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中国文化大学心理辅导学系設立宗旨在「培養心理輔導與諮商專業人才」，除協助解決心理困擾和疾病，以促身心健康與生活品質外，更積極協助開發個人與團體的潛能，促進社會和諧進步。教育理念為：配合心理師法專業，理論與實務並重，專業知能和專業倫理合一，在本校綜合大學異質多元與開放包容的學習環境與氣氛中，利用科際整合與交流，培養學生優質的素養與能力，選擇其主要學習發展方向，具體實踐本系教育目標。

1.师资阵容坚强，多位教师获科技部杰出研究奖、特殊优秀人才奖、教学卓越教师奖等，在各专业领域研究教学服务的质或量都有杰出表现；2.丰富的教育心理与諮商辅导之基础与实务课程，并强化师资培育课程；3.先进的研究设备，进行教育心理学及諮商心理学之先端研究；4.与外国相关系所建立短期师生互访、双联学制、合作协定等；邀请国际知名教授来台讲学；举办国际学术研讨会，培养学生国际化视野与促进国际学术交流。

(一)以心理諮商為课程主轴，学士班与硕士班教育目标明确：课程设计符合系所教育目标，且课程兼重理论与实务，经常举办各种专业训练工作坊，发展学生多元的实务能力。
(二)以特定諮商理论取向课程為主轴：包含认知行為、游戏治疗、伴侣与家族、修復式司法、生涯諮商、职场及员工諮商、医疗照护諮商等。

本系系名為教育心理与辅导学系，所指涉的學科定義主要為心理學、教育心理学、學習心理學、輔導與諮商理论與技術等，雖未與高中所學科目直接對應，但所需基礎能力包括國文、數學、英文等，較相近的科目則為生命教育與生涯規劃等。此外，本系修畢教育學程及專門課程之畢業生可擔任中等學校輔導科或高中生涯規劃科教師。

参与修课、校内外活动，能展现高度之人际敏感度、影响力或就业能力之课程或参与相关之活动。
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1. 練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
2. 練習主題式蒐集資料，並結構性地以文字及口語方式組織個人觀點。
3. 練習清晰表達自己觀點，並能夠具備接納他人觀點之胸襟。
4. 練習與他人合作，共同完成目標。
5. 練習進行後設性思考，能好奇並願意探索和覺知自己的想法、情感與行動。

心理系是针对心理学领域，包含了大宗的方向，比如临床、发展、生理、实验方法。
心辅系是探讨心理諮商，转而向不同方向发展，例如教育、社工、諮商。

1. 相較於心理系，本系強調心理學理論的應用層面，包括學習心理學、諮商心理學、教學心理等，兼重理論基礎及實務學習。
2. 相較於教育系，本系著重在教育心理的探究，瞭解學生的學習困難，並由心理輔導視角協助其學習成長。
3. 相較於臨床心理系以醫院為主要服務場域，本系著重諮商心理與輔導在學校及社區機構場域進行諮商服務。
4. 相較於社工系，本系以心理層面切入對個人的心理覺察，促進個人成長。

1.諮商心理师：根据心理师法的规定，要考取心理师证照，需要研究所的学歷，故本系学生亦会考取研究所，继续升学并取得考试资格。
2.辅导老师：若只是唸完心辅系，也许你可以成為代理辅导老师，若有机会成為正式辅导老师，需於就学期间取得教育学程师资生的资格，并修完教育学程。

虽然本系為中学辅导教师培育的最佳选择科系，但本系的训练也不仅止於中学辅导教师，许多工作或者生涯发展都会需要助人相关概念与思维。

1.读心术：常会误以為我们学的是读心术，能够看到他人心裡在想什麼，但我们学的是透过不同的理解、倾听、陪伴，去了解他人。
2.心理：心理学，要学解剖青蛙、做实验，其实，我们不会解剖青蛙也不会做生物实验。
3.心理医生：常会以為我们毕业后可以开药、治病，然后，我们所学的是透过諮商陪伴、了解他人。

可能學生會誤解本系為第一類組，或者誤解為第三類組。但是事實上本系來自各類組學生，在進入本系後，也會學習輔導原理、統計方法、心理測驗、輔導與諮商等方面基礎課程。学习方法以人文關懷或覺察反思等訓練為主，因此希望學生的考量是要避免哪一類組或哪一學科而選擇本系，宜具備多元學習的開放性。

附件為本系相关课程、未来发展路径的课程地图。
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助人工作并不容易，本系学风虽开放，但课程架构十分严谨，希望学生能循序渐进，具备助人工作者的工作能力。
本系之学习内容有助於培养学生了解自己及了解他人的能力，广义而言，相当有助於未来从事与人际互动有密切关联性之职业内容。