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| 我的学系 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
国立金门大学 都市计画与景观学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
建筑设计学群
都市计画学类 |
| 所在校区 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
| 学系特色 |
本学程為涵盖「景观」及「游憩」两专业领域之基础理论及技能。培养具有景观设计核心专业能力，且可应用於游憩规划领域，并整合多元能力之人才。学生毕业后有明确的出路及宽广的发展方向，包含公职人员、景观建筑事务所、工程顾问公司、研究单位等。 |
本系朝向跨学域整合(都市规划、景观设计、数位模拟)的方向，建立数位岛屿、资讯科技与人文整合之新岛屿规划设计。同时积极结合两岸相关系所或研究单位，进行两岸规划设计实习工作坊，积极推动交换师生、联合授课、两岸研究等，藉由实质交流，兼顾本土化及两岸之研究，建立本系师生扎实的学理基础与宽宏的全球学术观。 |
| 学科意涵 |
本学程因应社会对景观规划、设计、生态保育、环境经营管理等相关专业人才之高度需求，在环境景观规划设计与游憩规划管理的工作范畴中，训练学生实质空间的规划及设计专业能力，及对游憩需求之永续发展规划专业能力。 |
本系强调未来岛屿生态环境及文化产业的空间规划、景观整备与数位模拟，专业课程以下列四大方向為规划重点：歷史保存研究与教学、社区规划理论与景观实务操作、从两岸思潮到在地主义规划设计、生态减碳与绿环境规划设计模拟。 |
| 学习方法 |
手绘能力 图解:手绘作业 版权:中兴大学景观学程自有 
电脑绘图能力 图解:电脑绘图作业展示 版权:中兴大学景观学程自有 
模型製作能力 图解:毕业展览展架製作 版权:中兴大学景观学程自有 |
都市及区域规划-环境规划、区域规划、都市规划等景观设计与管理-景观规划、景观设计、景观经营等数位模拟-数位绘图软体工具、数位辅助规划设计、地理资讯系统等 图解:以12字内為宜。 版权:以30字内為宜。 
主動式學習法：除了傳統課堂聽講學習外，藉由資訊科技和網際網路的發展，學生以可藉由數位教學平台、圖書館資源、網際網路等多重管道，搜寻和獲得相關的資源來進行主動和自主式的學習，進行學習到即時性、特定化的專業知識和技能。此学习方法適用在所有的專業科目。 圖解:都市计画概論課堂影片欣賞 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
分享式学习法：本系的学生针对不同的专业知识与技能的学习，可以藉由参加展览、工作坊、分组讨论、成果简报、成果评图、作业成果分享，以及校内外的专题演讲之方式和过程，瞭解相关专业知识应用的方式与技巧，藉以获得多元的专业知识，并提昇自我的能力。 图解:本系参加「未来城乡发展」跨校规划成果联展 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
实务参与和课程实作学习法：本系属於人文社会科学的范畴，强调理论学习和专业实务的整合与应用，因此，学生可以藉由参与教师承接的产学研究案、科技部专题研究计画以及相关课程所规划的实作题目，透过资料蒐集与分析、课题与对策研拟、发展与构想和相关规划与设计方案的提出等过程，学习到理论与实务结合的专业能力。 图解:课程实作成果分享 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
實地訪查學習法：本系的專業應用場域以實際存在的空間和環境為主，透過實地前往規劃設計的基地進行田野調查，有助於瞭解和掌握土地發展的適宜性，以及不同權益關係者的需求和意見領袖之意見，透過此学习方法，有助於資訊蒐集和意見整合的能力。 图解:本系师生前往日本北海道石狩川现地勘查 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可於图书馆、书店或网路上寻找景观图学等相关专业技能书籍、影片资源，课前预先练习，增加熟练度与本学程相关之专业知识。平时可多看相关展览，多到各地旅游探访，培养对空间与环境的敏锐度，以及开拓视野。 |
1. |
| 与相关科系之异同 |
国立中兴大学在農學與自然景觀的研究、教學和服務表現為全台之最，本學程之增設，將可使本校農業與自然資源學院之系所功能和分工、整合程度更加完備。本學程整合園藝、水土保持、森林、應用經濟、行銷等相關學系的教師及教學資源，全面提昇跨院系的研究、教學及產業發展，發揮資源整合、教學統整的效果。 |
本系是联结城乡规划与景观规划设计之跨域学系，城鄕规划课程重点主要以都市/社区尺度為核心，并扩大延伸至都会及区域尺度，教学内容强调都市土地利用与设施配置、都市交通、住宅环境、都市绿地、都市防灾、都市设计、乃至区域治理。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般外界会以為本学程系友毕业就职方面，可能是旅行社担任导游一职。 |
大學畢業後可以持續朝向多元化發展，選擇參加考試錄用在政府部門、或應徵民營單位工作，或是繼續深造取得博士學位，擔任教學和研究人員。因此本系除了都市计画與景觀學知識技能的學習外，因應移動智慧裝置時代，不但重視自我學習、流動調適力及創意圖象思考的提昇，同時也培養學生發現問題、解決問題的逻辑推理能力。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生常将本学程学习方向与观光餐饮科系、运动与休閒91黑料网混淆。 |
蚕：本系再学什麼？ |
| 补充提醒与说明 |
景观与游憩学位学程具有跨院整合之选修课程系统，核心课程在於训练学生跨领域整合能力，不侷限於单一领域之发展，採小班教学，媒合不同领域之议题进行研讨及操作，培养多元实作能力，毕业后具宏观之跨领域视野，此為顶尖大学中最具特色之学位学程。 |
本系之教育目标在於培养 |
| 我的学系 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
国立金门大学 都市计画与景观学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
景观游憩基本设计(一)课程将聚焦於基础设计能力之训练，其中包括二维与叁维之视觉表现法设计能力，强调在景观设计之基本绘图与构成能力包括材料、空间、韵律、调查之组成认知与体会，採用工作坊的方式进行操作，训练学生在创造与景观与游憩空间的敏感性并认知其实践於环境空间中之事实，而以图面表现出可视性作為景观与游憩之规划与发展之沟通。 图解:晒图 版权:中兴大学景观学程 
景观游憩基本设计实务(一)本课程着重景观游憩规划设计基本能力，强调於其对景观元素、公共空间、都市环境之尺度训练，对基地调查后所观察到之实况分析并表达看法，进而操作实际基地环境与主题之景观游憩规划设计。 图解:课程评图作品 版权:中兴大学景观学程 
景观游憩规划设计实务(叁)本课程强调於较大的基地环境规划与设计训练，主题着重於从基地分析与规划中了解建筑、路径、道路、墙体、与元素间之景观规划设计，包括水资源环境及创造适合人使用的舒适空间规划，对景观植栽、绿地系统、人文歷史规划设计均考量於基地内进行整合规划与实务设计操作。 图解:家族盃竞赛活动 版权:中兴大学景观学程 
景观游憩规划设计(五)「毕业设计」课程主要目标，係藉由专题讨论、问题思考、主题景观设计等方式，让学生整合各年级所学的景观规划、设计等相关理论之知识，以设计实务操作之方式，让学生活用景观理论、独立思考，并学习如何解决环境现况问题，最后能够以详细设计图说和模型来表达其对於设计专题整体规划设计的成果。 图解:毕业成果展览 版权:中兴大学景观学程 
景观与游憩实习透过学校与业界公司的配合，提供学生实务实习之机会，使学生在在学期间即可与业界建立桥樑，避免所学与实务状况脱节。 图解:学生实习期间参与座谈会会勘纪录 版权:中兴大学景观学程 |
都市与景观设计(一)(二)本課程是都市计画與景觀設計課程序列的入門階段入門的設計習作採取循序漸進的手做演練出發 希望激發和培養初學者的創意想像和學習潛能獨立思考 創作和手腦並用的習慣 入門習作演練目標。 图解:空间构成要素与设计图绘成果分享 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
都市与景观设计(叁)(四)本课程将培养大二同学在景观设计方法与流程上的能力、景观设施的设计原则与能力、景观空间形塑的感知与空间串连的能力，及图面与简报等景观设计之专业表达能力。 圖解:都市与景观设计(叁)成果報告 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
都市与景观设计(五)(六)藉由实际操作，让同学熟悉计画的基本内容与专业技能，其次在於强化体验理论与实务操作之结合，以及熟悉都市与景观设计的程序、方法及分析工具，最终期使同学瞭解都市规划与景观专业实务运作的内容与基本专业要求。 圖解:都市与景观设计(六)教學成果 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
都市与景观设计(七)(八)本课程主要目标，係以「独立规划设计」模式，让学生整合叁年所学的都市与景观之规划、设计相关知识，实务操作规划设计流程，使学生能够活用都市与景观专业、独立思考，学习如何解决现在与未来环境问题，最后能够以详细的规划设计图说和模型，来呈现其对於其议题、基地的整体规划设计成果。 图解:第叁届毕业成果展 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 
岛屿研究专题配合金门的岛屿环境特性，本课程主要结合理论与实务，以生活化的全球岛屿环境营造案例，培养同学对岛屿研究的兴趣，课程目标与内容包括介绍永续岛屿规划设计理论与方法、介绍国际相关的成功案例、介绍相关规划设计知识及工具、培养同学进行相关研究课题的能力，以及探讨金门未来永续岛屿的发展方向。 图解:课程成果：岛屿微气候因应设计 版權:国立金门大学都市计画与景观学系 |
| 我的学系 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
国立金门大学 都市计画与景观学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
吴沛莹国立中兴大学景观与游憩学士学位学程畢業(100級、第4屆畢業生)。 现於新竹市政府行销处观光工程科担任技士一职。 105年国家考试高考叁等景观类科通过。 未上传图片
张宗玲国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(103級)、輔仁大學景觀學系學士畢業。 现於国有财产署北区分署花莲办事处任技佐一职。 106年國家考試普考四等都市计画技術類科通過。 未上传图片
林裕智国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(99級)、逢甲大學都市计画與空間資訊學系學士畢業。 自本碩士學程畢業後，曾於瑞銘工程顧問有限公司擔任規劃師一職，現於屏東縣政府城鄉發展處都市计画科擔任技士一職。 106年國家考試普考三等都市计画技術類科通過。 105年高等考試都市计画技師通過。 未上传图片
李骏国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(102級)、國立嘉義大學景觀學系學士畢業。 現於台東縣政府建設處都市计画科擔任技士一職。 103年国家考试高考叁等景观类科通过。 未上传图片
李依珊国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程（107年畢業） 国立中兴大学景觀系學士畢業（105年畢業） 现於交通部公路局北区养护工程分局新竹工务段担任工程员一职。 112年国家考试高等叁级景观类科通过。 |
图解:第一届毕业系友：鄞0砡 版權:国立金门大学都市计画与景观学系
鄞0砡本系第一届毕业生（2017年6月毕业）。 现為哈尔滨工业大学的建筑学院硕士班研究生。 大学毕业后為了进一步学习，前往中国大陆的哈尔滨工业大学的建筑学院就读，主攻城市设计和生态规划，研究所就读期间，参与了国家125防灾减灾规划以及重庆蔡家半岛城市设计案、重庆钓鱼岛城市设计、瓜达尔港概念规划，研究所毕业后，计画在深圳市城市规划设计院工作。 
图解:第叁届毕业系友：钟0丞 版權:国立金门大学都市计画与景观学系
钟0丞本系第叁届毕业生（2019年6月毕业）。 现為国立成功大学都市计划学系硕士班研究生。 大二赴台灣師範大學地理學系進行交換；大四執行大專生科技部計畫並前往首爾發表Assessing the impacts and spatial pattern of vegetation and land surface temperature by a strong typhoon in Kinmen Island，畢業後前往國立成功大學都市計劃學系碩士班就讀。 
图解:第一届毕业系友：杨0雯 版權:国立金门大学都市计画与景观学系
杨0雯本系第一届毕业生（2017年6月毕业）。 现為鸿迈工程顾问有限公司工程师。 就学期间寒假及暑假实习於金门当地工程顾问公司，后因考量金门的特殊性及对金门的熟悉度，於毕业后，选择留在金门发展，并进入鸿迈工程顾问有限公司工作，歷任监造助理，目前职务為现地工程师。任职迄今，所参与过的代表性计画有107金沙镇基层建设工程委託规划设计暨监造服务、108金沙镇基层建设工程委託规划设计暨监造服务。 未上传图片 版權:国立金门大学都市计画与景观学系
邱0玲107学年度毕业之学生 目前在内政部营建署城乡发展分属担任规划师 未上传图片 图解:毕业校友:纪0笙 版權:国立金门大学都市计画与景观学系
纪0笙107学年度毕业之学生 目前 |
我的学系 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
国立金门大学 都市计画与景观学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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