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資料更新時間：2024/11/11 下午 02:17:45
学系特色
東華大學臺灣文化学系專注於臺灣與區域文化的研究與應用，培養具地方文史、社區發展、地方創生及文化創意產業等跨领域專業的人才。課程涵蓋人文地理、地方文史實務及數位人文技術，並重視田野调查技能。系上具備教育部認可的中學地理專長師資培育資格，適合有志於地理教育與史地應用推廣的學生。畢業生可選擇升學進修，或投入教職、文化行政、博物館、文創、社區文史及數位人文等產業。
学科意涵
臺灣文化学系的學科定義聚焦於地方學與區域研究的核心理論和方法，以臺灣研究為基礎，並延伸至鄰近地區的理解。學習領域包括：（一）融合臺灣學與區域研究的視角。（二）強調田野调查和文獻解讀能力的培養。（三）運用數位技術進行本土文化推廣及跨领域研究，培育具多元專業技能的人才。
学习方法
本系主要学习方法包括：田野调查，透過實地考察理解地方文化；文獻解讀，分析歷史資料以掌握文化脈絡；數位技術應用，使用GIS及數位工具進行資料分析與視覺化；專題實作與展演，透過小組合作完成文化推廣計畫，提升實務操作與溝通能力。藉上述方法也培育中等教育地理科師資，結合理論與實務，增進學生在地理教學能力。
图解:本系师资光谱与教学特色
版权:臺湾系
一、田野调查：透过实地考察，学生学习观察与记录地方歷史与文化，培养深度理解社会脉络的能力。
图解:臺湾系田野踏查活动
版权:臺湾系
二、文献解读：解析歷史档案、地方誌等资料，帮助学生掌握文化资源的脉络。
图解:文献解读与讨论
版权:臺湾系
叁、数位技术应用：运用骋滨厂、数位人文工具进行资料分析与视觉化，提升文化研究的呈现效果。
图解:数位工具讨论
版权:臺湾系
四、专题实作与展演：透过小组合作完成文化推广或创意展演计画，增强实践和沟通能力。
图解:专题展演活动
版权:臺湾系
高中階段可以準備的学习方法或方向
建议对周遭的乡土人文、歷史地理进行观察与探索，透过学校课程或社团活动增进了解。可以撰写小论文或地理实察报告，深化观察力和分析力。此外，积极参加国内面向高中生的地理实察、小论文或人文相关竞赛，不仅累积实作经验，还能增强表达与研究能力，為未来进入本系学习奠定基础。
与相关科系之异同
一、与中文系、华文系的差异：本系不是文学或语文為主轴之科系，主要以臺湾及区域文化的研究為核心，导入文学地景及文化研究的方法。
二、与歷史系的差异：本系具备史地教学与整合研究优势，并从区域文化的角度来进行研究与教学设计，并与东臺湾区域研究有紧密的连结。
叁、与地理系的差异：本系着重於人文地理专业，以中等教育地理科师资培训為重点，在地理技术的应用强调人文科技与文史研究的结合。
生涯发展容易误解之处
1.不是只有当中学老师这选项，可以有各类公职、文化推广的可能性
2.课程的学习主要是学科基本能力的培养，可以有多元的视野与发展
3.出路跟科系不是等號，強調跨领域的學習與發展，可以修輔系、雙主修，發展不同的出路
4.文史工作有很多创新提案跟接案的可能性，不是单纯当导览解说员。
学习方法容易誤解之處
高中生常誤解「臺灣文化」等同於臺灣文學或語文學習，但本系強調的是以人文地理為基礎的綜合性文化研究。我們的課程不僅深入探討臺灣社會與文化，還結合田野踏查、區域研究等實地調查方法，讓學生培養觀察與分析能力。此外，本系特別著重數位工具的應用，運用GIS等技術進行空間资讯的處理和視覺化，開展跨领域的學習。
补充提醒与说明
1. 本系課程具備「中等學校社會領域地理專長」師資培育優勢，也鼓勵學生加科選修其他師資培育專長。
2. 本系是國內文史科系中少數結合數位人文科技與文史研究專長的科系。
3. 是國內教育大學轉型的科系，具備完整人文地理專業師資，並區域研究、地方學有緊密連結。
核心课程地图
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大一必修
- 地圖與地理资讯系統
- 人文地理学概论
- 经济地理學
- 臺湾文献概论
- 臺湾地理
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大二必修
- 文化资产概论
- 社会地理学
- 文化研究概论
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大叁必修
- 地理学研究法
- 臺湾文化专题设计
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大四必修
- 臺灣文化产业實習
专业选修课程
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人文地理专业学程
- 本系人文地理专业学程提供區域研究、文化研究與地理技術應用三大訓練，以區域視角結合族群、歷史與空間等社會科學知識，並跨系開設多元課程，讓學生深入理解區域脈絡與文化差異。透過地理技術訓練，學生具備實務應用能力，能將所學運用於社區發展、文化推廣與地方創生等領域。
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本土文化专业学程
- 本系本土文化专业学程專注於地方文史、東台灣族群與歷史文化、民俗與宗教等領域，開設多元課程，如臺灣文學概論、生活台語、臺灣戲曲概論、南島文化史、地方文史編纂等。課程強調跨领域學習，讓學生多角度理解臺灣的文化內涵與歷史脈絡，並結合實務應用，培養在地文化推廣、文史保存與跨文化交流的能力。
特色课程
鬼魅地理学
鬼魅，在各种人类歷史都扮演重要角色；即便进入现代社会，逐渐兴盛的文本与都市传说，仍看到鬼魅对当代社会的影响。本课程多採密集授课，除阅读文本，并以不同媒介与授课方式让学生了解鬼魅课题，例如桌游、电影、小说、或田野调查。让学生透过不同的角度加深对知识的理解，直接感受鬼魅在人文社会中扮演的重要角色。
图解:中国泉州灵山圣墓调查
版权:授课教师-林润华老师授权
田野调查
田野调查被視為地理學的「啟蒙儀式」，是知識生產的重要方法，因此田野經驗的累積關係到地理學專業能力的發展。本課程透過實作學習與專題發展，並規劃多天期的田野實察活動，讓學生親臨田野 ，將課室內所教授的地理學概念與現實世界的經驗案例相串連，以厚植田野调查的基礎技術與知能。
图解:参访台北市圣多福天主堂
版权:本系修课学生-曾子睿同学授权
文化资产概论
文化资产概论課程除了法規所規範的文化資產，更擴及現地文資考察的技巧、線上文史資料的整合運用。隨著數位化技術與網路科技的發展，文化資產的保存與活化運用也與數位技術密切的結合，本課程也從數位人文的角度，運用故事地圖平台，引導同學撰寫具新媒體特色的文資深度報導。
图解:检察长宿舍参访
版权:本系教师-郭俊麟老师授权
臺湾社会与风俗
臺湾社会与风俗為一門和在地宗教文化，有著濃厚關聯的課程，由在臺灣宗教領域研究多年的李世偉教授開班授課，帶領學生前往花蓮各地廟宇，親身體驗廟會爬刀梯、觀落陰等民俗活動，擺脫傳統對宗教文化的想像，實際走出校園教室讓學生感受最真實的臺灣宗教文化。
图解:臺湾风俗踏查
版权:本系教师-李世伟老师授权
东臺湾歷史文化
傳統臺灣的歷史，可以說是以漢人為中心的西部、北部開拓史；東臺灣的歷史，長期以來一直被放在邊陲的位置而受到忽視。藉由對东臺湾歷史文化的瞭解與還原，將可以補足以西部臺灣為主軸研究的「臺灣開發史」之缺憾，並從過去東臺灣篳路藍縷的開發歷史中，緬懷各族群先祖開發的艱辛，進而珍惜今天，展望未來。
图解:潘继道老师歷史现场解说
版权:本系教师-潘继道老师授权
适合从事工作
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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编辑
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及编辑書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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公家机关相关人员
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依法於受有俸给之公务人员，及其他公营事业机关服务人员。或受机关委託，管理公共事务的人员。如从事文化行政、博物馆或地方文化馆工作。
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旅游经理人员
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提供客戶國內外旅遊资讯，協助規劃不同旅遊行程並給予專業解析。如規劃地方深度旅遊活動並提供專業導覽解說。
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其他专案管理师
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跨领域協助專案事件的統籌、分配、追蹤，並與客戶溝通協調。如從事GIS專案管理、新媒體、數位典藏相關工作。
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系友生涯发展
图解:以认知為基础!
版权:游淑梅
游淑梅(梅子老师)
国立东华大学中国语文學系博士
国立东华大学臺湾文化学系碩士
第22屆全球中華文化艺术薪傳獎(2015)
行政院东部联合服务中心意象教学主持人(2015起)
台灣越南海外语言教學講師主持人(2015起)
中央客家委员会客语復兴会议与谈人(2017)
深根語言文化領域十六年，一路勇闖國際化的文化領域。2015年榮獲「第22屆全球中華文化艺术薪傳獎」，是本獎項有史以來最年輕的受獎者。「語言是族群文化的祖譜！」發揚語言文化是責任，也讓我體會了海外的人情之愛。從多元化的自我學習，多方探討自我挑戰及嘗試，謙虛地保持做中學、學中做的思維，經營自己的教學使命式。
图解:以乡土教育為使命
版权:邱宏凯
邱宏凯
国立东华大学臺湾文化学系碩士畢業
宜兰县无尾港文教促进会理事
宜兰县丢丢铜青年协会监事
宜兰绿色博览会-专案计画人员(2016)
國立傳統艺术中心營運推廣組專案人員
宜兰县史馆专案人员
宜兰县苏澳镇大坑罟社区发展协会社区规划师
以推廣鄉土文化為志向，研究所畢業後先回到故鄉擔任無尾港無尾港文教促進會理事，並於2016年擔任宜蘭綠色博覽會-專案計畫人員負責規劃體驗活動，後擔任宜兰县苏澳镇大坑罟社区发展协会社区规划师，協助社區營造及文化推廣。目前擔任宜兰县史馆专案人员，藉學以致用、發揮所長，繼續發揚鄉土文化。
图解:阿荣师与762书库
版权:黄家荣
黄家荣
2006年因撰寫網路部落格因而踏入文史圈，在學校老師的鼓勵下報考臺灣文化学系。多年來持續推廣花蓮在地人文走讀課程，常受邀至地方政府單位開辦相關講座及走讀課程。人文古蹟教育及推廣向下扎根是未來的目標，期盼將臺灣文化的重要性向下扎根，讓更多青年學子能提早認識家鄉之美。
東華大學臺灣文化学研究所畢業後，參與地方政府多項文史調查、出版之計畫，也是花蓮相當具代表性的走讀解說老師。目前成立文史工作室，深耕在地文化，現為花蓮鐵道文化園區762書庫的負責人。
图解:花莲县青年发展协会理事长
版权:曾俊乔
曾俊乔
大學就讀鄉土文化学系，開啟了對東臺灣人文史地的興趣與視野。出社會後進入觀光業，並取得導遊領隊證照；2017轉至博物館單位，客源多為本國旅客，深度旅遊也成為本國的觀光趨勢；雖然身在觀光業，卻意外的學以致用，且深感在地文化才是觀光的核心以及永續的力量。
国立东华大学鄉土文化学系畢業
光隆石之屋业务(2014-2016)
光隆海洋生技业务(2017)
光隆博物馆业务副理(2017-2020)
光隆博物馆经理(2020起)
经济部中小企業處107年度推動中小企業城鄉創生轉型輔導計畫-北花蓮城鄉價值整合平台分項負責人(2018-2020)
花莲县青年发展协会理事长(2020起)
图解:叶湘雯
版权:叶湘雯
叶湘雯
高中对地理感兴趣，嚮往旅游，藉踏查应证课本内容，因此大学选择地理相关科系就读。大学课程与实作学习中，均关於对现象、问题与人的观察、反思、理解，也培养学生合作沟通、行政事务处理等的能力。目前，担任美编与行政，包含平面设计、社群小编、行政业务处理等，均实际应用大学时的学经歷程，让工作更得心应手。
国立东华大学臺湾文化学系學士、碩士畢業
国家科学及科技委员会人文社会科学研究中心专任研究助理｜(2021词)
Dharti Mata Sustainable Workshop棉樂悅事工坊台灣區員工、本立自然良品職員｜(2017)
科技部研究计画「无用之用:花莲县寿丰乡丰山村五位屋布工坊跨界实践」研究计画助理、课程助教｜(2012-2016)
多元能力
社会觉察与合作：觉察并理解他人的感受或想法，并调整自己的做法，配合他人来完成任务。
性格特质
变通开创：常常对多种事物，表达热情兴趣，对於既有事物，进行拆解、重组，给予新的理解与观点，并且喜爱创造出令人意想不到的新事物。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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