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| 我的学系 |
元智大学 人文社会学院英语学士班 |
国立东华大学 族群关係与文化学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会学学类 |
社会心理学群
人类民族学类 |
| 所在校区 |
校本部 320315桃园市中壢区远东路135号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 学系特色 |
由於通联技术的创新与社交平台的普及，有效的沟通能力已在各领域中佔有一席之地。本系所提供的正是让学生们学习如何正确且有效地传达资讯给目标受眾，并培养具有敏锐语言意识的有效沟通技巧和技术。第二个特色為「全英语授课环境」。我们重视教学的「内容」，「语言」成為了教授与本地、外籍生间相互沟通的媒介。学生在本系能获得「在台湾就能享受出国读书的氛围」。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系着重族群文化教学与实务之训练，培育多元文化视野及原住民族议题之研究和教学人才，增进社会实践的行动力，实现族群平等暨多元文化之社会实践。在教学上设有「民族文化教育」与「族群与文化」两学程，是台湾第一个具有培训学士、硕士、博士之完整教学单位研究族群关係与文化的学术单位。 |
| 学科意涵 |
人文社会学院英语学士班綜整人文社会学院全院資源，使學生於全英語授課環境中，學習多元化課程。經過四年修課、各項經驗累積的淬煉，我們的學生能了解「重新學習」的重要性，也學會「如何學習」。 |
「族群关係与文化学系」承襲既有的「族群關係」與「民族文化」的教學研究特色，並擁有相互支持的豐富教學研究資源；使學生有能力承擔族群文化，作為多元發展及升學就業的基礎。 |
| 学习方法 |
70% Courses taught in English 英語授課及全英學習環境 圖解:Hunger Games week 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 
小組討論 Group Discussion 圖解:Group Discussion 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 
Tutorial teaching 個別指導 图解:教师针对学生个别指导 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 未上传图片 Problem-based Learning 問題導向學習 图解:问题导向学习并建立学习目标 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ |
(1)藉由跨領域學術基礎訓練：包括人類學、社会学、藝術學、法律及歷史等相關學科，以養成學生對多元文化之敏感度，及跨文化沟通能力。 图解:本系特色与资源 版权:本系所有 
(2) 專殊課題發展：如教育、藝術、宗教、經濟、文化展演、社會政策、性別，及各特定民族相關的研究及議題分析，使學生有反思與承擔族群文化的能力。 图解:113级毕业製作【族见．族渐】海报 版权:本系所有 
(3) 實務演練：如提供田野工作與社會服務方案，與部落社區、社會服務機構，及非營利組織合作，以增進學生職場競爭力與工作能力。 图解:本系实务课程与教学活动 版权:本系所有 
(4) 二大學程彈性選擇，本系課程除了核心必修課程外，設有「民族文化教育」與「族群與文化」兩項專業學程，作為多元發展及升學就業的基礎。亦可以依個人志趣，選修它系學程，豐富自己的學業知識及能力。 图解:小米园&补尘辫;竹麻屋手工艺课程 版权:本系所有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
持续提升个人英文能力，除参加英文检定考试了解自身英文能力外，积极参与各项英文活动，除了可以提升听与说的能力更加能够增进人与人的互动以及多元的学习。 |
族群关係与文化学系重視對日常現象的觀察與反思，以及社會議題的了解和參與。能夠在高中階段持續針對有興趣的社會與人文議題進行探索，並且提出自身的觀點與討論，最能符合本系的入學需要。參與各類社會議題討論社團，實際到現有族群議題與文化的現場進行參與觀察，是最佳建議。 |
| 与相关科系之异同 |
人社院英语学士班為全国首创之创新科系，以有效的"语言(英文)运用"為学习核心工具，配合社会暨政策科学、应用外语、艺术与设计和中国语文、四大领域之重要概念进行课程设计，辅以策略沟通教学、移地教学及海外研修，紧密结合教学与实习，强调理论与实务并重，全面提升同学国际移动力及跨领域专业能力。 |
本系與民族學系，社會系，以及人類學系有類似背景。但不同在於，国立东华大学族群关係与文化学系發揮在地之便，建立地方研究、原住民社會文化發展之資料庫，並推動地方議題與文化的創新構想。同時，在全球原住民族傳統智慧的前提下，結合原住民部落、社區、社會服務機構，或非營利組織之連結與合作，開創社區文化延續與開創的實務工作。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系之毕业生出路广泛，以策略沟通為核心，搭配专业英文沟通技巧软实力，毕业后可成為未来国内外新兴产业不可或缺之人才。 |
本系学生具备广博的多元文化知识与社会实践能力，以进入公私立机构从事族群与文化之研究或服务工作，协助制度及政策之制定与施行。毕业生可从事的工作，除了进入国内外族群文化相关研究所深造外，举凡政府文化部门、博物馆、文史工作室、原乡社区工作等，皆是本系学生擅长发挥的领域。并非只做公务训练，更是文化意识摇篮。
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| 学习方法容易誤解之處 |
透过英语授课学习专业知识，非学习英语语言本身。 |
本系的學習內容與学习方法方面著重於實務演練，課程上提供田野工作與社會服務方案，與部落社區、社會服務機構，及非營利組織合作，以增進學生職場競爭力與工作能力。本系訓練並非只針對原住民身份同學，更重視在主流社會與原住民議題的對話思考訓練。非原住民同學在本系得到比一般社會系或公共行政系，更具文化深度的訓練。
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| 补充提醒与说明 |
本系以「公共关係与策略沟通」為课程设计蓝本，紧密结合教学与实习，强调理论与实务并重，提供「商业、经济、政治及国际关係等沟通与表达专业能力领域」课程及训练。在国际合作接轨方面，积极拓展美国及日本国际学术及产业交流机会，设计海外研习课程及移地教学，推动师生交换及国际学生入学方案。 |
族群关係与文化学系期許同學成為族群議題的開路先鋒，文化觀點的翻譯橋樑，以及「全民原教」的種子教師，為台灣的族群議題注入更多生命力。歡迎您來報考本系！若有任何問題請直接與我們聯繫: sumay@gms.ndhu.edu.tw
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| 我的学系 |
元智大学 人文社会学院英语学士班 |
国立东华大学 族群关係与文化学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 数位人文应用Allows students to “enjoy” the experience of computer programming on a project based course, being a full “hands on experience” instead of "lecture". 图解:基础程式设计应用课程培养逻辑思考能力 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 
社会学概論熟悉社会学的主要概念與觀點。 發展學生的社会学想像。 持續使用社会学的想像進行批判性思考。 圖解:社会学的想像進行批判性思考 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 
电脑绘图设计课程see more:http://ebscyzu.wixsite.com/home/student-blog/manage-your-blog-from-your-live-site?fbclid=IwAR2oq6T5rtXPkLAg9NwT2NefJsiRgn0W2HDQpf5hzQi7JEF_O9 圖解:电脑绘图设计课程設計愛心卡片至偏遠國小 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ 未上传图片 会展接待技巧课程This course gives students an overview of the MICE(Meetings, Incentive,Conventions and Events/Exhibitions) sector of the tourism industry. 图解:会展专题参访（骋贰颁+罢补颈辫别颈） 版权:丑迟迟辫://颈丑.丑蝉.测锄耻.别诲耻.迟飞/ |
原住民族神话与传说神話與傳說忠實反映了臺灣原住民族對宇宙創生的想像、對上古祖先遷徙的記憶、對歷史教訓的記取、以及對自然萬物、男女關係、族群互動的態度和倫理價值等。原住民族神话与传说可說是臺灣寶貴的文化資產。 图解:「穿越原住民当代工艺」-开幕式 版权:授课教师林素珍老师提供 
原住民族饮食文化本課程透過講座，結合「食」做，讓學生理解原住民族饮食文化的內涵與社會意義。DIY的課程設計，讓「做中學」的經驗成為學生的知識與技藝。期末的市集方案設計，更鼓勵學生運用所學，推廣族群傳統風土與創意美學的「原汁原味」。 圖解:原住民族饮食文化課程手做「彩虹竹筒飯」 版权:授课教师叶秀燕老师提供 
台湾文面族群研究
本課程以族群互動與後殖民的觀點分析台灣文面族群之社會特徵，及其在變遷過程中所引發的議題 ： 图解:课程中进行编织实作与部落踏查 版权:授课教师赖淑娟老师提供 
观光与展演本課程以社会学、人類學與文化研究的取徑介紹觀光與遊客展演之論述及討論。除了藉由課程讓學生認識相關理論及探討台灣在地個案，也透過專題演講、觀光參訪與行動劇場帶領學生透過實踐的方式，更深刻的理解观光与展演之間的關係，並以花蓮在地的產業為案例，探討相關的議題。 图解:至支亚干部落参与「香蕉饭製作」活动 版权:授课教师林明老师提供 
社区发展理论与实务政府面对城乡发展失衡，祭出地方创生等相关发展政策。学生需建立社区议题敏感度并培育课程学生能够具备未来社区创新和地方创生之能力，进而藉由花东地区特殊区域引导同学具备专业能力在各种岗位上活化地方。 图解:走入台湾第一慢城现地学习 版权:授课教师蓝姆路?卡造老师提供 |
| 我的学系 |
元智大学 人文社会学院英语学士班 |
国立东华大学 族群关係与文化学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:大叁至桃园机场国境事务大队实习 版权:校友本人手机拍摄
简佑諼就读人社院英语学士班的四年来，多样化的课程让我不觉得课程很单调，且课程领域有非常大的不同，因此可以学到更多方面的知识，从中也能慢慢的去探索自我，究竟自己喜欢哪个领域的专业，且课程大多都是透过英文教学，同时也能提升自我的英文能力。而自己在需要帮助时，教授们都能给予我非常有效的意见，让我能花短短的时间将问题解决。 真正踏入职场后，才真正了解到原来上台报告的经验是如此的重要。还好在大学四年有无数次的报告经验，让我能在职场上早早就渐入佳境。以及基本的相关文书处理能力和危机处理能力，在职场上都是非常重要的。且沟通能力强在工作上也是非常加分的，因此训练好自己的说话能力也是必要的。 未上传图片
吴睿庭在人社院英语学士班学习的过程中学到了很多，多元教育让我们能够藉由不同的课程学习到不只是本科系的专业知识，更能透过合作学习及跨学科学习，发展学生探究及延伸学习的能力。希望能在多元文化的环境下全面发展及培养学生的世界观。 在當初誤打誤撞的情況下接下了國外業務這份工作，不過由於元智的門檻，讓我們在外語著塊佔了不少優勢，而在這份工作中，從了解市場、做需求規劃、工廠生產、開報價單，再賣到消費者, 所有事情都必須靈活運用資源以及時間掌握，不過由於在元智上課的過程中，常常有團隊合作以及簡報製作的課程，因此相對的並不會是件難事。 未上传图片
罗心廷系上四年的学习过程中，除了学习本科系相关的专业知识外，同时个人也接触了许多不同领域的知识(如:生医工程、老人学)，在学习的过程中不只让学生探索自身有兴趣的领域，同时也让学生们有更大的空间可以发展自身兴趣和能够带着走的自学能力。 从原本的一无所知到略懂一二，其实我也很意外自己能够得到研究助理这份工作，但也因為学校的毕业门槛和就学期间学到的沟通技巧，让我在工作中不只可以和研究生们流畅沟通、找相关学习资料也能更有效率，更在收实验时也能和不同国籍的受试者们沟通流畅。除此之外，也因為工作上不只需要接触研究相关的事务，更需要接触计画相关的行政工作，所以也需要和教授们、计画相关人员进行密切的联繫、会议等，以上种种的经验都让我获益良多， |
图解:总统教育奖领奖 版权:本系蓝姆路．卡造老师提供
蓝姆路．卡造(曾文广)民族文化學系(族群关係与文化学系前身)學士班畢業 族群关係与文化学系碩士班畢業 国立台湾大学地理系博士生 族群关係与文化学系專任助理教授 2009 中央研究院民族學研究所臺灣原住民部落服務獎助 2009国立东华大学族群关係与文化学系碩士畢業 2011 臺灣原住民族文學獎小說組 佳作 2014年总统教育奬 前丰南社区发展协会总干事 国立台湾大学地理环境资源学系博士 中央研究院民族所研究佐理员 现任 国立东华大学族群关係与文化学系助理教授 
图解:叶雅庭同学 版權:国立东华大学網頁
叶雅庭族群关係与文化学系學士班畢業 国立东华大学藝術創意產業學系碩士班畢業 现任臺北藝術大學文化資產與藝術創新研究所博士生 原住民族电视台工作 娥葛丝巧品屋担任负责人 义守大学传播与设计学院原住民专班担任讲师 榮獲国立东华大学第一屆傑出校友 电视金鐘奖儿童青少年节目最佳主持人奖入围（个人奖） 荣获电视金鐘奖最佳综合节目奖（团队奖） 
图解:新台湾和平基金会第一届台湾研究博硕士论文 版權:Fasa Namoh本人臉書貼文
法撒克那墨禾Fasa Namo（高瑋毅）族群关係与文化学系學士班畢業 国立臺湾大学城乡所硕士班 台大建筑与城乡研究所研究生 静宜大学通识教育中心兼任讲师 清大人类学研究所研究助理 台大政治系研究助理 中研院民族所臺湾原住民访问研究者 中研院民族所研究助理 2017考取教育部公费留学奖学金 2012年获原民会原住民出国短期研究进修奖助 2014年获云门舞集第11届流浪者计画文学美术建筑类奖助金 未上传图片 图解:《走，进城玩一天》绘本 版权:网路图片
林佳谊民族文化學系(族群关係与文化学系前身)學士班畢業 现任 小野心文化事業有限公司 總監 蔚藍文化出版社 特約主編 经歷 蔚蓝文化出版社创意总监 蔚蓝文化出版社主编 小野心工作室负责人 国立臺湾歷史博物馆研究助理 国立臺湾歷史博物馆导览员 南瀛文化协会企划执行 National Maritime Museum實習生 着作 《走，进城玩一天》绘本（作者） 未上传图片
陈学祈民族文化學系(族群关係与文化学系前身)學士班畢業 国立台北教育大学臺湾文化研究所硕士 曾任《盐分地带文学》杂誌编辑 《新地文学》杂誌执行副主编 飞页书房图书部研究员等职 现任 「竹风书苑」，负责文献史料之搜罗、拍卖工作。 |
我的学系 |
元智大学 人文社会学院英语学士班 |
国立东华大学 族群关係与文化学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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