我的学系 |
元智大学 人文社会学院英语学士班 |
国立东华大学 臺湾文化学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
地球环境学群
跨
文史哲学群
史地学类 |
所在校区 |
校本部 320315桃园市中壢区远东路135号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
由於通联技术的创新与社交平台的普及,有效的沟通能力已在各领域中佔有一席之地。本系所提供的正是让学生们学习如何正确且有效地传达资讯给目标受眾,并培养具有敏锐语言意识的有效沟通技巧和技术。第二个特色為「全英语授课环境」。我们重视教学的「内容」,「语言」成為了教授与本地、外籍生间相互沟通的媒介。学生在本系能获得「在台湾就能享受出国读书的氛围」。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
東華大學臺湾文化学系專注於臺灣與區域文化的研究與應用,培養具地方文史、社區發展、地方創生及文化創意產業等跨領域專業的人才。課程涵蓋人文地理、地方文史實務及數位人文技術,並重視田野调查技能。系上具備教育部認可的中學地理專長師資培育資格,適合有志於地理教育與史地應用推廣的學生。畢業生可選擇升學進修,或投入教職、文化行政、博物館、文創、社區文史及數位人文等產業。 |
学科意涵 |
人文社会学院英语学士班綜整人文社会学院全院資源,使學生於全英語授課環境中,學習多元化課程。經過四年修課、各項經驗累積的淬煉,我們的學生能了解「重新學習」的重要性,也學會「如何學習」。 |
臺湾文化学系的學科定義聚焦於地方學與區域研究的核心理論和方法,以臺灣研究為基礎,並延伸至鄰近地區的理解。學習領域包括:(一)融合臺灣學與區域研究的視角。(二)強調田野调查和文獻解讀能力的培養。(三)運用數位技術進行本土文化推廣及跨領域研究,培育具多元專業技能的人才。 |
学习方法 |
![]() 70% Courses taught in English 英語授課及全英學習環境 圖解:Hunger Games week 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ ![]() 小組討論 Group Discussion 圖解:Group Discussion 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ ![]() Tutorial teaching 個別指導 图解:教师针对学生个别指导 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 未上传图片 Problem-based Learning 問題導向學習 图解:问题导向学习并建立学习目标 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ |
![]() 本系主要学习方法包括:田野调查,透過實地考察理解地方文化;文獻解讀,分析歷史資料以掌握文化脈絡;數位技術應用,使用GIS及數位工具進行資料分析與視覺化;專題實作與展演,透過小組合作完成文化推廣計畫,提升實務操作與溝通能力。藉上述方法也培育中等教育地理科師資,結合理論與實務,增進學生在地理教學能力。 图解:本系师资光谱与教学特色 版权:臺湾系 ![]() 一、田野调查:透过实地考察,学生学习观察与记录地方歷史与文化,培养深度理解社会脉络的能力。 图解:臺湾系田野踏查活动 版权:臺湾系 ![]() 二、文献解读:解析歷史档案、地方誌等资料,帮助学生掌握文化资源的脉络。 图解:文献解读与讨论 版权:臺湾系 ![]() 叁、数位技术应用:运用骋滨厂、数位人文工具进行资料分析与视觉化,提升文化研究的呈现效果。 图解:数位工具讨论 版权:臺湾系 ![]() 四、专题实作与展演:透过小组合作完成文化推广或创意展演计画,增强实践和沟通能力。 图解:专题展演活动 版权:臺湾系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
持续提升个人英文能力,除参加英文检定考试了解自身英文能力外,积极参与各项英文活动,除了可以提升听与说的能力更加能够增进人与人的互动以及多元的学习。 |
建议对周遭的乡土人文、歷史地理进行观察与探索,透过学校课程或社团活动增进了解。可以撰写小论文或地理实察报告,深化观察力和分析力。此外,积极参加国内面向高中生的地理实察、小论文或人文相关竞赛,不仅累积实作经验,还能增强表达与研究能力,為未来进入本系学习奠定基础。 |
与相关科系之异同 |
人社院英语学士班為全国首创之创新科系,以有效的"语言(英文)运用"為学习核心工具,配合社会暨政策科学、应用外语、艺术与设计和中国语文、四大领域之重要概念进行课程设计,辅以策略沟通教学、移地教学及海外研修,紧密结合教学与实习,强调理论与实务并重,全面提升同学国际移动力及跨领域专业能力。 |
一、与中文系、华文系的差异:本系不是文学或语文為主轴之科系,主要以臺湾及区域文化的研究為核心,导入文学地景及文化研究的方法。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系之毕业生出路广泛,以策略沟通為核心,搭配专业英文沟通技巧软实力,毕业后可成為未来国内外新兴产业不可或缺之人才。 |
1.不是只有当中学老师这选项,可以有各类公职、文化推广的可能性 |
学习方法容易誤解之處 |
透过英语授课学习专业知识,非学习英语语言本身。 |
高中生常误解「臺湾文化」等同於臺湾文学或语文学习,但本系强调的是以人文地理為基础的综合性文化研究。我们的课程不仅深入探讨臺湾社会与文化,还结合田野踏查、区域研究等实地调查方法,让学生培养观察与分析能力。此外,本系特别着重数位工具的应用,运用骋滨厂等技术进行空间资讯的处理和视觉化,开展跨领域的学习。 |
补充提醒与说明 |
本系以「公共关係与策略沟通」為课程设计蓝本,紧密结合教学与实习,强调理论与实务并重,提供「商业、经济、政治及国际关係等沟通与表达专业能力领域」课程及训练。在国际合作接轨方面,积极拓展美国及日本国际学术及产业交流机会,设计海外研习课程及移地教学,推动师生交换及国际学生入学方案。 |
1. 本系課程具備「中等學校社會領域地理專長」師資培育優勢,也鼓勵學生加科選修其他師資培育專長。 |
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国立东华大学 臺湾文化学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 数位人文应用Allows students to “enjoy” the experience of computer programming on a project based course, being a full “hands on experience” instead of "lecture". 图解:基础程式设计应用课程培养逻辑思考能力 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ ![]() 社会学概論熟悉社会学的主要概念與觀點。 發展學生的社会学想像。 持續使用社会学的想像進行批判性思考。 圖解:社会学的想像進行批判性思考 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ ![]() 电脑绘图设计课程see more:http://ebscyzu.wixsite.com/home/student-blog/manage-your-blog-from-your-live-site?fbclid=IwAR2oq6T5rtXPkLAg9NwT2NefJsiRgn0W2HDQpf5hzQi7JEF_O9 圖解:电脑绘图设计课程設計愛心卡片至偏遠國小 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 未上传图片 会展接待技巧课程This course gives students an overview of the MICE(Meetings, Incentive,Conventions and Events/Exhibitions) sector of the tourism industry. 图解:会展专题参访(骋贰颁+罢补颈辫别颈) 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ |
![]() 鬼魅地理学鬼魅,在各种人类歷史都扮演重要角色;即便进入现代社会,逐渐兴盛的文本与都市传说,仍看到鬼魅对当代社会的影响。本课程多採密集授课,除阅读文本,并以不同媒介与授课方式让学生了解鬼魅课题,例如桌游、电影、小说、或田野调查。让学生透过不同的角度加深对知识的理解,直接感受鬼魅在人文社会中扮演的重要角色。 图解:中国泉州灵山圣墓调查 版权:授课教师-林润华老师授权 田野调查田野调查被視為地理學的「啟蒙儀式」,是知識生產的重要方法,因此田野經驗的累積關係到地理學專業能力的發展。本課程透過實作學習與專題發展,並規劃多天期的田野實察活動,讓學生親臨田野 ,將課室內所教授的地理學概念與現實世界的經驗案例相串連,以厚植田野调查的基礎技術與知能。 图解:参访台北市圣多福天主堂 版权:本系修课学生-曾子睿同学授权 ![]() 文化资产概论文化资产概论課程除了法規所規範的文化資產,更擴及現地文資考察的技巧、線上文史資料的整合運用。隨著數位化技術與網路科技的發展,文化資產的保存與活化運用也與數位技術密切的結合,本課程也從數位人文的角度,運用故事地圖平台,引導同學撰寫具新媒體特色的文資深度報導。 图解:检察长宿舍参访 版权:本系教师-郭俊麟老师授权 ![]() 臺湾社会与风俗臺湾社会与风俗為一門和在地宗教文化,有著濃厚關聯的課程,由在臺灣宗教領域研究多年的李世偉教授開班授課,帶領學生前往花蓮各地廟宇,親身體驗廟會爬刀梯、觀落陰等民俗活動,擺脫傳統對宗教文化的想像,實際走出校園教室讓學生感受最真實的臺灣宗教文化。 图解:臺湾风俗踏查 版权:本系教师-李世伟老师授权 ![]() 东臺湾歷史文化傳統臺灣的歷史,可以說是以漢人為中心的西部、北部開拓史;東臺灣的歷史,長期以來一直被放在邊陲的位置而受到忽視。藉由對东臺湾歷史文化的瞭解與還原,將可以補足以西部臺灣為主軸研究的「臺灣開發史」之缺憾,並從過去東臺灣篳路藍縷的開發歷史中,緬懷各族群先祖開發的艱辛,進而珍惜今天,展望未來。 图解:潘继道老师歷史现场解说 版权:本系教师-潘继道老师授权 |
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国立东华大学 臺湾文化学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:大叁至桃园机场国境事务大队实习 版权:校友本人手机拍摄
简佑諼就读人社院英语学士班的四年来,多样化的课程让我不觉得课程很单调,且课程领域有非常大的不同,因此可以学到更多方面的知识,从中也能慢慢的去探索自我,究竟自己喜欢哪个领域的专业,且课程大多都是透过英文教学,同时也能提升自我的英文能力。而自己在需要帮助时,教授们都能给予我非常有效的意见,让我能花短短的时间将问题解决。 真正踏入职场后,才真正了解到原来上台报告的经验是如此的重要。还好在大学四年有无数次的报告经验,让我能在职场上早早就渐入佳境。以及基本的相关文书处理能力和危机处理能力,在职场上都是非常重要的。且沟通能力强在工作上也是非常加分的,因此训练好自己的说话能力也是必要的。 未上传图片
吴睿庭在人社院英语学士班学习的过程中学到了很多,多元教育让我们能够藉由不同的课程学习到不只是本科系的专业知识,更能透过合作学习及跨学科学习,发展学生探究及延伸学习的能力。希望能在多元文化的环境下全面发展及培养学生的世界观。 在當初誤打誤撞的情況下接下了國外業務這份工作,不過由於元智的門檻,讓我們在外語著塊佔了不少優勢,而在這份工作中,從了解市場、做需求規劃、工廠生產、開報價單,再賣到消費者, 所有事情都必須靈活運用資源以及時間掌握,不過由於在元智上課的過程中,常常有團隊合作以及簡報製作的課程,因此相對的並不會是件難事。 未上传图片
罗心廷系上四年的学习过程中,除了学习本科系相关的专业知识外,同时个人也接触了许多不同领域的知识(如:生医工程、老人学),在学习的过程中不只让学生探索自身有兴趣的领域,同时也让学生们有更大的空间可以发展自身兴趣和能够带着走的自学能力。 从原本的一无所知到略懂一二,其实我也很意外自己能够得到研究助理这份工作,但也因為学校的毕业门槛和就学期间学到的沟通技巧,让我在工作中不只可以和研究生们流畅沟通、找相关学习资料也能更有效率,更在收实验时也能和不同国籍的受试者们沟通流畅。除此之外,也因為工作上不只需要接触研究相关的事务,更需要接触计画相关的行政工作,所以也需要和教授们、计画相关人员进行密切的联繫、会议等,以上种种的经验都让我获益良多, |
![]() 图解:以认知為基础! 版权:游淑梅
游淑梅(梅子老师)国立东华大学中國語文學系博士 国立东华大学臺湾文化学系碩士 第22届全球中华文化艺术薪传奖(2015) 行政院东部联合服务中心意象教学主持人(2015起) 台湾越南海外语言教学讲师主持人(2015起) 中央客家委员会客语復兴会议与谈人(2017) 深根语言文化领域十六年,一路勇闯国际化的文化领域。2015年荣获「第22届全球中华文化艺术薪传奖」,是本奖项有史以来最年轻的受奖者。「语言是族群文化的祖谱!」发扬语言文化是责任,也让我体会了海外的人情之爱。从多元化的自我学习,多方探讨自我挑战及尝试,谦虚地保持做中学、学中做的思维,经营自己的教学使命式。 ![]() 图解:以乡土教育為使命 版权:邱宏凯
邱宏凯国立东华大学臺湾文化学系碩士畢業 宜兰县无尾港文教促进会理事 宜兰县丢丢铜青年协会监事 宜兰绿色博览会-专案计画人员(2016) 国立传统艺术中心营运推广组专案人员 宜兰县史馆专案人员 宜兰县苏澳镇大坑罟社区发展协会社区规划师 以推廣鄉土文化為志向,研究所畢業後先回到故鄉擔任無尾港無尾港文教促進會理事,並於2016年擔任宜蘭綠色博覽會-專案計畫人員負責規劃體驗活動,後擔任宜兰县苏澳镇大坑罟社区发展协会社区规划师,協助社區營造及文化推廣。目前擔任宜兰县史馆专案人员,藉學以致用、發揮所長,繼續發揚鄉土文化。 ![]() 图解:阿荣师与762书库 版权:黄家荣
黄家荣2006年因撰寫網路部落格因而踏入文史圈,在學校老師的鼓勵下報考臺湾文化学系。多年來持續推廣花蓮在地人文走讀課程,常受邀至地方政府單位開辦相關講座及走讀課程。人文古蹟教育及推廣向下扎根是未來的目標,期盼將臺灣文化的重要性向下扎根,讓更多青年學子能提早認識家鄉之美。 东华大学臺湾文化学研究所毕业后,参与地方政府多项文史调查、出版之计画,也是花莲相当具代表性的走读解说老师。目前成立文史工作室,深耕在地文化,现為花莲铁道文化园区762书库的负责人。 ![]() 图解:花莲县青年发展协会理事长 版权:曾俊乔
曾俊乔大学就读乡土文化学系,开啟了对东臺湾人文史地的兴趣与视野。出社会后进入观光业,并取得导游领队证照;2017转至博物馆单位,客源多為本国旅客,深度旅游也成為本国的观光趋势;虽然身在观光业,却意外的学以致用,且深感在地文化才是观光的核心以及永续的力量。 国立东华大学鄉土文化學系畢業 光隆石之屋业务(2014-2016) 光隆海洋生技业务(2017) 光隆博物馆业务副理(2017-2020) 光隆博物馆经理(2020起) 经济部中小公司处107年度推动中小公司城乡创生转型辅导计画-北花莲城乡价值整合平台分项负责人(2018-2020) 花莲县青年发展协会理事长(2020起) ![]() 图解:叶湘雯 版权:叶湘雯
叶湘雯高中对地理感兴趣,嚮往旅游,藉踏查应证课本内容,因此大学选择地理相关科系就读。大学课程与实作学习中,均关於对现象、问题与人的观察、反思、理解,也培养学生合作沟通、行政事务处理等的能力。目前,担任美编与行政,包含平面设计、社群小编、行政业务处理等,均实际应用大学时的学经歷程,让工作更得心应手。 国立东华大学臺湾文化学系學士、碩士畢業 国家科学及科技委员会人文社会科学研究中心专任研究助理|(2021词) Dharti Mata Sustainable Workshop棉樂悅事工坊台灣區員工、本立自然良品職員|(2017) 科技部研究计画「无用之用:花莲县寿丰乡丰山村五位屋布工坊跨界实践」研究计画助理、课程助教|(2012-2016) |
我的学系 |
元智大学 人文社会学院英语学士班 |
国立东华大学 臺湾文化学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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展开