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| 我的学系 |
辅仁大学 护理学系 |
高雄医学大学 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 80708高雄市叁民区十全一路100号 |
| 学系特色 |
本系除培育學生除具備护理專業知識及技能外，並具備Care、Concern、Compassion的3C特質，成為符合社會健康需求的护理專業人才。每班有兩位導師陪伴，輔導學生各方面的問題。為培養學生的人文素養及服務精神，鼓勵學生參與國內外各類服務學習活動；並與國外多所學校合作，期增加學生學習與國際視野。本系實習安排於台灣北部各大醫學中心進行，本校附設醫院已正式營運，將為學生實習及就業帶來更多元的機會。 |
本系(含學、碩、博)，學習資源充足，課程設計符合時代趨勢並與臨床接軌，透過多元教學法，強化學生护理專業能力，成為勝任職場的基層健康照護人才。特色课程包括：開設中醫护理基礎課程模組及長期照護微學程。 |
| 学科意涵 |
护理是一門科學也是藝術的助人專業，护理的精神為闡述人性真善美的極致，尊重生命，運用宏觀多元化健康促進策略，熱忱協助個案及其家庭與社區提昇預防、修復與痊癒的能力，以獲得最佳的生活品質。 |
护理是結合自然科學、社會科學、人文科學等多學科的一門綜合性應用學科，運用各種知識、技能與情意的整合，來達到維護和促進人類健康的目的。 |
| 学习方法 |
1.課室教學：照片為老人护理學課室教學中老師運用同理心地圖引導同學進行主題討論與反思。 圖解:老人护理學課室教學 版權:輔大护理学系 
2.回覆示教：照片為基本护理學實習課程於示範病房中進行各項技術回覆示教。 圖解:基本护理學課程回覆示教 版權:輔大护理学系 
3.臨床實習：照片為（1）兒科护理學臨床實習時，學生運用治療性遊戲結合疾病衛教，促使患童及家屬能夠增加對疾病的認識與返家後的照護方式。（2）社區衛生护理學實習時學生針對接受疫苗注射的民眾進行护理指導。 图解:儿科及社区实习 版權:輔大护理学系 |
问题导向学习法：由学生组成小组后，自行选出主席带领大家进行讨论，藉由老师引导培养学生自主学习及统整能力。 图解:笔叠尝案例讨论 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
团队合作学习：透过学生课前预习提升自学能力，藉由团队合作方式激发批判性思考。 图解:罢叠尝课堂活动 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
客观结构性的临床测验：安排经过训练的标準化病人依据测验情境，表现剧本设定的状况，引发考生展现正确应对的专业能力。 图解:考生示范拍痰方式及位置并请标準病人回覆 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
情境模拟教学：模拟临床真实情境让学生可以发挥临场反应，以提升实务能力。 图解:学生进行生命末期之情境模拟角色扮演 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
沉浸式教学：利用影音串流、360度环景影片、痴搁影片或客製化教案融入教学，让师生在设计的教学环境进行互动，让教学活动更生动有趣，学生学习效果更佳。 图解:沉浸式教学教室 版權:高醫护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.练习与他人以口语、非语言行為、文字等方式沟通。 |
學系採用的多元教學方法，目的在培養學生能發掘問題、有系統地設定計畫、以合作方式來運用資源解決問題。因此，建議高中學生可以擬訂自主學習計劃，由一個人或和他人合作來進行，自主學習計劃要能清楚展現學習主題、想解決的問題、學習目標、學習內容、学习方法和預期成果。格式或範例可參考教育部自主學習專區資訊網及其他開放式教育平台。自主學習範圍可以包括:學業知能擴充(如:主題閱讀等)、服務學習(如:生態保育、志願服務等)、創意研發(如:藝文表演、發明等)、專題實作(如:科展、小論文等)及國際交流(如:出國參訪、語言學習等)。自主學習計劃宜呈現歷程和成果，且能展現對护理學知識領域的連結或關係。 |
| 与相关科系之异同 |
老人照護學系注重培育學生老人照護能力，並學習管理知能，無國家考試專業執照。 护理学系則針對生命週期中不同的健康照護需求，提供全人、全家的照護，畢業後可參加國家考試取得护理師執照。 |
护理系畢業後可考取护理師執照，具備照護各年齡層對象之护理知能。相較於其他相關學系，护理系有國家證照及其專業地位的肯定，可從事护理臨床及其他相關工作。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
因為醫療環境複雜、分工精細，畢業後從事基層臨床护理師取得充分臨床經驗、經進階培訓後往护理行政或專科护理師發展。 |
护理系的出路非常廣泛，可在醫療相關機構服務，包括：醫院、診所、長照機構、居家护理、產後护理機構等，亦可準備公職考試或進修研究所。护理師不是女性專屬的行業，有近4.4%為男性护理師(中華民過护理師護士公會全國聯合會，113年9月9日)。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
护理学系除了基礎學科與專業學科以外，還需要進入臨床實際操作相關專業技能。 |
护理人才需要有思辨、问题解决、溝通和創造等能力，故國文、英文、數學、自然等學科知識以及生物、化學或物理的科普能力都是大學的先備知識。 |
| 补充提醒与说明 |
护理專業是科學也是藝術，仍需具備博雅教育基礎。 |
想知道更多护理学系相關資訊嗎?快上高醫护理学系網頁https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/，或聽聽學長姐怎麼說→https://fonursing.kmu.edu.tw/index.php/zh-tw/%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E6%8B%9B%E7%94%9F |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
基本护理學實習本課程依據馬斯洛人類需求層級理論設計，藉由示範教室技術演練、护理之家長期照護、醫院病人急性期照護，協助學生運用所學，透過护理過程及批判性思考，執行安全性、專業性的护理技術，以滿足各疾病過程個案之需求。 圖解:基本护理學實習校內示範病房練習 版權:輔大护理学系 
重症护理學概論重症护理概論課程主要是透過重症照護知識教學、技術演練、以及使用高擬真模擬人結合情境模擬演，幫助學生能學習運用批判性思考辨識重症個案的健康問題，執行專業护理技術照護重症病患。並透過到醫學中心急重症單位參訪，協助學生認識臨床重症實務照護。 圖解:重症护理概論活動照片 
生死学
本课程目的在使学生对生死议题有基础体认及反思、不畏惧，对日后专业工作发挥相辅相成功效，同时增强学生博雅能力与素养。课程从宗教、艺术、文化、哲学、医学等探讨生死的詮释，经验生死体验、生命準备与交託等。 图解:课程活动照片 |
海外护理研習學生至美國休士頓德州大學护理學院進行教學、臨床見習及文化交流，了解美國醫療照護體系現況，體驗美國臨床工作環境，美國护理教育與專業生涯的發展，藉由體驗多元文化拓展國際視野，瞭解台灣與美國在臨床照護的差異，增加文化照護能力，同時增進英語溝通力、團隊合作及问题解决能力。 圖解:訪德州大學休士頓醫學中心护理学系 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
重症护理學以課堂講演、討論、數位學習(互動式電子書)及技術練習(OSCE)等教學方式，發展學生重症加護护理的基本照護知能，學習將重症护理專業知識融入护理過程，以處理重症個案現存或可能面臨危及生命之健康問題，如心跳停止、呼吸衰竭、及休克等問題之處理。 图解:急救--电击技术练习 版權:高雄医学大学版權所有 
失智症照护亲临机构陪伴失智症长者，让学生以观察及亲身经歷的方式更加了解如何照顾失智症患者，并更加了解失智症患者生活中的困难处境。 图解:陪伴失智长辈看怀旧电影 版權:高雄医学大学產學營運處版權所有 
腫瘤护理經由課堂講演、癌症中心門診及癌症希望基金會實地參觀，並以問題為導向學習及團體導向學習之過程，認知腫瘤护理學的相關概念，並運用护理過程，以全人觀來處理癌症個案在面對疾病時所產生的健康問題。 图解:希望基金会实地参观 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 
药膳学結合食物與傳統中藥的理論， 配合現代药理学的研究結果，使學生對於藥膳的使用有正確的觀念，並透過傳統中醫之理論︰四診、八綱及辨症論治的方法，進行食物與中藥的結合達到日常生活的保健，或疾病治療上的輔助效果。 图解:煮一顿丰盛药膳餐并解说推荐 版權:高雄医学大学护理学系版權所有 |
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高雄医学大学 护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:系友郑清云 版权:郑清云系友
郑清云在輔大护理学系求學期間，獲得老師們人性化教育以及同學們的相互支持，因此深刻體會「护理人是溫度的傳遞者」，從此立志畢業後貢獻所學，將這份护理的溫度傳遞予社會大眾！ 在校期间至各医院实习(天主教耕莘医院、台北荣民总医院、林口长庚医院等)，储备自己的临床经验也看到民眾的健康需求。毕业后，為造福乡里的长者，遂积极设立长照机构，数十年来歷经法规瞭解、用地选择、人才招募、评鑑审查、亲自照护居家与机构长者等过程，持续朝着「在地照护」的目标而努力！ 
图解:系友刘玉云 版权:刘玉云系友
刘玉云我是輔大护理学系第三屆系友，彼時的輔大护理系是全國私立大學护理学系唯一的綜合大學，插大剛就讀的第一年，我仍於台大醫院加護病房擔任公職护理師，雖然歷經白天上課，晚上大夜蠟燭兩頭燒的生活，但美麗的輔大校園環境與多元的學習資源都令我感到新鮮並充滿驚喜，特別是豐富而多元的通識和跨系選課課程和活潑精彩的社團活動，能讓我從忙碌、充滿壓力的护理工作中得以轉換和充電的動力來源。從護校、護專技職體系因轉學考進入輔大 輔大任教至今，一直非常珍惜與看重教師工作，深切體悟教育過程中學生與教師之互為主體性，「教」與「學」過程本是相互、相對的，「教學相長」更是多年教育工作經驗積累中真實且珍貴的體驗。因為關心學生的學習和成長，於心理学系諮商與諮詢心理学組博士班進修，希望自己帶領學生在學習、生活、與人際間能更朝向主體性發展。 
图解:系友许瀚仁 版权:许瀚仁系友
许翰仁学习经验： 就讀輔大护理大一時，护理學導論被當掉。當時本想先當兵，再重考其他系所，因為對心理学有興趣，在直系學姊鼓勵下建議我未來可以往精神科發展。大三實習時發現护理專業素養是很重要的事情，轉念積極成績進步許多，順利考上护理師執照與預備軍官，開啟軍職护理師的職涯。 职业经验： 輔大护理系感受到的是開放式教學文化，我進入軍職护理生涯，其實很格格不入。但在職涯後期善用自己的創新、溝通、領導力等，主動調職經歷14個醫療單位，其中除了穩定單位之外，也獲得許多醫療獎項。期望傳達輔大學弟妹重要的話：『訂目標、自律、自學』，願意蹲下才有機會跳得更高，期望輔大畢業生都能在職場上走出自己的道路。 
图解:系友傅柏畯 版权:傅柏畯系友
傅柏畯原對护理不感興趣的我，在校成績總是搖搖欲墜，是老師們心中的煩惱，在服預官役時接觸到精神科，開啟對心理学的探索動機，投入臨床實務後，發現協助病人恢復健康並回歸社會，所得到的成就感，倍感無價，故自己精進精神科护理學、治療性人際關係與溝通，於擔任护理師的五年後，再度攻讀护理碩士，盼將理論落實並深耕於臨床。 护理專業是門藝術，如何成為一名有溫度的护理師更是學問，在臨床上依著每個人的护理方式不同，而展現的專業素養亦是有所迥異，但無論如何，照護病人與促進全人健康，無非就是护理的天職，除了疾病以外，情緒及靈性關懷更是臨床护理師的核心願景，秉持著3C精神，去造福每一位需要我們的病人，去使因疾病受苦的生命獲得撫慰。 |
图解:王秀红 版权:王秀红教授版权所有
王秀红王秀红教授目前是考試院考試委員，王教授是高醫护理学系第一屆畢業生、高醫熱帶醫學研究所碩士、美國德州大學奧斯汀护理哲學博士。曾任總統府國策顧問、衛生署副署長、台灣护理學會(TWNA)理事長、高醫大副校長、國際長、护理學院院長、护理学系主任等行政要職 曾榮獲傑出护理專業貢獻獎、美國护理科學院院士、美國德州大學奧斯汀分校傑出校友及國際榮譽护理學會研究名人堂；自2014年獲聘為國際榮譽护理學會护理教育卓越中心諮詢委員。 
圖解:台灣护理學會—傑出护理人員 服務奉獻獎 版权:陈美妃校友版权所有
陈美妃從國中決定選自然組，高分填护理系。在高醫护理系，參加幼幼社開始服務學習，畢業後在高醫燒傷加護病房服務，累積臨床判斷能力。之後被調回护理系擔任公衛組助教，開始社區學習。念完社區护理研究所碩士班，選擇回到內科擔任糖尿病衛教护理師。 從燒傷加護病房，到护理系擔任公衛組助教，再到擔任糖尿病衛教护理師，組成跨專業團隊小組。10年後，先生到基層開業，感謝我所學和經歷，皆派上用場。在基層20年，服務我們的診所、糖尿病病友團體，成立弘道大寮志工站，訓練志工到宅免費關懷長輩，連結大寮的社區衛政和社政的團體，落實社區式長期照顧，一切皆從高醫開始。 
图解:张淑真校友 版权:张淑真校友版权所有
张淑真护理学系學士班第12屆、博士班第5屆，目前是彰化基督教醫院护理部主任。 护理教育讓我有付出助人的價值觀，护理專業廣闊領域，讓我懂得學無止境；在大學時代參與社團活動中，認識一輩子的朋友，雖然分開各地，但彼此關懷思念的心一直維繫著！以身為高醫人為榮，更幸運的是我們家三代都是高醫人，我們家多了些共同的回憶港都的陽光、校園的讀書聲、球場的加油聲及社團的笑聲。 
图解:张瀞文 版权:张瀞文校友版权所有
张瀞文在高醫實習期間，有感於臨床人員如有管理概念更有助於將時間分配於照顧病人身上，畢業後我從事臨床工作後，認為自己未來應去從事改善护理同仁的服務流程或醫院的服務設計，因為這樣會讓很多臨床人員更有機會與病人互動，並深入資訊科技領域，讓自己能應用很多資訊系統落實於臨床照護流程，落實以病人為中心的照護品質。 這十幾年的兩岸經歷及因公益投入至尼泊爾建立公益的醫療中心，讓自己的人生因挫折及挑戰而豐富，每每想起有機會將醫療品質推展到需要的國度，且不只是用成立醫院看病的方式，讓身為一個护理專業者或企業管理者，將福田越種越廣，是人生最大的價值。 
图解:吴柏勋 版权:吴柏勋校友版权所有
吴柏勋高三那年，熱愛籃球的我不慎摔傷十字韌帶，意外開啟對醫療的認識，深刻感受到急性醫療處理後的返家衛教才是提升自我照顧之關鍵，考量當時的狀態，選擇報考护理学系。大一大二的成績中等，但朝著學理及實務均衡發展的腳步，大學後半段讀出興趣，找到對护理的熱忱，不僅榮獲優良護生之評價，更以實習成績第一名畢業。 考量爽朗、熱愛挑戰的個性及實習經驗，於2012年10月，退伍後的隔天即進入急診室服務，按部就班完成進階，目前已是N4、單位臨床教師及副护理長，學術上已取得碩士學位，並攻讀护理博士中。在同事眼裡，我是一位對自己職涯有規劃、有抱負，我認為是學系訓練我有如此韌性及批判思考能力，使我在繁忙的醫療環境，還能不斷反思現況，找到充實及挑戰自我的機會。 |
我的学系 |
辅仁大学 护理学系 |
高雄医学大学 护理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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