我的学系 |
华梵大学 智慧生活设计学系空间设计组 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
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所属学群 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
建筑设计学群
空间设计学类 |
所在校区 |
校本部 新北市石碇区华梵路1号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
本組課程學習以室內設計為主,並包括建築、社區以及舊建築活化等領域。使生活其中者精神、物質需求得到滿足,人際關係得以改善維繫,注入於空间设计之中。只要有人生活的地方,就需要空间设计。本組除一般特有空间设计課程外,開放有關傳統建築藝術、文化資產保存興趣之學生就讀。教師多人為台灣大學城鄉所博士畢業,師資陣容堅強。 |
本学程為涵盖「景观」及「游憩」两专业领域之基础理论及技能。培养具有景观设计核心专业能力,且可应用於游憩规划领域,并整合多元能力之人才。学生毕业后有明确的出路及宽广的发展方向,包含公职人员、景观建筑事务所、工程顾问公司、研究单位等。 |
学科意涵 |
涵蓋室內設計、建筑设计、家具設計、空間文創設計、地方創生等等領域。本系組更發展文化資產保存、古建築傳統藝術等之特殊領域。 |
本学程因应社会对景观规划、设计、生态保育、环境经营管理等相关专业人才之高度需求,在环境景观规划设计与游憩规划管理的工作范畴中,训练学生实质空间的规划及设计专业能力,及对游憩需求之永续发展规划专业能力。 |
学习方法 |
师徒制:由经验丰富学有专长之老师或业师一对一指导教学。 图解:师徒制 版權:华梵大学 实作法:透过亲身体验、动手做、与业界实习,来确保与验证学习成果。 图解:实作法 版權:华梵大学 跨域学习:整合相关专业领域,透过跨科协同教学,模组选课与学习诊断,建立跨域学习的门道,并建构学生自主学习途径。 图解:跨域学习 版權:华梵大学 |
![]() 手绘能力 图解:手绘作业 版权:中兴大学景观学程自有 ![]() 电脑绘图能力 图解:电脑绘图作业展示 版权:中兴大学景观学程自有 ![]() 模型製作能力 图解:毕业展览展架製作 版权:中兴大学景观学程自有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
高中生想學空间设计的同學,應該可以多充實: |
可於图书馆、书店或网路上寻找景观图学等相关专业技能书籍、影片资源,课前预先练习,增加熟练度与本学程相关之专业知识。平时可多看相关展览,多到各地旅游探访,培养对空间与环境的敏锐度,以及开拓视野。 |
与相关科系之异同 |
涵蓋室內設計系、建築系、生活文創系之領域。並且包含文化資產系、古蹟修復系之部分領域。空间设计組大四學生即可報考乙級室内设计师證照。室內裝修證照、工地品管師執照、安全衛生管理證照也可以報考。也可以報考營建部門相關公務人員。若有志於報考建筑师,可加修相關學分以符合應試資格。 |
国立中兴大学在農學與自然景觀的研究、教學和服務表現為全台之最,本學程之增設,將可使本校農業與自然資源學院之系所功能和分工、整合程度更加完備。本學程整合園藝、水土保持、森林、應用經濟、行銷等相關學系的教師及教學資源,全面提昇跨院系的研究、教學及產業發展,發揮資源整合、教學統整的效果。 |
生涯发展容易误解之处 |
就讀空间设计組未來就業機會不多? 空间设计組目前可以考室内设计师、室內裝修師執照,也可以考營建類公務人員。 |
一般外界会以為本学程系友毕业就职方面,可能是旅行社担任导游一职。 |
学习方法容易誤解之處 |
就讀空间设计組,需要很會畫畫? 其實並不需要,因為專業的繪圖,都有相關系統性的課程重新完整教學。 |
高中生常将本学程学习方向与观光餐饮科系、运动与休閒91黑料网混淆。 |
补充提醒与说明 |
空间设计組的學習涵蓋了室內設計,建筑设计,景觀設計與城鄉規劃,並且有許多跨領域的學習管道可以自由安排選擇,讓學生依照資己的興趣打造出獨一無二的專業技能。 |
景观与游憩学位学程具有跨院整合之选修课程系统,核心课程在於训练学生跨领域整合能力,不侷限於单一领域之发展,採小班教学,媒合不同领域之议题进行研讨及操作,培养多元实作能力,毕业后具宏观之跨领域视野,此為顶尖大学中最具特色之学位学程。 |
我的学系 |
华梵大学 智慧生活设计学系空间设计组 |
国立中兴大学 景观与游憩学士学位学程 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 空间设计基礎(1)(2)以智慧生活設計系/空间设计組的田野環境調查、空间设计、聚落環境基地分析與設計實踐…等課程的實務操作,了解在地居民的特色生活經驗,以及整合遊客的行旅體驗,以及師生參與石碇東西街的基地調查、建築形式生活方式與環境行為調查、社區規劃相關之調查,提出環境診斷分析 图解:从大一至大四的核心设计课程 版權:华梵大学 ![]() 基础木工、數位加工與創意製造、構築工法
空间实作与工程模组必修课程的動手做學習, 圖解:空间实作与工程模组必修课程的動手做 版權:华梵大学 ![]() 空间文创与展策模组必修课程空间文创与展策模组必修课程:田野調查與環境認知、地方創生空間規劃設計、创意生活与地方创生概论、创意生活企划与行销等結合考察與遊學最受學生喜愛且熱情投入 图解:空间文创与展策模组 |
![]() 景观游憩基本设计(一)课程将聚焦於基础设计能力之训练,其中包括二维与叁维之视觉表现法设计能力,强调在景观设计之基本绘图与构成能力包括材料、空间、韵律、调查之组成认知与体会,採用工作坊的方式进行操作,训练学生在创造与景观与游憩空间的敏感性并认知其实践於环境空间中之事实,而以图面表现出可视性作為景观与游憩之规划与发展之沟通。 图解:晒图 版权:中兴大学景观学程 ![]() 景观游憩基本设计实务(一)本课程着重景观游憩规划设计基本能力,强调於其对景观元素、公共空间、都市环境之尺度训练,对基地调查后所观察到之实况分析并表达看法,进而操作实际基地环境与主题之景观游憩规划设计。 图解:课程评图作品 版权:中兴大学景观学程 ![]() 景观游憩规划设计实务(叁)本课程强调於较大的基地环境规划与设计训练,主题着重於从基地分析与规划中了解建筑、路径、道路、墙体、与元素间之景观规划设计,包括水资源环境及创造适合人使用的舒适空间规划,对景观植栽、绿地系统、人文歷史规划设计均考量於基地内进行整合规划与实务设计操作。 图解:家族盃竞赛活动 版权:中兴大学景观学程 ![]() 景观游憩规划设计(五)「毕业设计」课程主要目标,係藉由专题讨论、问题思考、主题景观设计等方式,让学生整合各年级所学的景观规划、设计等相关理论之知识,以设计实务操作之方式,让学生活用景观理论、独立思考,并学习如何解决环境现况问题,最后能够以详细设计图说和模型来表达其对於设计专题整体规划设计的成果。 图解:毕业成果展览 版权:中兴大学景观学程 ![]() 景观与游憩实习透过学校与业界公司的配合,提供学生实务实习之机会,使学生在在学期间即可与业界建立桥樑,避免所学与实务状况脱节。 图解:学生实习期间参与座谈会会勘纪录 版权:中兴大学景观学程 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:李俊平 版权:校友提供
李俊平建筑学系2004级。 域研近相空间设计有限公司,主持設計師。 ![]() 图解:康智凯 版权:校友提供
康智凯建筑学系2005级。 域研近相空间设计有限公司,主持建筑师。 ![]() 图解:林欣亿 版权:校友提供
林欣亿建筑学系2002级。 林欣亿建筑师事務所,主持建筑师。 ![]() 图解:张贤源 版权:校友提供
张贤源建筑学系2003级。 建筑师考試,高、普、特考及格。南投縣政府建設處,科長。 |
未上传图片
吴沛莹国立中兴大学景观与游憩学士学位学程畢業(100級、第4屆畢業生)。 现於新竹市政府行销处观光工程科担任技士一职。 105年国家考试高考叁等景观类科通过。 未上传图片
张宗玲国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(103級)、輔仁大學景觀學系學士畢業。 现於国有财产署北区分署花莲办事处任技佐一职。 106年国家考试普考四等都市计画技术类科通过。 未上传图片
林裕智国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(99級)、逢甲大學都市計畫與空間資訊學系學士畢業。 自本硕士学程毕业后,曾於瑞铭工程顾问有限公司担任规划师一职,现於屏东县政府城乡发展处都市计画科担任技士一职。 106年国家考试普考叁等都市计画技术类科通过。 105年高等考试都市计画技师通过。 未上传图片
李骏国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程畢業(102級)、國立嘉義大學景觀學系學士畢業。 现於台东县政府建设处都市计画科担任技士一职。 103年国家考试高考叁等景观类科通过。 未上传图片
李依珊国立中兴大学景觀與遊憩碩士學位學程(107年畢業) 国立中兴大学景觀系學士畢業(105年畢業) 现於交通部公路局北区养护工程分局新竹工务段担任工程员一职。 112年国家考试高等叁级景观类科通过。 |
我的学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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