我的学系 |
国立东华大学 民族发展与社会工作学系民族发展组 |
国立政治大学 传播学院大一大二不分系 |
---|---|---|
所属学群 |
社会心理学群
人类民族学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
所在校区 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64号 |
学系特色 |
我们是全国唯一一个培养民族事务及民族社会工作人才的之系所,学制完整设有学士班、硕士班、硕士在职专班。学士班採学籍分组方式招生,「民族发展组」旨在培养臺湾及国际原住民族事务人才,聚焦在族群政治法律、教育文化、土地经济、社会福利等公共事务,藉由跨领域的研究和国际观的培养,带领同学以整权的视野学习族群发展的专业知识,并且厚植同学参与公共事务、实践族群权利与社会正义的热情与实力。 |
本院為国内歷史最悠久之新闻传播教育学府,也是远东地区最知名的传播教育重镇。创先实施学程制,课程扎实创新。為因应媒介匯流,鼓励学生多元学习,增加竞争力,学士班自2014年实施大一大二不分系招生,希望在大学前两年,培养学生具备全能传播人之技能并熟悉相关理论,為后两年的专业训练奠立基础。大叁依筛选结果分流至专业主修,进入新闻学系、广告学系、广播电视学系,以完成学位。最低毕业学分為128学分。 |
学科意涵 |
「民族发展」是透过各种发展理论与方法,让民族的各项事务(如:文化教育、社会福利、经济、土地等)达到理想的过程与目标。本系(组)设有「民发组核心学程」、「民族事务学程」及「社会政策学程」,用以培养公、私立部门民族事务管理、教育文化及经济产业人才,以带动原住民族社会的整体发展。 |
本系培养学生学习以声音、文字、图像、影音、数位内容等相关知识,着重资讯的蒐集、製作、发送及宣传、包装、设计等,培养资讯处理、叙事、媒介、沟通、伦理、统合、创新及实作八项核心能力。 |
学习方法 |
课堂授课与文献阅读:由教授於课堂中讲解理论与学说,并搭配相关经典文献阅读,以理解相关知识与概念。厚植对於国家政策以及民族资料的认知,培养学生对於文献资料收集及归纳分析能力,了解国家政策立场以及态度并提出批判建议。 图解:课程邀请业界教师协同授课 版权:系所办公室 口头与书面报告:经由课堂分组进行课程主题口头报告,训练问题解决、团队合作、口语沟通表达等能力。於期中或期末测验採专题报告撰写方式,强调对於知识的理解程度与个人观点的表达能力。 图解:学生课堂报告 版权:系办办公室 ![]() 田野调查(参访)与专题讲座:部分课程将透过实地的田野工作,理解文化的脉络并应证课堂所学之文化知识。另依课程主题,邀请相关领域之专家、耆老到校进行专题演讲或分享,让同学有机会从实务中强化原住民族观点并累积相关知识。 图解:配合课程内容进行田野调查 版权:系办公室 |
本系以个案讨论:灵活运用网路与其他媒介所提供之资讯,整合為课堂研究及讨论个案,以多媒体之形式於课堂呈现并提出报告。团队学习:课程设计上将刻意让同学有机会有多次的分组合作机会,进而学习与人合作的模式。实作教学:教授协助同学透过实际操作,让同学具备自己创作、拍摄之能力。 图解:媒介管理与沟通修课学生个案讨论 版权:新闻学系四年级学生王若颖同学拍摄政治大学传院不分系版权所有 ![]() 学生助理:本院有6个实习单位,实践做中学的精神。以下列举六个实习单位之名称:影音实验室、新闻实验室、剧场、政大之声实习广播电台、数位平台与导向实验室。 图解:传院剧场:每年定期公演提供舞臺剧相关训练 版权:传播学院提供政治大学传院不分系版权所有 ![]() 引進業界資源、結合教學內容:邀請業界奧美廣告公司、康泰納仕綜合媒體、旅人誌/ 墨刻出版、天下雜誌、米蘭行銷公司等舉辦專題演講。 图解:广电系和中华电信合作蹲点计画 版权:广电学系提供政治大学传院广电系版权所有 ![]() 提供学期中、寒暑假之业界实习机会 图解:学生在测补丑辞辞上课 版权:广电学系提供政治大学传院广电系版权所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议同学於高中时期开始:1.培养广泛的阅读兴趣,透过多元的阅读,强化对於文本内容的理解能力。2.除课业学习外,鼓励参与社团或担任各项干部,展现对公共事务的热情,并培养群体间沟通、合作及领导能力。3.关注与族群相关之时事,从中了解各种族群议题及所造成的问题,并尝试思考问题的原因及解决方法。4.亲身参与(访)各族群部落,增加对族群文化的认识与认同。 |
本系希望学生可以扩大自己的生活圈,尤其是要多参加各种形式活动进入相对不同的环境,利用机会用心感受及观察周遭人事物,并在团队活动中学习协调合作的精神,以及有效沟通的能力。如果是广电广告新闻类型的活动,则同时可以提早学习到传播相关的知识与概念。另外,也可多增加影像声音方面的了解与训练,為将来进入相关专业做準备。再者可培养创作与反思的能力,利用课餘时间多看、多听、多写、多拍、多做、多思考,慢慢磨练。也可以专注新媒体或是大数据应用的相关讯息提升多元学习资讯的能力。 |
与相关科系之异同 |
本系(组)主要培养社会所需之族群事务、研究人才,常被与公行系、社会系等混淆,而其中最大的差异在於,本系着重於跨领域知识的学习、整合与应用,以培养臺湾及国际的族群事务人才。除了人文、社会科学、公共行政、基础法学课程以外,更安排许多族群文化、当代族群重要议题之课程,以不同族群文化间的文化认知与认同為基础,从相关学科中擷取、整合相关的知识与论述,并应用於原住民族社会的发展,发展原住民族知识体系。 |
大一大二不分系,强调学习如何做中学,以培养自己作為全能传播人之基础,透过文字、影音、数位内容、网路多媒体等训练说故事能力及创意开发,后两年為专业学习,自我选择进入新闻系、广告系、广电系之学程进行专业训练,為未来就业準备。
|
生涯发展容易误解之处 |
本系毕业生具有开阔的文化视野与从事民族事务的知识技能,配合本系课规划与大学学习资源,在职涯的发展上更加多元。毕毕业生的出路有:1.公务人员及民意代表、2.中、小学教师或民族学校教师、3.运用田野工作技巧、经济产业知识,推动社区发展或自行创业。4.公私立部门社会工作人员、5.族群研究工作执行专案。 |
大眾普遍认為传播相关只能当记者主播仅限於传统媒体的工作范围,但本系除理论外同时注重实务训练,培养学生做中学、创意发挥、说故事与沟通、行销企划等能力,因此,在未来生涯规划的方面,反而得以扩展至其它需要上述能力之各行各业,特别是具有创新开发需求之产业,如数位相关之行业。 |
学习方法容易誤解之處 |
原住民族是台湾社会组成中重要的一部分,原住民族议题及民族事务眾多且影响广泛,眾多公、私立部门的民族工作,不仅需要族人的投入,更需要非原住民族群的认识、理解与合作,才能使整体社会的发展更加蓬勃。因此本系除原住民族学生外,亦欢迎对於民族公共事务具有热诚的非原住民族学生就读,共同理解与推动民族发展工作。 |
大眾普遍认為就读本系需要会说话外型佳此為最容易被误解之处。本系培养学生除了说故事也要能做中学、发挥创意、行销企划等,不只重视学术训练,也强调逻辑思考、学以致用。且希望学生跨领域学习知识、发展创造力,培养学生成為传播领域的专业人才。 |
补充提醒与说明 |
本系师资丰富,专业领域面向广阔,同学可於大学四年中深入学习原住民族政治政策、文化教育、经济产业等课题,可从中準备国家考试或广泛的探索职涯及学术研究兴趣。原住民族是台湾社会重要的组成,所有的社会议题皆与原住民族相关,在本系的学习不仅丰富您的学识,更能培养综观在地与国际化的视野,并且具备民族事务的知识与技能,作為整体社会中眾多民族事务的推动者。欢迎对民族文化有兴趣且对公共事务有热诚的高中学生选择就读。
|
有關本院課程、師資等,請參閱国立政治大学传播学院大一大二不分系網站。 |
我的学系 |
国立东华大学 民族发展与社会工作学系民族发展组 |
国立政治大学 传播学院大一大二不分系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 社会学
課程有系統的介紹社会学各領域,以培養具有社會意識的公民,強化民主與社會正義。因此,期待學生在修畢本課程後,即具備獨立分析與思考社會問題的能力,並能做出有深度的評論。此外,亦希望同學能以此深度思考,影響他人並改變自己,體驗知識帶來改變的樂趣,並讓自己成為民主社會中最重要的會思考的公民。 图解:课堂授课 ![]() 台湾原住民族文化课程有系统的讲授「臺湾原住民族文化」之歷史史料、研究文献与纪录影片,藉此训练学生阅读研究文献之评析能力,进而掌握此学科之学理概论与发展脉络。同时,亦针对臺湾十六个原住民族群与平埔族进行重要议题讨论,期能帮助学生理解臺湾原住民族各族的族群特质与文化,诱发学生的研究兴趣,进而深化学术能力及社会实践热诚。 图解:太鲁阁部落踏查 原住民族部落工作课程提供学生学习原住民族部落「田野工作」之学理概念与应用技巧,期能藉由「田野工作」培育学生多元包容的文化观察与自主研究的视野。课程的教学方向以部落实务工作参与為主,引导学生瞭解部落脉动与现况等发展议题,进而学习在地知识与文化,藉此强化学生在理论与实务上的结合,让部落成為培育未来部落工作者的「原」地。 图解:大同大礼部落田野工作 版权:系办公室 ![]() 族群文化实务為提升学生在职涯发展的知识与实务面向的了解,本课程将协助学生运用课程知识与个人兴趣及专长,进入族群文化相关单位学习。為提升学生於法政领域的职涯发展,课程将着重於原住民族健康照护及生活照顾议题,透过模拟课程培养学生对民族公共政策的文化觉查、文化敏感度,落实知识与行动间的对话与应用。 图解:课堂模拟法案公听会 版权:系办公室 ![]() 社会运动社会运动對公共事務的關注及投入,是弱勢者保障其社會權的開端,也是定義一個國家或社會是否足夠寬容或偉大,以及衡量成熟公民社會與社會正義的指標。本課程培養學生從事社會政策的倡導與推動能力,授課內容有1.社会运动的起源、2.社会运动的理論、3.台灣社会运动的回顧與省思、4.原住民族發展與社会运动。 图解:定期办理研讨会与实务界进行交流学习 |
![]() 新闻媒体实验-学生实习报纸以实际採访、写作、编辑、摄影、採集,製作影音作品的过程与情境中,学生以实验性的精神体验、进行新闻採製工作,并从中反思学习相关议题。有鑑於正处於新旧媒体交替之时代,传统新闻(训练)不可废,未来新闻(训练)也不可忽略,故除了传统採编写训练外,另增加网路新闻加值训练。 图解:学生实习报纸《大学报》 版权:新闻学系提供政治大学传院新闻系版权所有 ![]() 广告策略与企划-广告系认识企划流程、蒐集与分析次级资料以进行情境分析、进行厂奥翱罢分析与排序、设定行销传播目标及发展行销传播策略与战略及撰写专业的行销传播企画书。 图解:广告系毕展揭幕仪式 版权:广告学系提供政治大学传院广告系版权所有 ![]() 影像製作-广电系
衔接大一影像製作基础,以进阶製作原理与案例,引导学生理解製作美学与流程,透过实作训练学生具备企划案、中级单机製作及棚内多机製作能力。并让学生认识产业趋势、结构、重要节目型态与製作流程。透过团队合作中训练学生协调,合作能力与领导统驭。 图解:学生上课状况 版权:广电学系提供政治大学传院广电系版权所有 |
我的学系 |
国立东华大学 民族发展与社会工作学系民族发展组 |
国立政治大学 传播学院大一大二不分系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
洪婉瑄来自臺东南王部落的洪婉瑄,进入东华原住民民族学院,参加「原住民民族学院舞团」和「卑南族学生会」后,进一步瞭解族群与文化。不论是舞团田野调查、参赛或出国巡迴演出,看见文化重要性及培育自我文化敏感度,藉由学校与部落连结的机会,亲身感受不同部落的文化与温度。 洪婉瑄同学目前於东华大学原住民族发展中心担任专任计画助理一职,负责执行公、私部门委託执行之专案计画,将所学之原住民族知识实际应用於工作上,并為相关政府部门提供政策建议。 ![]()
陈祈宏阿美族的陈祈宏 Madad?Faol於本系學士班、碩士班畢業。求學過程中,除本系之課程外,亦修讀教育學程並積極參與原住民族學院舞團,於課外之餘,返回部落進行傳統樂舞田野調查工作,並透過舞團的展演,讓部落的傳統樂舞文化更為人所認識。 陈祈宏碩士班畢業後,曾任寧埔國小教師,目前於臺灣大學音樂學系博士班深造,希望結合本身的學習經驗與教育專長,發展出一套適合原住民族學生的教學模式。除了教育工作外,同時返鄉擔任社區發展協會理事長,帶領組織進行部落文化的傳承與發展。 ![]()
张鸿邦花蓮縣光復鄉阿美族人,因東華大學原住民民族學院為全國第一所原住民民族學院,原住民族研究領域之師資充沛,課程設計亦符合原住民族社會所需之人才養成息息相關,故將之設定為第一志願,於高中畢業後以第一志願考取東華大學民族語言與傳播學系學士班、東華大學民族發展研究所碩士,並取得国立政治大学傳播研究所博士學位。 大学毕业后曾担任原住民族电视台记者一职,并从中发现本身不足之处并萌发进修念头,因而考取东华大学民族发展研究所,并於硕士毕业后,更进一步考取政治大学传播研究所博士班,目前任教於国立联合大学(助理教授),并热心於部落事务的推动。 未上传图片
杜侃伦民族事务与发展学系硕士班毕业 澳大利亞國立大學(The Australian National University)博士 現任 密克羅尼西亞聯邦密克羅尼西亞大學助理教授 未上传图片
高凤婷国立东华大学民族發展與社會工作學系學士班畢業 考取106年公务人员特种考试原住民族考试四等原住民族行政 考取111年公务人员特种考试原住民族考试叁等原住民族行政 |
![]() 图解:新闻系毕业系友林益如 版权:林益如系友提供政治大学传院新闻系版权所有
林益如国立政治大学新聞學系學士 美国纽约哥伦比亚大学国际关係学院硕士 台视记者 台视晚间新闻主播 政大新闻系是我人生中非常愉快的四年。在这裡认识一群相知相惜一辈子的良师、益友。课堂上毫无保留的思辩,办大学报时大家热血投入,到出了社会后面对每一个难关时相互打气,都化做我在新闻工作上勇往直前的养分。 台视是我的另一个家。工作十五年,在新闻最前线衝锋陷阵,在主播檯陪伴观眾了解大小事,开拓了我的视野,也让我对生命有许多珍贵的体认。这份迷人的工作虽然充满了挑战,却令人悠然神往。 ![]() 图解:广告学系系友林芝璇 版权:林芝璇提供政治大学传院广告系版权所有
林芝璇国立政治大学廣告學系 學士 美國佛羅里達大學廣告學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校廣告學 博士 在大學期間,因受到廣告系老師們的啟發,決定於工作後繼續出國進修。在美國佛羅里達大學與德州大學奧斯汀分校完成廣告學的碩士與博士學位後,進入美國喬治亞大學的廣告與公關學系擔任助理教授。目前於国立政治大学廣告學系擔任副教授,開設廣告策略與企劃、社群媒體與行銷等課程。 ![]() 图解:广电系毕业系友杨小黎 版权:杨小黎提供政治大学传院广电系版权所有
杨小黎国立政治大学廣電系學士(外交系雙學位) 表演工作者.金鐘奬最佳女配角 表演领域涵盖戏剧、配音、主持,也参与文字创作工作担任专栏作家、文案设计。 在广电系吸取大量学术知识以及实作演练,逻辑思考清晰,并培养深度同理心,从表演出发,透过影像作品,表达对社会议题的关心及触动反思。 ![]() 图解:新闻系毕业系友吴芠萱 版权:吴芠萱系友提供政治大学传院新闻系版权所有
吴芠萱国立政治大学新聞系學士(輔修政治系)、 美國波士頓大學商業管理碩士、媒體創業碩士 進入政大前曾錄製中廣廣播劇、在《國語日報》發表文章。大學期間擔任《大學報》文藝版及國際版記者、CNN iReporter、遠見雜誌實習記者。 畢業後進入中天國際新聞中心,後加入TVBS《Focus全球新聞》團隊。受世界各地創業者啟發,深入訪問台灣創業圈,出版《學失敗》一書,集結本土創業失敗經驗談。曾兼職管理社群媒體帳號,並試用許多數位內容軟體。留美期間參加駭客松而進入AR(擴增實境)、VR(虛擬實境)產業,畢業後創辦Screen Door Laboratories,獲美國國家標準技術研究院、加州格倫代爾市頒發之AR、VR獎項肯定。 |
我的学系 |
国立东华大学 民族发展与社会工作学系民族发展组 |
国立政治大学 传播学院大一大二不分系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
|
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
|
展开