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| 我的学系 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
中原大学 室内设计学系 |
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| 所属学群 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 学系特色 |
本学程為涵盖「景观」及「游憩」两专业领域之基础理论及技能。培养具有景观设计核心专业能力，且可应用於游憩规划领域，并整合多元能力之人才。学生毕业后有明确的出路及宽广的发展方向，包含公职人员、景观建筑事务所、工程顾问公司、研究单位等。 |
中原大学室内设计学系成立於1985年，爲全臺首創之大學室内设计学系，為臺灣室内设计產業培育人才無數。1993年，成立國內首創之室内设计研究所培養進階人才；1999年，再成立碩士在職專班，招收業界菁英回流學習，培養兼具專業能力與人文素養的高階設計人才；2004年，設計學院成立設計學博士班，以跨領域設計學視角培養設計研究人才，至此，完整建置從學士、碩士到博士的學程。 |
| 学科意涵 |
本学程因应社会对景观规划、设计、生态保育、环境经营管理等相关专业人才之高度需求，在环境景观规划设计与游憩规划管理的工作范畴中，训练学生实质空间的规划及设计专业能力，及对游憩需求之永续发展规划专业能力。 |
本系以空间為设计对象，追求环境品质的真善美，因此学科内涵着重：「空间」的理解与感受，「美学」的品味与提升，「实践」的技术与品管。强调人文、社会、建筑等相关涵养，藉理论奠基础，以实践為目标。 |
| 学习方法 |
手绘能力 图解:手绘作业 版权:中兴大学景观学程自有 
电脑绘图能力 图解:电脑绘图作业展示 版权:中兴大学景观学程自有 
模型製作能力 图解:毕业展览展架製作 版权:中兴大学景观学程自有 |
创意思考(大一)：创意思考是设计创作之核心能力。由大一至大四均需具备此能力，但大一尤其重要。因為是啟发、啟蒙阶段，影响年轻人甚巨。 
案例分析：分析名师名作、再将成果转化/内化為作品创作来源。 
邏輯推衍、歸納綜整：設計在於解決問題。然，解決問題前應有豐富的資料蒐集成果，方能對問題提出作適合之解答。因此邏輯推衍、評估分析、歸納綜整之學習是必須的！此部分常透過PBL(problem-base learning)學習法，藉室内设计課程達成訓練目的。 
同儕合作學習(team work)：面對複雜的空間與問題，多元觀點是重要的。經由同儕分組討論，可獲得更佳、更周全的解決方案，並藉此學會溝通(翻轉教室) 
移地教学、参观体验：室内设计的学习，不能只在教室中，应能实地体验以了解空间尺度、情境氛围如何塑造?空间五感之效果如何?中原室设几乎每门课程，均有移地教学，实地参访体验，县内、国内、国际均有。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可於图书馆、书店或网路上寻找景观图学等相关专业技能书籍、影片资源，课前预先练习，增加熟练度与本学程相关之专业知识。平时可多看相关展览，多到各地旅游探访，培养对空间与环境的敏锐度，以及开拓视野。 |
创意思考：颠覆既有想法，提出不同以往的观点 |
| 与相关科系之异同 |
国立中兴大学在農學與自然景觀的研究、教學和服務表現為全台之最，本學程之增設，將可使本校農業與自然資源學院之系所功能和分工、整合程度更加完備。本學程整合園藝、水土保持、森林、應用經濟、行銷等相關學系的教師及教學資源，全面提昇跨院系的研究、教學及產業發展，發揮資源整合、教學統整的效果。 |
1. 與建築系之差異：室內空間以建築為載體，設計的部位與建築部分重疊，但室内设计在內容與細節的思考，更甚於建筑设计。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般外界会以為本学程系友毕业就职方面，可能是旅行社担任导游一职。 |
请参阅附档
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| 学习方法容易誤解之處 |
高中生常将本学程学习方向与观光餐饮科系、运动与休閒91黑料网混淆。 |
1. 手繪图学教學 |
| 补充提醒与说明 |
景观与游憩学位学程具有跨院整合之选修课程系统，核心课程在於训练学生跨领域整合能力，不侷限於单一领域之发展，採小班教学，媒合不同领域之议题进行研讨及操作，培养多元实作能力，毕业后具宏观之跨领域视野，此為顶尖大学中最具特色之学位学程。 |
為推动「健康」「永续」「乐龄」「乐活」的理念，本系以六大核心能力为培养目标， |
| 我的学系 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
中原大学 室内设计学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
景观游憩基本设计(一)課程將聚焦於基礎設計能力之訓練，其中包括二維與三維之視覺表现法設計能力，強調在景觀設計之基本繪圖與構成能力包括材料、空間、韻律、調查之組成認知與體會，採用工作坊的方式進行操作，訓練學生在創造與景觀與遊憩空間的敏感性並認知其實踐於環境空間中之事實，而以圖面表現出可視性作為景觀與遊憩之規劃與發展之溝通。 图解:晒图 版权:中兴大学景观学程 
景觀遊憩基本设计實務(一)本课程着重景观游憩规划设计基本能力，强调於其对景观元素、公共空间、都市环境之尺度训练，对基地调查后所观察到之实况分析并表达看法，进而操作实际基地环境与主题之景观游憩规划设计。 图解:课程评图作品 版权:中兴大学景观学程 
景观游憩规划设计实务(叁)本课程强调於较大的基地环境规划与设计训练，主题着重於从基地分析与规划中了解建筑、路径、道路、墙体、与元素间之景观规划设计，包括水资源环境及创造适合人使用的舒适空间规划，对景观植栽、绿地系统、人文歷史规划设计均考量於基地内进行整合规划与实务设计操作。 图解:家族盃竞赛活动 版权:中兴大学景观学程 
景观游憩规划设计(五)「毕业设计」课程主要目标，係藉由专题讨论、问题思考、主题景观设计等方式，让学生整合各年级所学的景观规划、设计等相关理论之知识，以设计实务操作之方式，让学生活用景观理论、独立思考，并学习如何解决环境现况问题，最后能够以详细设计图说和模型来表达其对於设计专题整体规划设计的成果。 图解:毕业成果展览 版权:中兴大学景观学程 
景观与游憩实习透过学校与业界公司的配合，提供学生实务实习之机会，使学生在在学期间即可与业界建立桥樑，避免所学与实务状况脱节。 图解:学生实习期间参与座谈会会勘纪录 版权:中兴大学景观学程 |
室内设计課程创意发想、概念落实、空间氛围与形塑、材质色彩、家具软装等。 
结构概论家具结构解析、空间结构初探。 图解:细部设计展览 版权:系所自有 
家具实习木工坊实作，由设计到成品。 图解:绿色设计创意营--环保家具製作+回收椅脚 版权:系所教师自有 
典范学习国际名师，蒞校指导、全英语教学。 图解:香港设计大师梁志天蒞校演讲 版权:系所自有 
室内设计概論室内设计基礎導論與重要觀念建構。 圖解:室内设计概論戶外教學 版权:系所老师自有 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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吴沛莹国立中兴大学景观与游憩学士学位学程畢業(100級、第4屆畢業生)。 现於新竹市政府行销处观光工程科担任技士一职。 105年国家考试高考叁等景观类科通过。 未上传图片
张宗玲国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(103級)、輔仁大學景觀學系學士畢業。 现於国有财产署北区分署花莲办事处任技佐一职。 106年国家考试普考四等都市计画技术类科通过。 未上传图片
林裕智国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(99級)、逢甲大學都市計畫與空間資訊學系學士畢業。 自本硕士学程毕业后，曾於瑞铭工程顾问有限公司担任规划师一职，现於屏东县政府城乡发展处都市计画科担任技士一职。 106年国家考试普考叁等都市计画技术类科通过。 105年高等考试都市计画技师通过。 未上传图片
李骏国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(102級)、國立嘉義大學景觀學系學士畢業。 现於台东县政府建设处都市计画科担任技士一职。 103年国家考试高考叁等景观类科通过。 未上传图片
李依珊国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程（107年畢業） 国立中兴大学景觀系學士畢業（105年畢業） 现於交通部公路局北区养护工程分局新竹工务段担任工程员一职。 112年国家考试高等叁级景观类科通过。 |
版权:系所自有
袁宗南中原大学室内设计系第一屆畢業生 德国厂颈别尘别苍蝉及笔搁颁研究 美国芝加哥註册国际照明设计师 中国清华大学建筑学院博士 中原大学傑出校友 日本京都大学光电所客座教授 中原大学室設研究所助理教授 清华艺术学院名誉教授 台北科技大学工业设计系兼任助理教授 获台湾室内杂誌台湾100大设计师 
版权:本人提供
林志明中原大学室設系80級畢業生 美国叠笔滨碧谱照明设计有限公司总裁 中原大学傑出校友 2019 IES Illumination Award – Award of Distinction 2019 IES國際照明設計獎 — 傑出獎（最大獎項） 2019 IES Illumination Award – Award of Merit * 2) 2019 IES國際照明設計獎 — 優勝獎二座 
版权:本人提供
胡肖玫中原大学室設系80級畢業生 元崇設計 合夥人 / 設計總監 苏州诚品 敦南诚品书店 老爷集团酒店系列 台积电总部/竹科/中科/南科晶圆厂 广达研发中心 富邦建设台北松菸文创办公室 台湾奥美集团总部 叁立电视总部 台新金控中心总部 獲2017年A Design室內空間與展示設計類金獎-苏州诚品公共空間 獲2017年A Design室內空間與展示設計類金獎-苏州诚品書店 獲2017年紅點設計空間傳達類紅點獎-苏州诚品公共空間 獲2017年TID AWARD台灣室内设计獎-苏州诚品公共空間 獲2016年亞太區室内设计大獎-苏州诚品公共空間 
版权:系所自有
田荣瑜中原大学室設系83級畢業生 中原大学室設所86級畢業生 明室设计主持人 王品系列、莆田、美仑大饭店室内 
版权:系所自有
张钦评中原大学室設系78級畢業生 匯侨设计总监 微风广场、宜兰晶英酒店 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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