我的学系 |
逢甲大学 室内设计学士学位学程 |
东海大学 景观学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
所在校区 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
校本部 407台中市西屯区台湾大道四段1727号 |
学系特色 |
室内设计学程致力培养具备创新思维的室内设计专业人才,重视学生的适性学习,首创大一不分流,课程与建筑学程共构,搭配学院特有之创新学程,提供学生多元面向的学习。此外课程与产业紧密连结具有丰富的业界师资,更设有国内外的特色实习制度,藉以提升学生的就业竞争力。在国际化面向,除设有创新的环型大学国际学习模式,更与美国、欧洲、日本等国的学校合作办理移地教学,并设有与国际合作之双联学位,拓展学生的国际视野。 |
本系创立於民国71年,旨在培育景观规划设计专业人才,运用专业知识有效地使用及维护资源,以创造适合人类居住之高品质环境為职志。设计系列核心课程採厂迟耻诲颈辞小班制教学,强调专业实务训练,辅以海外实习、移地教学及跨校联合教学等多元教学方式。重视学生职涯发展,将课程与职涯结合,建置学生「学习-实习-就业」直飞航道。实务面辅导设有业师共同陪伴制度,藉由职场实习,深化学生专业知能,与职场就业无缝接轨。 |
学科意涵 |
室内设计乃為以人為本,美学為核心的专业,学科内涵以空间、美学、实践為叁大核心主轴,强调学生对於人的关怀,并以美学為手段,达成空间实践的目标。 |
景观学涵盖户外空间规划、环境基盘设计,与地景美质的创造,以系统性的方式训练人文、生态、与自然盘点能力,以及跨域整合能力,以设计的方式解决环境议题的学门。景观师的训练融入植物、园艺、艺术、土壤科学、环境心理学、地理学、生物学,以及工程学。 |
学习方法 |
![]() 案例分析:透过分析现实世界的室内设计案例,学生可以深入了解不同风格、空间配置、材料选择和功能性需求的实际应用。这有助於他们瞭解设计过程,并将理论知识转化為实际操作。 版权:学系教师案例 ![]() 设计思考:室内设计需要具备创造力和设计思维。学生可以透过绘图、草图、模型製作等方式,将抽象的概念转化為具体的设计方案。这有助於培养他们的设计观点和解决问题的能力。 图解:学生提案与评图 版权:学院教师摄影 ![]() 笔叠尝导向学习:问题导向学习通过提出真实世界的问题,鼓励学生主动参与,提出解决方案并学会合作。在室内设计中,这可以模拟实际的设计项目,帮助学生应对挑战,学会团队合作和领导技能。 版权:逢甲建筑专业学院搁翱厂翱实验室 |
1、設計思考Design thinking:設計思考,與分析式思考(analytical thinking)相較之下,在「理性分析」層面是有很大不同的,設計思考是一種較為「感性分析」,並注重「了解」、「發想」、「構思」、「執行」的過程。 图解:设计课分组上课情形 2、心智圖Mind Map:又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、思維導圖、靈感觸發圖、概念地圖、或思維地圖,是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具來表達思維的工具。 图解:大班上课情形 3、焦点讨论法翱搁滨顿(或4贵动态反思回馈循环):翱搁滨顿提供了我们一个简单实用的提问架构:先引导对方说出想法感受与经验,不去追求答案的对与错,再慢慢串连最终行动共识,在重视他人感受的基础上,让整体对话更具方向感。 图解:分组评图上课情形 ![]() 4、分组评图上课:设计系列核心课程採厂迟耻诲颈辞小班制教学,强调专业实务训练。重视学生职涯发展,将课程与职涯结合,建置学生「学习-实习-就业」直飞航道。实务面辅导设有业师共同陪伴制度,藉由职场实习,深化学生专业知能,与职场就业无缝接轨。 图解:分组评图上课情形 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
案例分析 |
景观设计是一个结合美学、环境敏感度和创意的领域。透过多接触自然环境,我们能培养对空间的敏感度,进而在设计中提出独特的见解。创意和设计需要持续的观察和思考,累积经验和灵感,才能在实际应用中有所突破。多参加户外活动、多去观赏喜欢的景观作品、关心的当代议题、保持阅读习惯,以及多多参加艺术展出,都是培养景观设计能力的好方法。 |
与相关科系之异同 |
1. 建築系:室内设计關注人在空間的活動行為,創作美好的空間使用體驗考慮細微設計條件,如材質與色彩。建築大多量體與城市、交通、氣候...等關係。 |
◆建筑系顾名思义就是设计一栋建筑,小至你家巷口的土地公庙、大至101大楼都是建筑系的设计范围。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系学生注重多元的学习,除室内设计专业外,更涵盖许多设计、美学以及科技创新相关知识,在出路上十分广泛,除室内设计外、已可从事平面设计、艺术创作、电脑绘图甚至是自行创业。 |
景观系毕业不只是当设计师,宽广的未来等待你的创造。你可以藉由公务人员高普考、地方特考进入公务体系。藉由专技人员高普考取得国家证照或经由继续深造取得博士学位往学术界发展。景观的相关行业,营造工程、材料、园艺…等,也都是未来可能的选项之一。 |
学习方法容易誤解之處 |
装修产业混淆:不只是装修,更是一门艺术和科学,需要深刻的理解关於空间规划、人类行為、建筑结构、材料科学等多个方面的知识。 |
虽然植物是景观系学习的重点,但是景观系不只是种花种草,景观系的核心学习重点在环境整体的规划与设计。从小尺度的社区公园到中尺度的都市广场,到大尺度的国家公园、国土计画,都有景观专业需要施展的内容。 |
补充提醒与说明 |
本学成為全国少数大一不分流并与建筑共构之专业学程,学习上保有弹性,使学生在学习中具有高度的自主性,辅以学院特有之智慧运算学程,可培养具AI素养之室内设计专业人才,以因应科技时代的产业挑战。 |
景观师是在种植物?不是!植物是重要景观元素,景观师為执行整体景观规划设计,必须熟悉植物特性、植栽工程、与植栽设计原理,但不是种植物。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 色彩学色彩学將使你能夠更好地理解不同材料和家具的色彩特性。你將學會如何將家具、牆壁、地板和燈光結合在一起,以實現協調一致的設計。這是室内设计中的一個關鍵方面。 版权:学院自有 ![]() 室内设计学生在课程中可以实现他在专业课程中学到的知识,同时也可以将自己的创意与想像落实,是学习中最重要的一门课。 图解:设计成果评图 版权:学系自有 ![]() 陈设艺术以美学為基础的课程,并且将艺术性与实用性相结合,创造令人印象深刻的室内空间。这门课程中不仅学习如何布置家具和灯光,还能深入了解如何使用艺术品、软装饰品、顏色和纹理等元素,以营造独特的氛围和风格。 版权:学院自有 |
![]() 景观图学与透视学授课老师以现场手绘示范教学,让学生可以了解景观图学绘图技巧,并立即透过课堂练习手绘,演练各种图学基本观念与景观元素,相同主题再辅以回家作业,进阶演练复习,进而提升图学观念与绘图表现法。 图解:图学与透视学上课情形 ![]() 基本设计本課程從一個簡單空間單元建構開始,循序漸進教導學生如何利用地形、植栽、軟硬鋪面、牆面、階梯、水體、步道進行數個、優美、複雜、有趣味的景觀空间设计。 圖解:基本设计上課情形 ![]() 景观设计二大二景觀設計的重點是學習景觀的"單字",如同學習英文的背單字,學習景觀的過程也需要學習"單元空間"(例如:廣場, 街道, 水景...),當你累積的景觀單字越多,你就能畫出一幅好景觀。 圖解:景观设计二上課情形 ![]() 景观植物学本课程為景观专业核心课程,藉由对景观植物的辨识与运用,营造环境空间美学。有别其他系所的最大特色是每週户外辨识实习,ㄧ年最少会了解800种景观植物的生态习性。 图解:至新竹绿世界休閒农场-植物解说 景观规划理论面对气候变迁与土地利用竞争,景观规划在勾勒环境未来发展策略,以保护环境自然运作程序、文化资源与人类福祉。 圖解:景观规划理论上課情形 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 ![]()
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 ![]()
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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鄧 浩學歷 : 英國倫敦大學大學學院景觀設計碩士、东海大学景观学系學士 現職 : 行遠國際工程開發股份有限公司總經理 研究專長: 景觀規劃設計、文化地景修景與營造、觀光遊憩規劃、歷史建築及場域保存再利用 景观专业毕业后可在产业界、学术界与公家机关工作。景观就业职场以景观设计案或景观规划案為主。规划设计内容包括庭园、都市广场、校园、公园、博物馆、风景区、景点...等,其他内容还包括产业发展辅导、品牌整合行销。业主包括县市政府机关或是私人单位。景观规划师擅长思考人、土地与自然间的关係,修復被破坏或需要更新的土地。 ![]()
林宗贤學歷 : 美國賓州州立大學遊憩、公園暨觀光管理博士、东海大学景观学系碩士、东海大学景观学系學士 現職 : 國立虎尾科技大學休閒遊憩系教授 研究專長: 觀光心理與行為、觀光學、觀光行銷學、觀光資源規劃、觀光地理、景觀學、景觀規劃、景觀美質、景觀評估 景观专业毕业后可在产业界、学术界与公家机关工作。景观就业职场以景观设计案或景观规划案為主。规划设计内容包括庭园、都市广场、校园、公园、博物馆、风景区、景点...等,其他内容还包括产业发展辅导、品牌整合行销。业主包括县市政府机关或是私人单位。景观规划师擅长思考人、土地与自然间的关係,修復被破坏或需要更新的土地。 ![]()
李慧琍學歷 : 东海大学景观学系學士 現職 : 美國SWA Group主創設計師 成就 : 美國景觀建築師學會院士 景观专业毕业后可在产业界、学术界与公家机关工作。景观就业职场以景观设计案或景观规划案為主。规划设计内容包括庭园、都市广场、校园、公园、博物馆、风景区、景点...等,其他内容还包括产业发展辅导、品牌整合行销。业主包括县市政府机关或是私人单位。景观规划师擅长思考人、土地与自然间的关係,修復被破坏或需要更新的土地。 ![]()
庄胜文學歷 : 东海大学景观学系學士 現職 : 元圃景观工程有限公司負責人 景观专业毕业后可在产业界、学术界与公家机关工作。景观就业职场以景观设计案或景观规划案為主。规划设计内容包括庭园、都市广场、校园、公园、博物馆、风景区、景点...等,其他内容还包括产业发展辅导、品牌整合行销。业主包括县市政府机关或是私人单位。景观规划师擅长思考人、土地与自然间的关係,修復被破坏或需要更新的土地。 |
我的学系 |
逢甲大学 室内设计学士学位学程 |
东海大学 景观学系 |
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多元能力 |
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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