我的学系 |
中国文化大学 心理辅导学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
学系特色 |
中国文化大学心理辅导学系設立宗旨在「培養心理辅导与諮商專業人才」,除協助解決心理困擾和疾病,以促身心健康與生活品質外,更積極協助開發個人與團體的潛能,促進社會和諧進步。教育理念為:配合心理師法專業,理論與實務並重,專業知能和專業倫理合一,在本校綜合大學異質多元與開放包容的學習環境與氣氛中,利用科際整合與交流,培養學生優質的素養與能力,選擇其主要學習發展方向,具體實踐本系教育目標。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系旨在培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才,具大學部、碩士班、博士班及在職專班四個部別,架構教學、研究及實踐之完整體系。課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商組織心理等專業知能,為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所,歡迎對心理學與人群服務有興趣之高中學生報考。 |
学科意涵 |
(一)以心理諮商為课程主轴,学士班与硕士班教育目标明确:课程设计符合系所教育目标,且课程兼重理论与实务,经常举办各种专业训练工作坊,发展学生多元的实务能力。 下载详细资料 |
「奠定基礎、多元發揮」。課程規畫在一、二年級時奠定基本知識基礎,於三、四年級時進入「基礎心理」、「諮商心理」或「工商心理」之專業課程,並於畢業前進行「專題研究」、「辅导与諮商實習」或「工商 產業 實習」課程,實際應用所學。 |
学习方法 |
![]() 课程讲授:由教授讲授相关知识、举例,协助同学了解课程内容。 图解:教师授课讲授 版权:学系自行拍摄 ![]() 小组讨论:课程中或作业、报告设计為小组分组型式,透过小组讨论,促发学生思考、交流。 图解:小组讨论,引发学生思考 版权:学系自行拍摄 ![]() 实际操作:在諮商与心理治疗技术课堂中同学轮流担任案主、辅导员、观察员的角色,演练倾听、摘要重述、同理、面质、解释等治疗技巧。 图解:小团体演练教学 版权:学系自行拍摄 ![]() 合作学习:在课堂中同学彼此合作,透过同儕间彼此互助学习。 图解:同儕学习 版权:学系自行拍摄 |
![]() 个人省思:在课程与实务经验中,梳理生命、反思议题、提升自我觉察与敏感度。 ![]() 实务演练:学习应用理论,精熟晤谈技巧,开发大脑的諮商四核心处理器。 ![]() 研究参与:培养心理学研究的基础知能、思路逻辑能力与严谨的研究态度。 ![]() 求知实践:参与学术研讨会/工作坊追求知识、增广见闻。 ![]() 认辅实习:亲身踏入各实务场域,点燃助人热忱、投注人文关怀、实践专业知能。自我实现:透过参与社团、学生会、系学会、营队,追求成长与改变,实现自我理想,学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参与修课、校内外活动,能展现高度之人际敏感度、影响力或就业能力之课程或参与相关之活动。
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除各个基础学科与知识的学习外,鼓励多参与课程外的活动与讲座增广见闻,追求成长与改变,实现自我理想,学习团队沟通与合作、人际应对与处事应变能力。 |
与相关科系之异同 |
心理系是针对心理学领域,包含了大宗的方向,比如临床、发展、生理、实验方法。 |
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才,課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能,更可以跨領域學習本校專長課程,畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等;亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。 |
生涯发展容易误解之处 |
1.諮商心理师:根据心理师法的规定,要考取心理师证照,需要研究所的学歷,故本系学生亦会考取研究所,继续升学并取得考试资格。 |
本系培養各級學校、社區、組織企業等場域之心理專業人才,課程涵蓋各心理學領域的探究、辅导諮商、工商心理等專業知能,畢業任職或貢獻於學校教育/辅导諮商/社区心理服务/組織企業部門等;亦可參與師培甄選任職輔導教師、進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照。為一兼具理論研究與實務應用之專業心理學系所。 |
学习方法容易誤解之處 |
1.读心术:常会误以為我们学的是读心术,能够看到他人心裡在想什麼,但我们学的是透过不同的理解、倾听、陪伴,去了解他人。 |
除了傳統心理科系包含基礎心理學、心理測驗、研究方法等課程外,提供有系統的諮商輔導、社区心理服务、人力資源、行銷管理等應用課程,著重實踐導向與理論研究並重,畢業後除報考相關研究所進修諮商/臨床心理碩士考取心理師執照,亦可任職或貢獻於教育/辅导諮商/社區心理/組織企業等。 |
补充提醒与说明 |
附件為本系相关课程、未来发展路径的课程地图。
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多样专门领域与专精领域学分:提供多重延伸应用课程组合,让您徜徉在兼顾理论与实务之心理学殿堂,跨域深耕。 |
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中国文化大学 心理辅导学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 认知行為治疗理论与实作
瞭解认知治疗与行為治疗的基本概念与常用技术,进而整合认知行為治疗的相关技术,有效运用。 圖解:认知行為治疗理论与实作上課情形 版权:学系自行拍摄 ![]() 正向心理学促進學生能瞭解與應用正向心理学知識,並探索其中的概念與理論。辨識人的長處與美德,引領學生發現及運用自己的內在心理能量。讓學生學習如何生活得更快樂、更滿足,進而提昇生活的品質,以及達到個人生命目的的展現。 ![]() 游戏治疗理论与实作
经由讲述介绍游戏治疗基本概念,让学生对於游戏治疗的基本原则及理论有所了解,并透过实际操作让学生更加了解游戏治疗。 图解:上课情形 版权:学系自行拍摄 ![]() 认知行為治疗
透過閱讀講解與影片,瞭解認知治療與行為治療的基本原理,並且操作技術與演練,於期末完成焦慮症相關的认知行為治疗。 圖解:虛擬實境運用在认知行為治疗 ![]() 婚姻与家庭探讨现代社会常见的婚姻家庭议题,如叁代同堂、隔代教养、离婚、不婚、婆媳关係、生养子女、婚姻关係的经营、外遇等,看见婚姻家庭中的多元相貌。 图解:家庭娃娃辅具 版权:学系自行拍摄 |
![]() 认知心理学
1. 讓學生了解與認識认知心理学的範疇、基本議題及研究方法。 ![]() 发展心理学
1. 能了解兒童身心發展內容與理論。 ![]() 性格心理学
1. 熟習人格心理學相關理論與研究方法。 ![]() 心理实验法
1.修课学生已具备基本对人类行為科学的瞭解。 ![]() 正向心理与健康
1. 瞭解正向心理学的發展與內涵。 |
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国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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林世莉中国文化大学心理辅导学系研究所 啟宗心理諮商所所长 中華民國諮商心理师公會全國聯會 監事 张老师基金会兼任心理师 台北市国小专辅老师督导 国立台湾艺术大学、致理科技大学兼任心理师 国立健康护理大学、艺术大学、空大、致理科技大学兼任讲师 中华邮政、台电特约心理师 台铁、卫福部、戒癮者、家扶基金会、董氏基金会、家庭教育中心训练师 文化大学推广部特约讲师 未上传图片
张秀娟臺北市立大学教育学系博士班--教育心理辅导组 中国文化大学心理辅导学系研究所 美國心理劇、社會計量與團體心理治療考試委員會(簡稱 ABEPSGP)認證合格之心理劇導演 颁笔/準训练师笔础罢 现任: 毛蟲藝術心理諮商所 / 所長 天使心家族社會福利基金會 / 兼任心理師 台北市家庭暴力暨性侵害防治中心/特聘心理师 台北地方法院家事服務中心 / 特聘心理師 曾任: 兼任心理师: 国立东华大学、长庚科技大学、东南科技大学、国立海洋大学、励馨蒲公英諮商辅导中心、加惠心理諮商文教基金会、基隆市政府教育处、鉅微管理顾问公司 ![]()
彭心怡中国文化大学心理辅导学系研究所 辅仁大学心理系博士 文化大學 心理辅导学系 兼任助理教授 國防大學 通識教育中心 兼任講師 國立臺中教育大學修推廣部國小教師加註輔導專長學分班 兼任教師 東南科技大學 通識教育中心 兼任講師 玄奘大學大眾 傳播學系 兼任講師 龍華大學 通識教育中心 兼任講師 台北市婦女服務中心 心理辅导老师 聯合心理諮商所 諮商心理师 中華航空公司人力資源處 特約員工心理諮詢員 ![]()
陈彦宏中国文化大学心理辅导学系學士 国立清华大学教育心理与諮商学系諮商心理組碩士 现任: 应届考上臺北市110学年度公立国小教师联合甄选 臺北市万华区东园国小专任辅导教师 |
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曾筱茹清華大學教育心理與諮商學所辅导諮商組在職專班碩士生,清華大學附設實驗國民小學專任輔導教師。擁有教育部國民小学教师加註輔導專長教師證書,於國立新竹教育大學教育心理与諮商学系畢業。 因高中生涯相关课程,开啟想从事助人相关工作的性向探索。大学时,除了心理諮商的能力培育,亦修习国小教育学程,并透过志愿服务和认辅学生,增进学生辅导的实务知能。毕业后,曾担任补救教学、科任、班导、兼辅等教师工作。104年考取竹大附小(现清华附小)专辅教师,负责协助落实校园叁级辅导工作,提升孩童生活适应能力。 ![]()
潘韦汝國立嘉義大學辅导与諮商學系 碩士、警察專科學校 授課教師、內政部警械修理廠 心理諮詢委員、新北市板橋區樂齡學習中心 授課教師、國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組 博士生 取得諮商心理师證照後便投入新北市學生辅导諮商中心學習系統合作,爾後便開始行動心理師的生涯,服務軍警、監獄、樂齡長者、各級學校等等,於社區服務的過程中看見體制、系統與個體間之不易,進而期待藉由博士班之攻讀,將實務經驗結合實驗以改變教育體制與創建本土化之心理學理論。 ![]()
赖听柔國立中央大學人力资源管理研究所畢業、中華民國斐陶斐榮譽學會102年榮譽會員、國泰世華銀行人力資源部襄理。擁有乙級就業服務技術士、Willis Towers Watson全球職位評等系統職位評等師、DDI職能分析師資格。 大学担任系学会干部外,亦曾任暑期实习发表会总主持人、专题发表会总召,大四时透过推荐甄试进入中央人资所,硕士毕业时获选当年度系所推荐斐陶斐荣誉会员,求学期间曾於台北士林地检署、凌阳科技、自强基金会、联景光电实习。毕业后任职於国泰世华银行,曾负责招募、晋升、资遣、调薪、人才/职涯发展等专案。 ![]()
张景淳國立新竹教育大學教育心理与諮商学系、国立清华大学教育心理與諮商研究所畢業、國立臺中教育大學資源教室輔導人員、臺灣體育大學合作講師。擁有諮商心理师證照 求学期间曾於立錡科技股份有限公司、新竹地区国军空军医院精神科、国立成功大学心理健康与諮商辅导组实习。就读硕士班期间亦曾於立錡科技股份有限公司人力资源部门担任专案助理、新竹生命线担任协谈义工。目前任职於国立臺中教育大学资源教室,负责协助校内身心障碍学生之生活适应及课业辅导相关业务。 ![]() 图解:毕业系友叶耘纲 版权:叶耘纲
叶耘纲国立清华大学教育心理与諮商学系諮商組碩士班、国立清华大学教育心理与諮商学系學士(2012~2016)、輔導季刊編輯助理(2013.09~迄今)、新竹市青草湖國小—認輔老師(2016.01~2016.06)、新竹市青草湖國小—諮商實習(2015.09~2016.01) 高中開始接觸心理學相關書籍,因而產生興趣。大學如願就讀心理諮商相關科系,為了自我進修及貼近實務,曾參加義務張老師儲備訓練,也為了拓展視野和貼近多元場域,曾到新竹榮民之家、新竹市精神健康協會等機構擔任志工以及竹大附小、青草湖國小擔任認輔老師。目前以考取諮商心理师執照為目標,就讀於諮商研究所碩士班。 |
我的学系 |
中国文化大学 心理辅导学系 |
国立清华大学 教育心理与諮商学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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