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| 我的学系 |
臺北市立大学 运动艺术学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
艺术学群
表演艺术学类 |
| 所在校区 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
运动艺术学系（原名動態艺术學系）於2007年成立，為全國第一所培育運動艺术領域為主要發展目標之學系，首要培育運動艺术專業表演暨編創人才及運動艺术競技人才為主。目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，以院系核心能力開設課程，符合体育文化與社會藝文需求，並提供學生多元學習機會，增加就業發展能力。 |
在厚实的人文教育架构下，提供全面、均衡的戏剧教育，让学生能藉由戏剧透视人性与人生，促进认知、情意与肢体技能之全面成长，提昇肢体与语言沟通表达能力与团队合作精神。 |
| 学科意涵 |
運動在我國被型塑為「運動競賽」，強調其競技特性，而與美育中的音樂、美術、舞蹈等形成強烈分野。因此，運動在國人印象中常只是「力」的展現，而忽略了「美」的存在，也使得國人對運動未能充分瞭解與認識，本系期望有效結合運動與艺术文化，讓國人進而支持與認同，亦促使運動之文化內涵部分與精緻程度獲得充實與提升。 |
戲劇是一門綜合的艺术，涵蓋層面極廣，舉凡歷史、理論、編創、表導演、設計（舞台／燈光／服裝／影像）、技術（舞台／燈光／服裝／影像）等無不包羅。 |
| 学习方法 |
【学科理论教学】本系課程以培育運動艺术專業表演暨編創人才及運動艺术競技人才為主，規劃体育基礎課程，教學過程中落實理論結合實務之教育目標。 
【术科实务操作】本系課程以培育運動艺术專業表演暨編創人才及運動艺术競技人才為主，安排表演艺术專業課程及運動艺术領域相關課程。 
【专长技能学习】本系目前设置龙狮运动、特技舞蹈、街舞及模特儿等专长，於每週一、二、四及五下午3时至6时接受专业专长技能训练。 
【建教合作机制】本系課程以培育運動艺术表演人才與運動艺术編創人才為主，除定期辦理專題講座外，亦於課程中結合業師教學，使學生於求學過程中即有機會與職場連結，創造就業機會。 
【专题讲座】每学年度举办专题讲座，邀请业界专家学者及毕业校友蒞校分享。 图解:动艺校友回娘家讲座纪录 |
由做中学，自主学习，独立思考。 图解:2019灯光与舞台设计工作坊 版权:本系自行拍摄。 
团队合作，解决问题。 图解:2019毕业製作《皮尔·金特》演后检讨 版权:本系自行拍摄。 
善用时间，合理作息。 图解:学生课后於佈景工厂製作道具 版权:本系自行拍摄。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系課程以培育運動艺术表演人才與運動艺术編創人才為主，本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，請高中生針對本系專長技能進行技能學習與準備， |
建议多参与戏剧相关之艺文活动，培养设计或手做的兴趣，从事艺文创作（文字、影像、表演或设计绘画皆可），并训练表达能力（文字、口说、图像或肢体等形式皆可）及团队合作、沟通之能力。 |
| 与相关科系之异同 |
运动艺术学系為全國第一所培育運動艺术領域為主要發展目標之學系，首要培育運動艺术專業表演暨編創人才及運動艺术競技人才為主，目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，本系擬訂競技/展演專業執行能力、創意創新能力、表演創作能力、健康管理能力、溝通與表達能力、教育與訓練能力、團隊合作能力等七項系核心能力，提供學生多元學習契機，擴展學生就業能力， |
本系课程兼顾理论与实务、美学与技法、传统与现代、东方与西方。本系大学部学生入学后不分组，学生经过大一、大二的学习，对戏剧的各个层面如歷史、理论、编创、表导演、设计、技术等逐渐认识后，依个人兴趣与才能自行选择进阶专业课程。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
运动艺术学系為全國第一所培育運動艺术領域為主要發展目標之學系，以培育運動艺术專業表演暨編創人才及運動艺术競技人才為主，主要畢業出路為職業舞者、專業模特兒、表演艺术工作者、專業教練、表演艺术團體、流行舞蹈編舞家、相關事業管理者…等相關領域職場。 |
本系的教育目标是培养名副其实的「大学生」；而不是培养「艺人」；本系的教育宗旨不只是训练狭义的「剧场工作者」，而是一群能触类旁通的「创作者」。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
运动艺术学系教育目標為培育運動艺术專業表演暨編創人才及運動艺术競技人才，並設置有龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長，因屬運動結合艺术之學系，故常被誤認為是培育演藝人員之學系。 |
本系課程設計上理論與實務、美學與技法、傳統與現代、東方與西方並重。本系開設多項領域專長，包含戲劇構作、戲劇史、傳統劇場表演艺术、剧本编创、導演實務與研究、表演實務、舞臺設計、劇場技術、服裝設計、劇場管理、劇場影像與多媒體設計、劇場燈光設計，以及艺术設計學分學程、學士榮譽學程。 |
| 补充提醒与说明 |
本系教育目标 |
本系网页：丑迟迟辫://迟丑别补迟谤别.苍迟耻.别诲耻.迟飞/ |
| 我的学系 |
臺北市立大学 运动艺术学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
专项训练本系专长分為龙狮运动、特技舞蹈、街舞及模特儿等四项，於每週一、週二、週四及週五下午3时至6时，以各学生考取的专长项目进行分项练习。 图解:模特儿专长授课实况 
毕业製作本系学生於大四第二学期对外完成毕业公演，将四年所得学习成效公开展演。 圖解:运动艺术学系103級畢業公演劇照 版权:摄影：秦大悲 
演出编导实务本系学生除学习舞台上的展演技巧或竞赛的技能外，亦须同时学习编导的技巧，并从课程中找到自我的定位。 图解:期末考核实况 
表演与媒体应用本系学生除学习舞台上的展演技巧或竞赛的技能外，亦须同时学习幕后製作技能，并从课程中找到自我的定位。 圖解:运动艺术学系103級畢業公演劇照 版权:摄影：秦大悲 |
即兴表演:角色创造本课程训练演员的声音、肢体及排演技巧，适合对表演具高度兴趣的学生选修。学生可从课程中开发自己的(1)即兴能力及创造力(2)创造角色目标的策略与方法(3)合作能力(4)肢体兴声音的可塑性。 圖解:「即兴表演:角色创造」課堂呈現 版权:系所自行拍摄。 
表导演专题：写实戏剧本课程将介绍斯坦尼斯拉夫斯基的表演训练方法，这也是第一个以人类经验创造写实表演的系统方法；学生除了体验该系统的表演训练外，也练习桑福德·迈斯纳着名的重复练习的表演训练。 圖解:「表导演专题：写实戏剧」上課一景 版权:系所自行拍摄。 
剧本创作一本課程為基礎編劇課程，以戲劇(曲)為主要載體，藉由各種形式的書寫和習作，探討並體驗舞台劇劇的本體為何，建立寫劇本的基本觀念和能力。 本課程目標在培養閱讀和評析劇作的能力、訓練在創作中搜索吸收資料的能力，以及團隊互助能力。 圖解:「剧本创作一」上課一景 版权:系所自行拍摄。 
戏剧构作方法与实践「戏剧构作」（诲谤补尘补迟耻谤驳测）作為一门探讨戏剧叙事的学问，有其方法学，除了文意解读和文化论述外，更着重在剧作书写和展演本身，谈的是文本、叙事、策略、结构、脉络，及其他与剧作直接相关的要点，将戏剧回归戏剧的探讨，就戏论戏。如何说好一个故事，更是编剧、导演、设计，甚至剧评，都该具有的基本能力。 圖解:「戏剧构作方法与实践」上課一景 版权:授课教师提供。 |
| 我的学系 |
臺北市立大学 运动艺术学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:陈柏均提供
陈柏均為本系第三屆畢業生，曾任巴黎奧運霹靂舞賽事主席，獲得多次國際街舞比賽冠軍。2011年《BATTLE OF THE YEAR》世界街舞大賽(BOTY)世界第三，2016年《B.I.S》世界街舞大賽冠軍…等諸多賽事亮眼成績，2021 年榮獲總統文化獎青年創意獎、2022年起擔任美國伯明罕世界運動會霹靂舞項目首席（Chair Person)。 學生時期也是認真向學的好學生，是平衡家庭、職場、學生的模範。 臺湾街舞的领袖级，现职為贬.搁.颁创办人暨执行长、台湾街舞文化推广协会理事长，於2021年荣获第11届总统文化奖青年创意奖。 曾任Bboywolrd Asia隊長及《BOTY》世界街舞大賽國際官方評委， 致力於BOTY、TAIPEI BBOY CITY、女力、FREESTYLE SESSION、Juste Debout…等各類街舞公演及國際賽事辦理，將臺灣街舞帶出新高度。 
版权:姜婷婷提供
姜婷婷為本系第叁届毕业生，毕业后投入电视娱乐背景，跨足时尚生活领域的网路意见领袖，练就「将时尚说得好玩，把生活讲得有趣」的强势定位，被誉為网路影视双栖的意见指标，社群平台除了成為精品彩妆与时尚的第一选择沟通渠道，受邀各大时尚首都包含纽约、伦敦、米兰、巴黎、首尔、上海等时装週。 艺名為莫莉，除受邀各大时装週為意见领袖外，更受邀登上罢贰顿以全英文发表演说，并受邀至础辫辫濒别参加发表会，亦曾至巴塞隆纳西甲球队访问颁罗纳度，至好莱坞访问奥斯卡影后安海瑟威，成為首位时尚、美妆、生活、旅游全方位意领袖。 
版权:贺榜图片截取自殷琬婷脸书资料
殷琬婷為本系第叁届毕业生，龙狮运动专长学生，并长期接受国家龙舟专业培训，起初接触龙舟是担任鼓手，经培训后改為舵手。 荣获第十八届印尼雅加达亚运中华男子龙舟队500公尺金牌、1000公尺金牌、200公尺银牌，担任舵手任务，亚运金牌是亚洲相关运动赛会最高等级，本系能有亚运金牌的校友更為难得。 
版权:罗家伟提供
罗家伟為本系第二屆畢業生，在學時期曾擔任97級畢業公演《必修》導演，並多次協助本校体育表演會、校慶及畢業典禮等表演節目編排，是認真向學的好學生，並以該屆第一名之姿畢業。 為本系校友首位擔任高職學術主管者，跨街舞、音樂劇、作曲、編舞及影視廣告者；曾獲國立臺灣師範大學2017第三屆《知音音樂劇大賞》最佳原著、歌曲作曲人獎，現職為中華傳統文化創新交流協會理事長、臺灣表演艺术發展學會理事及《THE ONE》杭州站行政統籌，曾任新北市永和智光商工表演艺术科主任、康康《我要謝謝你》演唱會舞蹈統籌、玩勮工廠《百舌》武打音樂劇舞蹈設計。 
版权:图片截取自黄值铃脸书资料
黄值铃為本系第一届毕业生，於在学期间协助本系多项表演活动策划工作，并获师长好评。 現職為Casio 員工，曾於精英公共關係顧問股份有限公司及金星娛樂公司工作，擔任行銷及市場顧問等重要執行工作，並結合本系專長與企業商品連結，創造跨界多元發展商業契機。 |
版权:系友本人提供。
黄致凯填大学志愿时本想念中文系，心想如果创作不能当饭吃，至少还能当老师。但后来被戏剧系简章吸引，填了第一志愿。臺大资源很多，我修很多外系通识课，来充实自己，但身為第一届，大叁时还是会徬徨，毕竟前无古人，所幸那年李国修老师来系上开课，课程结束后，我毛遂自荐去屏风表演班见习，学习剧场实务，从助理一路做到导演。 黄致凯，劇場編導，現任故事工廠艺术總監。從事舞台劇的原創、改編與跨界嘗試，近年著重於類型戲劇的開發，作品常以喜劇元素探討社會現象。近期編導作品有故事工廠《暫時停止青春》、《我們與惡的距離》全民公投劇場版、《明晚，空中見》、《莊子兵法》等，並著有《二十分鐘的江湖夢》、《李國修編導演教室》及6部劇本書。 
版权:系友本人提供。
廖惠丽高一時，只想著玩樂，熱衷打排球跟樂旗隊，並不在意成績。直到高二在英文話劇比賽擔任副導演及美術，從表演艺术中看見無限可能，開始認真思考未來，重新檢視自己的興趣是什麼？能變成工作嗎？很幸運高二就決定要念戲劇系，在臺大的四年中，獲得舞台設計的啟蒙，奠定未來電影美術設計的基礎，並找到自己想要走一輩子的路。 廖惠丽，電影美術指導，專長為將劇本的文字空間化，建構視覺的世界觀。劇場出身的背景，多次與好萊塢、歐洲、中國以及香港等跨國合作經驗，得以在不同類型的電影中，展現其以『空間說故事』的能力。2021年以電影《緝魂》榮獲第58屆金馬獎最佳美術設計，其他得獎作品包括《西遊伏妖篇》、《少年Pi的奇幻漂流》等。 
版权:系友本人提供。
陈和榆从小就对戏剧有兴趣，高中时开始玩顿痴摄影、用家用软体剪辑影片，立志朝电影导演发展。考大学时受李安导演的经歷啟发，想先在剧场学习，考了臺大戏剧系，后来证明是很棒的决定，不只奠定我在影像上扎实的叙事基础与对表演的蝉别苍蝉别，更学会了「真诚」，真诚地认识、表达自己，并分享给世界，我想这是人生最珍贵的礼物。 陈和榆，電影編導，2013年以短片《神算》入圍第50屆金馬獎最佳創作短片，並獲得第36屆金穗獎學生作品類首獎、第48屆金鐘獎最佳剪輯獎、第16屆台北電影節最佳短片，此片也代表公視參加2014年世界公共電視大展。之後，獲公視推薦與HBO合作拍攝《通靈少女》，並於2017年獲得第52屆金鐘獎迷你劇集獎。 
版权:系友本人提供。
黄小珊從小就喜歡做模型、剪紙、畫素描，高中時上網查到臺大戲劇系有很多設計相關課程，就提出申請。大學如願修了很多設計課，學會從劇本故事的角度去思考設計，也當老師的設計助理，參與劇場製作，偶然在大四的毕业製作嘗試影像設計，就決定要找相關的研究所。綜合大學與研究所所學的，這些後來都是我在動畫領域創作上的基礎。 黄小珊，動畫導演，臺灣大學戲劇系學士、紐約大學動畫碩士。其編導之動畫短片代表作《大冒險鐵路》入圍多個知名影展，包括東京短片節、金馬獎，並獲得台北電影節最佳動畫、金穗獎最佳動畫、台灣國際女性影展銀獎等獎項。 
版权:系友本人提供。
蔡嘉茵從小就不太知道要幹嘛，直到小學迷上籃球，又陰錯陽差進到籃球隊、体育班，一路打球直到保送到臺大戲劇系；在戲劇系還是不太知道要幹嘛，所以我一邊打工，一邊把課上完，製作課也都修滿，最後以音響技術這個職位畢業；突然有一天醒來，迷上演戲，於是就把系上可以修的表演課都修了，開始以演員為工作維生，走跳在這個世界。 蔡嘉茵，剧场与影视演员，2019年以首部主演电影《大饿》入围第56届金马奖最佳新演员，并荣获第21届台北电影奖最佳新演员、第1届台湾影评人协会奖最佳女演员、第7届桃园电影节未来之星；《客家寻味剧场-女孩上场》入围第56届金鐘奖戏剧节目女主角。剧场作品：《十二碗菜歌》《菲林的映画光年》《枕头人》等。 |
我的学系 |
臺北市立大学 运动艺术学系 |
国立臺湾大学 戏剧学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
35%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
100%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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