我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
辅仁大学 护理学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
所在校区 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
本系教學品質優良,大學期間將培育學生考取护理師執照,且就業領域多元。 |
本系除培育學生除具備护理專業知識及技能外,並具備Care、Concern、Compassion的3C特質,成為符合社會健康需求的护理專業人才。每班有兩位導師陪伴,輔導學生各方面的問題。為培養學生的人文素養及服務精神,鼓勵學生參與國內外各類服務學習活動;並與國外多所學校合作,期增加學生學習與國際視野。本系實習安排於台灣北部各大醫學中心進行,本校附設醫院已正式營運,將為學生實習及就業帶來更多元的機會。 |
学科意涵 |
透過解剖学、生理学、微生物学及免疫学、药理学等基礎學科及护理基礎科目的扎實學習,進而整合醫學與护理的專業知識,靈活運用跨領域的專業學能。 |
护理是一門科學也是藝術的助人專業,护理的精神為闡述人性真善美的極致,尊重生命,運用宏觀多元化健康促進策略,熱忱協助個案及其家庭與社區提昇預防、修復與痊癒的能力,以獲得最佳的生活品質。 |
学习方法 |
![]() 採全人教育,以文、史、哲觀進行护理導論、护理倫理及PBL(Person/ Problem-Based Learning,人本/問題導向學習)小組討論學習課程。 图解:利用笔叠尝小组讨论方式进行学习 版权:本院自行拍摄 ![]() 大学部实施以家庭為中心之笔叠尝教学。 图解:利用笔叠尝教学,让同学藉着讨论的过程中学 版权:本院自行拍摄 未上传图片 重视国际化,鼓励各学制学生赴外与国际姊妹校进行国际交流。 未上传图片 与国际学者/姊妹校共同合办国际研讨会。 ![]() 严谨管控教学品质,并重视专业发展趋势。 图解:示范教室临床教学 版权:本院自行拍摄 |
![]() 1.課室教學:照片為老人护理學課室教學中老師運用同理心地圖引導同學進行主題討論與反思。 圖解:老人护理學課室教學 版權:輔大护理学系 ![]() 2.回覆示教:照片為基本护理學實習課程於示範病房中進行各項技術回覆示教。 圖解:基本护理學課程回覆示教 版權:輔大护理学系 ![]() 3.臨床實習:照片為(1)兒科护理學臨床實習時,學生運用治療性遊戲結合疾病衛教,促使患童及家屬能夠增加對疾病的認識與返家後的照護方式。(2)社區衛生护理學實習時學生針對接受疫苗注射的民眾進行护理指導。 图解:儿科及社区实习 版權:輔大护理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
對智慧健康护理有興趣,具統籌經驗、願意跨領域學習並付諸行動。 |
1.练习与他人以口语、非语言行為、文字等方式沟通。 |
与相关科系之异同 |
有別於專科培訓大量人才至醫療院所擔任醫事人員,本系希冀培育智慧健康护理/照護之相關人才,自大二開始進行基礎护理培訓,並至不同醫療場域,進行醫療環境學習。 |
老人照護學系注重培育學生老人照護能力,並學習管理知能,無國家考試專業執照。 护理学系則針對生命週期中不同的健康照護需求,提供全人、全家的照護,畢業後可參加國家考試取得护理師執照。 |
生涯发展容易误解之处 |
於本系畢業後發展多元,可從事:臨床护理工作(可導入智慧醫療之輔助),亦可從事長照、生物技術、醫材、臨床試驗等相關护理行業。此外,畢業後亦可繼續進修國內外各大學與护理相關之生命科學、基础医学相關研究所碩、博士班。 |
因為醫療環境複雜、分工精細,畢業後從事基層臨床护理師取得充分臨床經驗、經進階培訓後往护理行政或專科护理師發展。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系專業課程為护理領域之核心,因此實習課程佔大多數,雖然需花費較多心力,但實習的成果是很豐碩的。 |
护理学系除了基礎學科與專業學科以外,還需要進入臨床實際操作相關專業技能。 |
补充提醒与说明 |
本系學生,歷屆大學部畢業生护理師國家考試,近三年內平均錄取率皆有九成,遠高於全國平均錄取率。 |
护理專業是科學也是藝術,仍需具備博雅教育基礎。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
辅仁大学 护理学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 传播科技与健康照护在健康照护的应用情境中,介绍媒体科技与健康照护资讯推广的关係,透过了解目前现况与未来发展性,并深入架构每个议题讨论时应注意的事项。 未上传图片 外科基本手术技术、器械介绍及微创手术演进介绍外科手术的演进,以及各种手术器械使用目的之外,也让学生实地操作各项技术(有实作课)。 未上传图片 护理專業問題研討透過專業人員的角度,了解有關目前护理人員在權益、法律、領導、形象行銷、教育、臨床护理制度及跨域照護模式的相關議題與影響因素;並經由團體討論方式,針對各項議題(如:持續性照護、科技於健康產業應用...)做深入的分析與探討,並提出因應策略與建議。 |
![]() 基本护理學實習本課程依據馬斯洛人類需求層級理論設計,藉由示範教室技術演練、护理之家長期照護、醫院病人急性期照護,協助學生運用所學,透過护理過程及批判性思考,執行安全性、專業性的护理技術,以滿足各疾病過程個案之需求。 圖解:基本护理學實習校內示範病房練習 版權:輔大护理学系 ![]() 重症护理學概論重症护理概論課程主要是透過重症照護知識教學、技術演練、以及使用高擬真模擬人結合情境模擬演,幫助學生能學習運用批判性思考辨識重症個案的健康問題,執行專業护理技術照護重症病患。並透過到醫學中心急重症單位參訪,協助學生認識臨床重症實務照護。 圖解:重症护理概論活動照片 ![]() 生死学
本课程目的在使学生对生死议题有基础体认及反思、不畏惧,对日后专业工作发挥相辅相成功效,同时增强学生博雅能力与素养。课程从宗教、艺术、文化、哲学、医学等探讨生死的詮释,经验生死体验、生命準备与交託等。 图解:课程活动照片 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
辅仁大学 护理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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曾惠明1. 大學部第一屆,取得密西根大學护理學博士後曾於返國任教於大仁與長榮大學擔任系主任。 2. 應聘回美國密西根大學护理学系教授兼副系主任,其學術研究表現卓越,也在美國护理界獲得許多肯定。 曾任美國密西根大學护理学系教授兼副系主任 曾任加拿大University of Saskatchewan护理學院院長 未上传图片
傅玲1993年畢業於國立陽明大學护理系,續於1996年畢業於陽明大學社區护理研究所獲得碩士學位。傅校友自1976年服務於臺北榮民總醫院,自基層护理人員做起,歷經副护理長、护理長、护理督導長及护理部副主任,從臨床實務至行政管理各階層資歷完整,表現優異。 曾任台北榮總护理部主任 未上传图片
张丽银於护理臨床服務32年,對臨床服務與护理行政業務之推展多有貢獻。 中國醫藥大學附設醫院护理部主任 未上传图片
蔡忆文以卫生或健康照护政策经济分析、健康照护之供给与需求、健康保险、健康照护市场的契约行為及经济效益分析為长,公卫学术领域发展优秀。 曾任阳明大学卫生福利政策研究所所长 现為阳明交通大学卫生福利研究所教授 |
![]() 图解:系友郑清云 版权:郑清云系友
郑清云在輔大护理学系求學期間,獲得老師們人性化教育以及同學們的相互支持,因此深刻體會「护理人是溫度的傳遞者」,從此立志畢業後貢獻所學,將這份护理的溫度傳遞予社會大眾! 在校期间至各医院实习(天主教耕莘医院、台北荣民总医院、林口长庚医院等),储备自己的临床经验也看到民眾的健康需求。毕业后,為造福乡里的长者,遂积极设立长照机构,数十年来歷经法规瞭解、用地选择、人才招募、评鑑审查、亲自照护居家与机构长者等过程,持续朝着「在地照护」的目标而努力! ![]() 图解:系友刘玉云 版权:刘玉云系友
刘玉云我是輔大护理学系第三屆系友,彼時的輔大护理系是全國私立大學护理学系唯一的綜合大學,插大剛就讀的第一年,我仍於台大醫院加護病房擔任公職护理師,雖然歷經白天上課,晚上大夜蠟燭兩頭燒的生活,但美麗的輔大校園環境與多元的學習資源都令我感到新鮮並充滿驚喜,特別是豐富而多元的通識和跨系選課課程和活潑精彩的社團活動,能讓我從忙碌、充滿壓力的护理工作中得以轉換和充電的動力來源。從護校、護專技職體系因轉學考進入輔大 輔大任教至今,一直非常珍惜與看重教師工作,深切體悟教育過程中學生與教師之互為主體性,「教」與「學」過程本是相互、相對的,「教學相長」更是多年教育工作經驗積累中真實且珍貴的體驗。因為關心學生的學習和成長,於心理学系諮商與諮詢心理学組博士班進修,希望自己帶領學生在學習、生活、與人際間能更朝向主體性發展。 ![]() 图解:系友许瀚仁 版权:许瀚仁系友
许翰仁学习经验: 就讀輔大护理大一時,护理學導論被當掉。當時本想先當兵,再重考其他系所,因為對心理学有興趣,在直系學姊鼓勵下建議我未來可以往精神科發展。大三實習時發現护理專業素養是很重要的事情,轉念積極成績進步許多,順利考上护理師執照與預備軍官,開啟軍職护理師的職涯。 职业经验: 輔大护理系感受到的是開放式教學文化,我進入軍職护理生涯,其實很格格不入。但在職涯後期善用自己的創新、溝通、領導力等,主動調職經歷14個醫療單位,其中除了穩定單位之外,也獲得許多醫療獎項。期望傳達輔大學弟妹重要的話:『訂目標、自律、自學』,願意蹲下才有機會跳得更高,期望輔大畢業生都能在職場上走出自己的道路。 ![]() 图解:系友傅柏畯 版权:傅柏畯系友
傅柏畯原對护理不感興趣的我,在校成績總是搖搖欲墜,是老師們心中的煩惱,在服預官役時接觸到精神科,開啟對心理学的探索動機,投入臨床實務後,發現協助病人恢復健康並回歸社會,所得到的成就感,倍感無價,故自己精進精神科护理學、治療性人際關係與溝通,於擔任护理師的五年後,再度攻讀护理碩士,盼將理論落實並深耕於臨床。 护理專業是門藝術,如何成為一名有溫度的护理師更是學問,在臨床上依著每個人的护理方式不同,而展現的專業素養亦是有所迥異,但無論如何,照護病人與促進全人健康,無非就是护理的天職,除了疾病以外,情緒及靈性關懷更是臨床护理師的核心願景,秉持著3C精神,去造福每一位需要我們的病人,去使因疾病受苦的生命獲得撫慰。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 护理学系 |
辅仁大学 护理学系 |
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多元能力 |
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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