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| 我的学系 |
中国医药大学 护理学系 |
高雄医学大学 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 406040臺中市北屯区经贸路一段100号 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
| 学系特色 |
中国医药大学护理学系以人性化(Humanism)、和諧性(Harmony)、及整體性(Holism) 為教育理念的核心價值。我們有熱愛护理與教育的好老師，致力於培育理論與實務並重，具人文關懷與前瞻視野之护理專業人才，本校極重視國際化發展，規劃完善的輔系、雙主修及專業學程等制度，以協助學生多元化之發展，是一個具有豐富辦學經驗及優良學風的护理高等學府。 |
本系(含學、碩、博)，學習資源充足，課程設計符合時代趨勢並與臨床接軌，透過多元教學法，強化學生护理專業能力，成為勝任職場的基層健康照護人才。特色课程包括：開設中醫护理基礎課程模組及長期照護微學程。 |
| 学科意涵 |
人類的生、老、病、死都需要护理，护理是以行動照顧各年齡層、家庭、團體，以及社區，包括罹病或健康的所有個體；护理包括促進健康、預防疾病、照顧生病或失能者，及臨終之患者，是提供健康照護的專業。 |
护理是結合自然科學、社會科學、人文科學等多學科的一門綜合性應用學科，運用各種知識、技能與情意的整合，來達到維護和促進人類健康的目的。 |
| 学习方法 |
問題導向學習（Problem-based learning）：利用臨床實務的情境(由老師事先寫好的教案，包括教學目標與問題的引導)來引發學生討論，透過小組討論、教師從旁觀察、激勵及適時引導，以培養學生主动学习、批判思考和问题解决能力。 图解:老师引导学生阅读教案 版權:中国医药大学护理学系 
线上教学老师自製教学影片，放置於学校教学网站，学生可以不限场地、不限时间、不限次数，自行上线学习。 图解:学生可以透过网路线上学习 版權:中国医药大学护理学系 
模拟情境教学：教学特色為设计与实际临床情境相仿的人、时、物学习环境，经由角色扮演、拟真人体模型设置等，提供学生反覆练习与临床评估，提升学生问题解决、批判性思考，以及临床决策能力。 图解:老师指导学生学习急救 版權:中国医药大学护理学系 |
问题导向学习法：由学生组成小组后，自行选出主席带领大家进行讨论，藉由老师引导培养学生自主学习及统整能力。 图解:笔叠尝案例讨论 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
团队合作学习：透过学生课前预习提升自学能力，藉由团队合作方式激发批判性思考。 图解:罢叠尝课堂活动 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
客观结构性的临床测验：安排经过训练的标準化病人依据测验情境，表现剧本设定的状况，引发考生展现正确应对的专业能力。 图解:考生示范拍痰方式及位置并请标準病人回覆 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
情境模拟教学：模拟临床真实情境让学生可以发挥临场反应，以提升实务能力。 图解:学生进行生命末期之情境模拟角色扮演 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
沉浸式教学：利用影音串流、360度环景影片、痴搁影片或客製化教案融入教学，让师生在设计的教学环境进行互动，让教学活动更生动有趣，学生学习效果更佳。 图解:沉浸式教学教室 版權:高醫护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
增加与同学小组讨论，共同完成一份报告，提升学生问题解决、批判性思考。 |
學系採用的多元教學方法，目的在培養學生能發掘問題、有系統地設定計畫、以合作方式來運用資源解決問題。因此，建議高中學生可以擬訂自主學習計劃，由一個人或和他人合作來進行，自主學習計劃要能清楚展現學習主題、想解決的問題、學習目標、學習內容、学习方法和預期成果。格式或範例可參考教育部自主學習專區資訊網及其他開放式教育平台。自主學習範圍可以包括:學業知能擴充(如:主題閱讀等)、服务学习(如:生態保育、志願服務等)、創意研發(如:藝文表演、發明等)、專題實作(如:科展、小論文等)及國際交流(如:出國參訪、語言學習等)。自主學習計劃宜呈現歷程和成果，且能展現對护理學知識領域的連結或關係。 |
| 与相关科系之异同 |
护理屬於健康照護相關職類，針對職能治療師、物理治療師及护理師 ，其工作內容不同之處如下： |
护理系畢業後可考取护理師執照，具備照護各年齡層對象之护理知能。相較於其他相關學系，护理系有國家證照及其專業地位的肯定，可從事护理臨床及其他相關工作。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業學生的出路非常寬廣，除了可以到醫院或診所就業之外，也可以到衛生所、學校、企業、長照機構擔任护理師；若累積足夠經驗也可以自行開設护理之家、產後照護機構等。本系畢業生考照率約95%，遠高於全國平均值。學系老師會推薦應屆畢業生到全台各大醫院就業，尤其本校北、中、南皆有附設醫院，畢業生就業有保障。 |
护理系的出路非常廣泛，可在醫療相關機構服務，包括：醫院、診所、長照機構、居家护理、產後护理機構等，亦可準備公職考試或進修研究所。护理師不是女性專屬的行業，有近4.4%為男性护理師(中華民過护理師護士公會全國聯合會，113年9月9日)。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
护理的本質是協助人類維持或促進與健康有關的有利活動，而非治療疾病導向。 |
护理人才需要有思辨、问题解决、溝通和創造等能力，故國文、英文、數學、自然等學科知識以及生物、化學或物理的科普能力都是大學的先備知識。 |
| 补充提醒与说明 |
本系有獨步全國豐富的中醫护理學習資源，是融合中西醫照護知能的护理高等學府。 |
想知道更多护理学系相關資訊嗎?快上高醫护理学系網頁https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/，或聽聽學長姐怎麼說→https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E6%8B%9B%E7%94%9F |
| 我的学系 |
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高雄医学大学 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
中醫护理課程暨實習本系提供許多中醫护理相關的課程，具有完整七科目九學分中醫基本护理訓練課程，完此課程後可獲得行政院衛生署中醫藥委員會的證照認證，是臺灣唯一在專業課程融合中西醫照護知能的护理高等學府。 
长期照护相关课程本系开设多门长期照护相关选修课程，包括失能者照护、安寧照护、长期照护概论、长期照护专业人力资源整合、老人医学概论等。也有长期照护学程，提供学生修习，加强学生专业技能、发展第二专长与增加就业竞争力。 
綜合臨床护理實習(三)-最後一哩本课程供学生良好的职涯接轨。学生自行选择毕业后想工作的场所，先以实习的方式接受训练，提升学生职场临床工作之适应能力，為将来留任该实习单位或机构做準备。 |
海外护理研習學生至美國休士頓德州大學护理學院進行教學、臨床見習及文化交流，了解美國醫療照護體系現況，體驗美國臨床工作環境，美國护理教育與專業生涯的發展，藉由體驗多元文化拓展國際視野，瞭解台灣與美國在臨床照護的差異，增加文化照護能力，同時增進英語溝通力、團隊合作及问题解决能力。 圖解:訪德州大學休士頓醫學中心护理学系 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
重症护理學以課堂講演、討論、數位學習(互動式電子書)及技術練習(OSCE)等教學方式，發展學生重症加護护理的基本照護知能，學習將重症护理專業知識融入护理過程，以處理重症個案現存或可能面臨危及生命之健康問題，如心跳停止、呼吸衰竭、及休克等問題之處理。 图解:急救--电击技术练习 版權:高雄医学大学版權所有 
失智症照护亲临机构陪伴失智症长者，让学生以观察及亲身经歷的方式更加了解如何照顾失智症患者，并更加了解失智症患者生活中的困难处境。 图解:陪伴失智长辈看怀旧电影 版權:高雄医学大学產學營運處版權所有 
腫瘤护理經由課堂講演、癌症中心門診及癌症希望基金會實地參觀，並以問題為導向學習及團體導向學習之過程，認知腫瘤护理學的相關概念，並運用护理過程，以全人觀來處理癌症個案在面對疾病時所產生的健康問題。 图解:希望基金会实地参观 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
药膳学結合食物與傳統中藥的理論， 配合現代药理学的研究結果，使學生對於藥膳的使用有正確的觀念，並透過傳統中醫之理論︰四診、八綱及辨症論治的方法，進行食物與中藥的結合達到日常生活的保健，或疾病治療上的輔助效果。 图解:煮一顿丰盛药膳餐并解说推荐 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 |
| 我的学系 |
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高雄医学大学 护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:坚持-万丈高楼平地起
明金莲明金莲主任是中国医药大学护理学系第三屆畢業生(1981年畢)，畢業後即投入臨床护理工作，目前擔任臺北榮民總醫院护理部主任，帶領护理部 3000 餘位基層护理師及百餘位基層主管發展护理部業務。 「本著對护理初始的愛，選擇护理為一生志業，相信能奉獻社會服務大眾是令人歡喜的福氣！」。面對世事，常存感恩的心，也深信機會留給準備好的人，並親身體驗「萬丈高樓平地起」、「有夢最美，希望相隨」。 明主任已經在臨床工作42年，曾榮獲2023年中国医药大学傑出校友、2021年國際榮譽护理學會 X 華藝數位最佳傳播期刊著者、2021年教育部社會教育貢獻獎、2020年臺灣師範大學百大亮點校友、2019年台灣傑出护理人員專業貢獻獎、2018年北市公會績優护理主管、2014年國立陽明大學行政類傑出校友。 
图解:是校友也是教授
叶子裴高中选择第叁类组，最感兴趣的科目有：英文、化学及生物，高中时期颇热衷社团活动。大学联考完后锁定教师或医疗相关科系，想选择医疗相关科系与家人从事的工作有关，最终科系选择以毕业后好就业為主，学校的选择则是不想离家太远。在中国医药学院就读时，从大一到大四都觉得课程很有趣也很有挑战性，尤其是临床实习的部份。 畢業後選擇到癌症病房，上了腫瘤护理及安寧療護訓練課程，覺得對於工作很有幫助，在第三年時考取腫瘤护理師執照，因無法調適病人一直死亡而離職進修碩士，取得碩士後再度回到臨床工作兩年，因想要改變自己的現狀開始準備博士班申請，準備期間擔任研究护理師及研究助理，並考取腫瘤個案管理師職照，取得博士後轉任助理教授。 
圖解:選擇护理，發展萬里
吴鸿儒护理系不僅是一門學科，更是一個豐富多元的領域，結合了技能、人文關懷和專業知識，為我的職涯奠定了穩固的基礎，同時也打開了多元可能性的大門。 從外商達文西手術機器人到台灣Hillrom，我成為了台灣南部的開創者、台灣手術房的規劃者和商業建立者。這一路的轉變，不僅讓我深入醫療創新，也在國際品牌和跨國合作中積累豐富的經驗。目前，我就職於Laerdal Medical，從事醫療教育的工作，參與製造大家按壓過的急救小安妮（全世界被親吻最多次的臉）。這是一個全新的冒險，讓我持續參與醫療創新（包含AI）結合科技，並將經驗分享給更多人。 
图解:因為爱持续守护
何杏秋在就讀專科時，因父親中風經常進出醫院，當時對於不知如何照顧父親的身體而常感到沮喪，因此，在專科畢業後，便積極參與私醫轉學考試，經過一年的努力，順利地進入中国医药大学护理学系就讀，大學期間因學習經歷與其他同學不同，因此，我在課業的學習更加用心與費心，於畢業後更是把重症加護照顧作為工作的第一個選擇。 轉眼間，踏入护理工作已十六個年頭。在這16年以來一直從事著重症病患的照護工作，畢業後前五年積極於臨床技能與照護技巧的學習，在自我照護技能純熟後，便開始參與醫院臨床教師的培訓，在工作第十年因感臨床工作與新知需要接軌的念頭下，再度踏入校園就讀碩士班，研究期間也開始擔任护理主管的工作，因為父親，愛上了护理，雖然父親不在了，我依舊會用這份愛照護所有的病患。 
图解:成功创业
吕郁芳吕郁芳系友，是高雄長庚醫院草創時期的第一批护理師，從加護病房培訓後，也做過校護，民國95年，她第一次踏入長照，101年成立居家护理所。 從事护理工作30 餘年，他在民國105年，因緣際會接觸到丹麥的「足療」（足部护理）概念，後來衛福部护理及健康照護司邀請丹麥的足療師到台灣學舉辦工作坊，讓她對足部护理有更專業的了解。她對到宅照護的個案十分謹慎，每個腳趾甲縫隙都清得乾乾淨淨，這個工作也讓他充滿成就感，獲得由台灣居家护理暨服務協會舉辦的「第一屆卓越居家护理師」銀牌獎。 |
图解:王秀红 版权:王秀红教授版权所有
王秀红王秀红教授目前是考試院考試委員，王教授是高醫护理学系第一屆畢業生、高醫熱帶醫學研究所碩士、美國德州大學奧斯汀护理哲學博士。曾任總統府國策顧問、衛生署副署長、台灣护理學會(TWNA)理事長、高醫大副校長、國際長、护理學院院長、护理学系主任等行政要職 曾榮獲傑出护理專業貢獻獎、美國护理科學院院士、美國德州大學奧斯汀分校傑出校友及國際榮譽护理學會研究名人堂；自2014年獲聘為國際榮譽护理學會护理教育卓越中心諮詢委員。 
圖解:台灣护理學會—傑出护理人員 服務奉獻獎 版权:陈美妃校友版权所有
陈美妃從國中決定選自然組，高分填护理系。在高醫护理系，參加幼幼社開始服务学习，畢業後在高醫燒傷加護病房服務，累積臨床判斷能力。之後被調回护理系擔任公衛組助教，開始社區學習。念完社區护理研究所碩士班，選擇回到內科擔任糖尿病衛教护理師。 從燒傷加護病房，到护理系擔任公衛組助教，再到擔任糖尿病衛教护理師，組成跨專業團隊小組。10年後，先生到基層開業，感謝我所學和經歷，皆派上用場。在基層20年，服務我們的診所、糖尿病病友團體，成立弘道大寮志工站，訓練志工到宅免費關懷長輩，連結大寮的社區衛政和社政的團體，落實社區式長期照顧，一切皆從高醫開始。 
图解:张淑真校友 版权:张淑真校友版权所有
张淑真护理学系學士班第12屆、博士班第5屆，目前是彰化基督教醫院护理部主任。 护理教育讓我有付出助人的價值觀，护理專業廣闊領域，讓我懂得學無止境；在大學時代參與社團活動中，認識一輩子的朋友，雖然分開各地，但彼此關懷思念的心一直維繫著！以身為高醫人為榮，更幸運的是我們家三代都是高醫人，我們家多了些共同的回憶港都的陽光、校園的讀書聲、球場的加油聲及社團的笑聲。 
图解:张瀞文 版权:张瀞文校友版权所有
张瀞文在高醫實習期間，有感於臨床人員如有管理概念更有助於將時間分配於照顧病人身上，畢業後我從事臨床工作後，認為自己未來應去從事改善护理同仁的服務流程或醫院的服務設計，因為這樣會讓很多臨床人員更有機會與病人互動，並深入資訊科技領域，讓自己能應用很多資訊系統落實於臨床照護流程，落實以病人為中心的照護品質。 這十幾年的兩岸經歷及因公益投入至尼泊爾建立公益的醫療中心，讓自己的人生因挫折及挑戰而豐富，每每想起有機會將醫療品質推展到需要的國度，且不只是用成立醫院看病的方式，讓身為一個护理專業者或企業管理者，將福田越種越廣，是人生最大的價值。 
图解:吴柏勋 版权:吴柏勋校友版权所有
吴柏勋高三那年，熱愛籃球的我不慎摔傷十字韌帶，意外開啟對醫療的認識，深刻感受到急性醫療處理後的返家衛教才是提升自我照顧之關鍵，考量當時的狀態，選擇報考护理学系。大一大二的成績中等，但朝著學理及實務均衡發展的腳步，大學後半段讀出興趣，找到對护理的熱忱，不僅榮獲優良護生之評價，更以實習成績第一名畢業。 考量爽朗、熱愛挑戰的個性及實習經驗，於2012年10月，退伍後的隔天即進入急診室服務，按部就班完成進階，目前已是N4、單位臨床教師及副护理長，學術上已取得碩士學位，並攻讀护理博士中。在同事眼裡，我是一位對自己職涯有規劃、有抱負，我認為是學系訓練我有如此韌性及批判思考能力，使我在繁忙的醫療環境，還能不斷反思現況，找到充實及挑戰自我的機會。 |
我的学系 |
中国医药大学 护理学系 |
高雄医学大学 护理学系 |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
25%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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