立臺湾大学 歷史学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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