校本部

国立臺北教育大学臺北市大安區和平東路二段134號

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111台北市士林区华冈路55号

1.课程设计理论与实务并重，运用多元教学与评量方法，奠定专业知能基础与培养实践能力。
2.校园与实境现场合作，应用课堂所学。
3.师资专长多元，皆為实务界翘楚，多位教师拥有国际证照。
4.适性发展走向，针对学校、社区、公司叁个领域职涯搭配完整训练课程。
5.师生互动多，情感紧密，重视全人发展，為学生一辈子的良师益友。

中国文化大学心理辅导学系設立宗旨在「培養心理輔導與諮商專業人才」，除協助解決心理困擾和疾病，以促身心健康與生活品質外，更積極協助開發個人與團體的潛能，促進社會和諧進步。教育理念為：配合心理師法專業，理論與實務並重，專業知能和專業倫理合一，在本校綜合大學異質多元與開放包容的學習環境與氣氛中，利用科際整合與交流，培養學生優質的素養與能力，選擇其主要學習發展方向，具體實踐本系教育目標。

心理：关於人类表现、能力与性格的个别差异、学习动机、行為及情绪异常的评量等知识。
諮商：评估个人心理与情绪状况，实施晤谈或其他方式疗程，协助个案面对自身议题，使其更适应於生活。

(一)以心理諮商為课程主轴，学士班与硕士班教育目标明确：课程设计符合系所教育目标，且课程兼重理论与实务，经常举办各种专业训练工作坊，发展学生多元的实务能力。
(二)以特定諮商理论取向课程為主轴：包含认知行為、游戏治疗、伴侣与家族、修復式司法、生涯諮商、职场及员工諮商、医疗照护諮商等。

在生活中培养观察反思能力，参与助人相关的课程与服务学习，展现对於心理科学与助人工作之兴趣与投入。

参与修课、校内外活动，能展现高度之人际敏感度、影响力或就业能力之课程或参与相关之活动。
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心理系：课程部分较着重在生理层面，包含认知、知觉、神经等等，比较有实验操作的课程，有些心理系还包含工商心理、临床心理等等分组。
社会工作系：课程中包含较多法令的部分，以及社会福利行政相关工作知识，有部分諮商相关课程，但着力较少，大学毕业即可考社会工作师。
特殊教育系：针对特殊儿童的种类不同而有不同的课程设计，即使课程名称跟心諮系相似，但课程内涵着眼於各类型障碍的儿童相关知能，而非一般儿童。

心理系是针对心理学领域，包含了大宗的方向，比如临床、发展、生理、实验方法。
心辅系是探讨心理諮商，转而向不同方向发展，例如教育、社工、諮商。

1.諮商心理师要硕士班毕业才能报考。
2.台湾没有「心理医生」这个职称或证照。
3.心理可以跨领域连结，包括法律、教育、行销、管理等，除了助人工作者，还可以从事各种跟心理跨域连结的职业。
4.读教育大学并非只能当老师，学生可以依照自己的兴趣选择是否修习教育学程。

1.諮商心理师：根据心理师法的规定，要考取心理师证照，需要研究所的学歷，故本系学生亦会考取研究所，继续升学并取得考试资格。
2.辅导老师：若只是唸完心辅系，也许你可以成為代理辅导老师，若有机会成為正式辅导老师，需於就学期间取得教育学程师资生的资格，并修完教育学程。

心理学是一门科学，是经过资料蒐集分析过后的知识
1.变态心理学：「变态」為日文发音，英文是「补产苍辞谤尘补濒」，不是研究「变态」，而是人们异常的心理状态。
2.心理测验：非「从苹果香蕉草莓选一个水果就知道你是什麼个性」，测验题目是经过设计及统计验证，非在报章杂誌上看到的趣味性的心理测验。

1.读心术：常会误以為我们学的是读心术，能够看到他人心裡在想什麼，但我们学的是透过不同的理解、倾听、陪伴，去了解他人。
2.心理：心理学，要学解剖青蛙、做实验，其实，我们不会解剖青蛙也不会做生物实验。
3.心理医生：常会以為我们毕业后可以开药、治病，然后，我们所学的是透过諮商陪伴、了解他人。

讀了心理与諮商学系不代表一定要當助人工作者，心諮系的訓練很重要一個部分是對於自我的了解與探索，幫助自己成長。

附件為本系相关课程、未来发展路径的课程地图。
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