我的学系 |
中国医药大学 物理治疗学系 |
中国医药大学 护理学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
物理治疗学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
所在校区 |
校本部 406040臺中市北屯区经贸路一段100号 |
校本部 406040臺中市北屯区经贸路一段100号 |
学系特色 |
本學系具備優質的學習環境,以物理治疗四大專科為主軸,設計完整的課程架構,結合理論與實務訓練,培養物理治疗臨床專業能力。學生可選擇到各大醫學中心或績優之區域醫院實習,多數畢業即可取照就業,成為物理治疗師。在學術研究方面,本學系的研究型師資,帶領學生從事物理治疗基礎與臨床的研究,促進物理治疗的學術發展。本學系一年級上課地點位於北港分部。 |
中国医药大学护理学系以人性化(Humanism)、和諧性(Harmony)、及整體性(Holism) 為教育理念的核心價值。我們有熱愛护理與教育的好老師,致力於培育理論與實務並重,具人文關懷與前瞻視野之护理專業人才,本校極重視國際化發展,規劃完善的輔系、雙主修及專業學程等制度,以協助學生多元化之發展,是一個具有豐富辦學經驗及優良學風的护理高等學府。 |
学科意涵 |
物理治疗学系:物理治疗師英文為physical therapist。Physical為身體相關之意。物理治疗是維持或恢復人體基本活動和功能性活動的相關治療,是專業醫療之一。物理治疗包含預防、或因受傷、疾病、復建、老化後,訓練人體維持、恢復基本生活功能,亦可能更好,年齡層從嬰兒到老年人。 下载详细资料 |
人類的生、老、病、死都需要护理,护理是以行動照顧各年齡層、家庭、團體,以及社區,包括罹病或健康的所有個體;护理包括促進健康、預防疾病、照顧生病或失能者,及臨終之患者,是提供健康照護的專業。 |
学习方法 |
由於物理治疗重視訓練人體維持、恢復基本生活功能性活動、或是比原來的能力更好。因此,除了課堂授課之外,學系強調(1)實習技術演練課程:大一到大三會教導學生基本的治療技術,同學互相練習。 图解:技术演练课程 版權:中国医药大学物理治疗学系 ![]() (2)临床问题逻辑推演和决策分析:针对不同种类的病人,例如:骨科、神经科、心肺疾患、运动伤害、小儿科等,会教导学生如何进行检查、判断病人问题和选择适当的治疗方法。 圖解:物理治疗四大專科 版權:中国医药大学物理治疗学系 ![]() (3)最後一年到醫院或相關機構實習:在臨床物理治疗師的帶領下,面對病人進行檢查、評估和治療。其目的希望學生將來可以成為獨當一面的治療師。 图解:学生至医院实习 版權:中国医药大学物理治疗学系 |
![]() 問題導向學習(Problem-based learning):利用臨床實務的情境(由老師事先寫好的教案,包括教學目標與問題的引導)來引發學生討論,透過小組討論、教師從旁觀察、激勵及適時引導,以培養學生主动学习、批判思考和问题解决能力。 图解:老师引导学生阅读教案 版權:中国医药大学护理学系 线上教学老师自製教学影片,放置於学校教学网站,学生可以不限场地、不限时间、不限次数,自行上线学习。 图解:学生可以透过网路线上学习 版權:中国医药大学护理学系 ![]() 模拟情境教学:教学特色為设计与实际临床情境相仿的人、时、物学习环境,经由角色扮演、拟真人体模型设置等,提供学生反覆练习与临床评估,提升学生问题解决、批判性思考,以及临床决策能力。 图解:老师指导学生学习急救 版權:中国医药大学护理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
由於物理治疗工作與人群接觸頻繁,同學可嘗試與他人建立良好友善的關係,多與不同的人群互動。於課堂上勇於發言或答覆問題,表達自己的想法與意見。平時多閱讀課內外書籍,有助增加思辯能力與邏輯推論。若想更加了解醫療機構,可至相關機構參訪或是擔任志工,實際了解醫療現場的運作模式以及體驗病人的就醫感受。 |
增加与同学小组讨论,共同完成一份报告,提升学生问题解决、批判性思考。 |
与相关科系之异同 |
物理治疗学系:為醫療專門技術,需通過國家考試,取得物理治疗師考試及格證書才能執業。服務對象包括醫院病人(如:骨科、神經科、小兒科、心肺問題、癌症、婦產科等)、運動員(在運動場上進行運動防護、運動傷害治療及復健)、老年人(除醫療物理治疗外,居家和社區銀髮族樂齡運動推廣等)。亦可自行開設物理治疗所為社區民眾進行以上的所有項目。 |
护理屬於健康照護相關職類,針對職能治療師、物理治疗師及护理師 ,其工作內容不同之處如下: |
生涯发展容易误解之处 |
物理治疗師容易被高中生誤解為去國術館上班的推拿師,但其實物理治疗師和推拿師有很大的不同,類型跟性質也不一樣。物理治疗師未來多半去醫院、診所就業或者是自行開業。 |
本系畢業學生的出路非常寬廣,除了可以到醫院或診所就業之外,也可以到衛生所、學校、企業、長照機構擔任护理師;若累積足夠經驗也可以自行開設护理之家、產後照護機構等。本系畢業生考照率約95%,遠高於全國平均值。學系老師會推薦應屆畢業生到全台各大醫院就業,尤其本校北、中、南皆有附設醫院,畢業生就業有保障。 |
学习方法容易誤解之處 |
物理治疗容易被高中生誤認為按摩師,但其實按摩是屬於物理治疗的一部分,而且除了按摩之外物理治疗還有很多治療方式。 |
护理的本質是協助人類維持或促進與健康有關的有利活動,而非治療疾病導向。 |
补充提醒与说明 |
物理治疗師大學念四年與六年之不同? 請參閱附件。
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本系有獨步全國豐富的中醫护理學習資源,是融合中西醫照護知能的护理高等學府。 |
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中国医药大学 物理治疗学系 |
中国医药大学 护理学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
基础医学科目主要是解剖學和生理学,主要了解人體各系統的位置和功能、以及了解系統之間的相互作用。堅實的基礎醫學知識是临床医学科目的基礎。 图解:上课状况 版權:中国医药大学物理治疗学系 ![]() 临床医学科目包括內科學、外科學、骨科學、神經內科學、復健醫學等物理治疗常見病人的科別。了解临床医学各種不同疾病,進而了解物理治疗對不同疾患檢查、評估和治療有針對不同科別疾患、例如:骨科、神經、骨科、心肺和小兒物理治疗等等。 图解:设备与环境 版權:中国医药大学物理治疗学系 ![]() 物理治疗臨床治療技術科目徒手治療學、中醫推拿學、針灸學等中西醫學的治療技術。進入大學四年級有一整年到醫院實習,學習針對不同疾患的檢查、評估和治療。以整合基礎和臨床,理論和實務的知識,期望學生成為專業物理治疗師。 图解:课程实际操作 版權:中国医药大学物理治疗学系 ![]() 专题讨论和研究课程以小組為單位、學習搜寻科學期刊文獻、訓練學生訂定專題和實驗設計、申請大專生研究計畫的學習過程。執行計畫內容包括;實驗資料收集、分析資料、學習統計分析和解讀分析結果和意義。 图解:上课状况 版權:中国医药大学物理治疗学系 |
![]() 中醫护理課程暨實習本系提供許多中醫护理相關的課程,具有完整七科目九學分中醫基本护理訓練課程,完此課程後可獲得行政院衛生署中醫藥委員會的證照認證,是臺灣唯一在專業課程融合中西醫照護知能的护理高等學府。 长期照护相關課程本系開設多門长期照护相關選修課程,包括失能者照護、安寧照護、长期照护概論、长期照护專業人力資源整合、老人醫學概論等。也有长期照护學程,提供學生修習,加強學生專業技能、發展第二專長與增加就業競爭力。 ![]() 綜合臨床护理實習(三)-最後一哩本课程供学生良好的职涯接轨。学生自行选择毕业后想工作的场所,先以实习的方式接受训练,提升学生职场临床工作之适应能力,為将来留任该实习单位或机构做準备。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:吴宗哲照片 版权:吴宗哲本人
吴宗哲高中畢業後,決定就讀中国医药大学物理治疗学系。大學的課程、見習和實習有相當多機會可以參與職業運動員受傷後的訓練,更深入了解喜愛的運動。因為系上多元化的英文教學環境和資源,進而培養了英文能力和出國進修的信心,之後前往波士頓和紐約大學攻讀碩士和臨床博士學位,擁有許多機會接觸世界級最高殿堂的運動選手。 在亞東紀念醫院時,主要負責骨科和心臟術後的急性期復健。紐約大學畢業後,進入大型復健機構,工作期間除了臨床技術的提升,也累積到許多行政管理的經驗。回台接任台北世大運醫療防護的執行經理工作,深刻體認到大學期間對運動物理治疗知識的學習和英文能力的累積對未來發展有相當大的幫助。 ![]() 图解:陈寅人照片 版权:陈寅人本人
陈寅人國中時,出了車禍,卻無人指導如何使用拐杖及恢復運動能力。高三填選志願,知道物理治疗可以協助大眾恢復運動功能,很高興加入中国医药大学物理治疗学系。幸運地到澄清醫院學習,成為專業的骨科與運動傷害治療師,也有幸為職業棒球隊服務,增加了許多實務經驗。 大學畢業後,到台中澄清醫院學習骨科與運動傷害的物理治疗,為未來創業奠定基礎。工作兩年後第一次創業,後來又回鄉開設仕安物理治疗所,獨力經營確實不易,所幸在2011年到2017年,我成功地與創業夥伴開設了6家物理治疗所,在職業生涯上,有小小成就。未來也將繼續努力,期待有更多學弟妹學習物理治疗,幫助更多的人。 ![]() 图解:徐文彦照片 版权:徐文彦本人
徐文彦本身是體育相關,覺得物理治疗可以學到很多關於運動傷害及人體生物力学,因此選擇了中国医药大学物理治疗学系。由於不是一般的聯考生,大學成績始終低空飛過。在醫院實習的那年,面對的是真正需要幫助的患者,讓我知道如果沒有理學基礎,是不可能治療好患者的。於是開始認真念書,並且通過物理治疗師國家高等考試。 工作幾年後,參觀了國外的物理治疗復健中心,便開設了『永春物理治疗所』。我的治療所是全自費物理治疗,患者以手術後治療,運動傷害治療,腦神經損傷為主。主要治療方式為西式徒手物理治疗,配合運動治療及姿勢矯正、電熱療儀器,為一對一特約,患者有舒適的治療環境,量身打造專屬復健計畫,不受限於健保體制。 |
![]() 图解:坚持-万丈高楼平地起
明金莲明金莲主任是中国医药大学护理学系第三屆畢業生(1981年畢),畢業後即投入臨床护理工作,目前擔任臺北榮民總醫院护理部主任,帶領护理部 3000 餘位基層护理師及百餘位基層主管發展护理部業務。 「本著對护理初始的愛,選擇护理為一生志業,相信能奉獻社會服務大眾是令人歡喜的福氣!」。面對世事,常存感恩的心,也深信機會留給準備好的人,並親身體驗「萬丈高樓平地起」、「有夢最美,希望相隨」。 明主任已經在臨床工作42年,曾榮獲2023年中国医药大学傑出校友、2021年國際榮譽护理學會 X 華藝數位最佳傳播期刊著者、2021年教育部社會教育貢獻獎、2020年臺灣師範大學百大亮點校友、2019年台灣傑出护理人員專業貢獻獎、2018年北市公會績優护理主管、2014年國立陽明大學行政類傑出校友。 ![]() 图解:是校友也是教授
叶子裴高中选择第叁类组,最感兴趣的科目有:英文、化学及生物,高中时期颇热衷社团活动。大学联考完后锁定教师或医疗相关科系,想选择医疗相关科系与家人从事的工作有关,最终科系选择以毕业后好就业為主,学校的选择则是不想离家太远。在中国医药学院就读时,从大一到大四都觉得课程很有趣也很有挑战性,尤其是临床实习的部份。 畢業後選擇到癌症病房,上了腫瘤护理及安寧療護訓練課程,覺得對於工作很有幫助,在第三年時考取腫瘤护理師執照,因無法調適病人一直死亡而離職進修碩士,取得碩士後再度回到臨床工作兩年,因想要改變自己的現狀開始準備博士班申請,準備期間擔任研究护理師及研究助理,並考取腫瘤個案管理師職照,取得博士後轉任助理教授。 ![]() 圖解:選擇护理,發展萬里
吴鸿儒护理系不僅是一門學科,更是一個豐富多元的領域,結合了技能、人文關懷和專業知識,為我的職涯奠定了穩固的基礎,同時也打開了多元可能性的大門。 從外商達文西手術機器人到台灣Hillrom,我成為了台灣南部的開創者、台灣手術房的規劃者和商業建立者。這一路的轉變,不僅讓我深入醫療創新,也在國際品牌和跨國合作中積累豐富的經驗。目前,我就職於Laerdal Medical,從事醫療教育的工作,參與製造大家按壓過的急救小安妮(全世界被親吻最多次的臉)。這是一個全新的冒險,讓我持續參與醫療創新(包含AI)結合科技,並將經驗分享給更多人。 ![]() 图解:因為爱持续守护
何杏秋在就讀專科時,因父親中風經常進出醫院,當時對於不知如何照顧父親的身體而常感到沮喪,因此,在專科畢業後,便積極參與私醫轉學考試,經過一年的努力,順利地進入中国医药大学护理学系就讀,大學期間因學習經歷與其他同學不同,因此,我在課業的學習更加用心與費心,於畢業後更是把重症加護照顧作為工作的第一個選擇。 轉眼間,踏入护理工作已十六個年頭。在這16年以來一直從事著重症病患的照護工作,畢業後前五年積極於臨床技能與照護技巧的學習,在自我照護技能純熟後,便開始參與醫院臨床教師的培訓,在工作第十年因感臨床工作與新知需要接軌的念頭下,再度踏入校園就讀碩士班,研究期間也開始擔任护理主管的工作,因為父親,愛上了护理,雖然父親不在了,我依舊會用這份愛照護所有的病患。 ![]() 图解:成功创业
吕郁芳吕郁芳系友,是高雄長庚醫院草創時期的第一批护理師,從加護病房培訓後,也做過校護,民國95年,她第一次踏入長照,101年成立居家护理所。 從事护理工作30 餘年,他在民國105年,因緣際會接觸到丹麥的「足療」(足部护理)概念,後來衛福部护理及健康照護司邀請丹麥的足療師到台灣學舉辦工作坊,讓她對足部护理有更專業的了解。她對到宅照護的個案十分謹慎,每個腳趾甲縫隙都清得乾乾淨淨,這個工作也讓他充滿成就感,獲得由台灣居家护理暨服務協會舉辦的「第一屆卓越居家护理師」銀牌獎。 |
我的学系 |
中国医药大学 物理治疗学系 |
中国医药大学 护理学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
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