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| 我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系諮商心理组 |
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| 所属学群 |
教育学群
成人教育学类 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
| 所在校区 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
校本部 南投县埔里镇大学路一号 |
| 学系特色 |
终身学习与人力资源发展组： |
諮商心理组以推展諮商与辅导為发展方向： |
| 学科意涵 |
本组主要培育学生在终身学习与人力资源发展的专业知能，终身学习聚焦於离开正规教育后的学习与训练，人力资源发展就是透过教育训练来培育成人於职场工作所需的职能。 |
包含心理学、精神医学、神经医学及復健医学等领域，提供社会科学与自然科学兼具之训练，培育具备諮商与辅导专业，以及心理、教学与评量能力、应用与研究并重之临床与諮商心理学人才。 |
| 学习方法 |
未上传图片 小组合作学习法:合作学习是一种将叁至五个学生有目的性的分為一组而使每组学生共同完成某些特定学习活动的教学过程，在此种此以学习者為中心的教学过程中，小组每一成员皆对自己的表现负责，而教师係扮演学习促进者（蹿补肠颈濒颈迟补迟辞谤）与諮询者（肠辞苍蝉耻濒迟补苍迟）之角色。 未上传图片 专案导向学习法:以活动、专案与解决问题等作為学习主轴，重点在於教师应提供学生开放、支持的学习环境，强调在自然的情境中，透过同儕互助合作，动探究、建构个人知识观来完成小组任务，呈现专案作品。 未上传图片 问题导向学习法:问题导向学习可让学生於真实环境以所发生的实际生活问题為案例，共同讨论并提出问题解决之道。因而，学生不仅能於教师传授过程学习，更可於小组讨论交流所学。 未上传图片 同步线上讨论学习法: 透过即时的通讯与互动。学习活动进行时，分隔不同地点的师生必须同时透过电子设备进行教与学，如视讯会议、虚拟教室、聊天室进行教学或讨论，达到即时互动的成效。 未上传图片 自我导向学习法: 自我导向学习是学生在有或无他人协助之下，能正确的诊断自己的学习需求、决定学习目标、确立学习资源、且能选择和执行适当的学习策略，并可自行评估学习成果的过程。目的為促进自我规划和管理学习，以达到个人和未来职业能力的发展。 |
未上传图片 PBL( Problem-Based Learning ) 問題導向學習法：指的是透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。PBL不只能夠解決問題，在處理問題的同時，也是我們精進知識的最佳時機。 未上传图片 合作学习法：经由两人以上，以分工互补或相互激励的方式来完成的学习活动。合作学习强调学生以主动合作的学习方式，取代教师主导的教学，藉以培养学生主动求知的能力、发展学习过程中的人际沟通能力并养成其团队精神。 未上传图片 體驗式學習（Experiential Learning）：是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態度，深植於內在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題。 未上传图片 行動學習法（ACTION LEARNING）：透過行動實踐學習。即在一個專門以學習為目標的背景環境中,以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理,從而達到開發人力資源和發展組織的目的。 未上传图片 实践/实务操作（笔谤补虫颈蝉/笔谤补肠迟颈肠别）：本系主要是諮商心理学的助人技术，需要学习各种专业理论和技术，而技术的学习主要透过「实务操作」和「自我实践」，前者是諮商技术的演练和实习，后者是自我觉察和自我成长实践。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.可从事自主学习活动，过程中能具体记录学习歷程并进行学习反思。 |
1.可丰富自己在课外的生活体验，并进行反思。 |
| 与相关科系之异同 |
本组终身学习与人力资源发展两项专业，兼顾了教育专业的成人教育与管理专业的人力资源发展知能的养成。学生亦有机会修习本系諮商心理的专业科目。未来在职场对於员工协助方案所需之諮询辅导能力亦有所帮助。 |
本系和心理系、应用心理系与教育心理系的差别在於本系主要以諮商心理学的方法為主，前述几个系主要在於心理学原理的使用，本系主要着重於諮商和专业助人技巧的理论与实务训练，需要对助人行业有高度兴趣。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
终身学习与人力资源发展两项专业是相辅相成，对於终身学习领域中培养成人教学、数位学习、人际沟通、高龄学习等能力，都有助於在未来职场投入人力资源发展方案的规划。 |
无 |
| 学习方法容易誤解之處 |
大学生要养成独立思考的能力，并非单纯知识的接受者，因此进入大学后应具备养成如何学习的能力。 |
无 |
| 补充提醒与说明 |
请上104与1111求职网，键入「终身学习」与「人力资源」，就可多了解本组专业在职场受重视的程度与发展潜力。 |
本系培训的能力不仅仅只是在諮商辅导专业助人领域的能力，本系也有利於学生在各个行业（例如公司的人力资源、观光业的领队或导游、生命服务业等）中应用此一能力。 |
| 我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系諮商心理组 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
创造力开发与训练本課程將自造教育(maker education)融入於創造力教學，讓學生從生活情境中參與合作分享、跨域研究、動手實作、與產出學習成果；並於學期末進行成果發表，展現創意。在此過程，同學享受創意奔馳、天馬行空，學習暫緩批判，以可行取代不可能，最終成就各種創意作品，體驗創客精神。 圖解:创造力开发与训练課程活動 版权:本系开课教师(萧婉鎔师) 
多媒体教材设计本课程安排业师协同教学，邀请具丰富实务经验的设计师前来分享业界多媒体作品製作之案例与流程，让学生了解业界如何与客户沟通，以及客户对於多媒体作品的需求层面；业师并指导学生进行实作，将相关视觉元素透过绘图软体设计出有美感且具代表意义的视觉传达设计作品。 圖解:多媒体教材设计業師協同教學 版权:本系开课教师(赖弘基师) 
终身学习与理论与实务研究本課程強調终身学习理论与实务的整合實踐，培養學生具備終身學習的理論知識、方案規劃與實踐力，並且成為終身學習者。課程規劃兼顧國際視野與在地關懷，融入國際化與本土化思維。授課方式兼採講述法、戶外教學、工作坊、小組方案規劃、小組專題報告、多元表達藝術演繹終身學習、世界咖啡館等，引發學生終身學習動機及樂趣。 圖解:终身学习与理论与实务研究-世界咖啡館活動 
人力资源发展理论与实务本课程旨在帮助同学了解公司组织内部教育训练推广之学理与实务运作，邀请具有丰富实务经验之业师协同教学，以帮助同学掌握最新业界动态与趋势。课程内容包含1.专业学理教授2.成功案例分享3.业师协同教学。教学方法强调实务与经验连结、合作讨论、个案研讨分析等，以培养学生未来学以致用之即战力。 图解:业师设计活动带领同学共同完成 版权:本系开课教师(蔡怡君师) 
训练发展课程整合实务界罢罢蚕厂与教育训练核心理论，实际让学生规划教案，先在班上演练修正后，再至教育现场训练实作，并与学员互动、接受回馈，透过笔顿颁础的持续改善过程，让同学活用知识，也对训练他人有更深刻的体验与自信。同时让同学真实体验教练式训练方式，透过一个月的扮演教练训练经验，有效提升训练与发展他人的能力。 圖解:训练发展課程外出實際訓練前的課堂預演 版权:本系开课教师(夏榕文师) |
未上传图片 危机諮商
1.危机諮商的重要性及發展 未上传图片 諮商技术本课程旨在协助学生学习辅导与諮商过程中经常使用的重要晤谈技术，包括介绍基本之晤谈技术，例如同理心、探问、简述与语意以及面质、立即性等等；并且帮助学生将认知上的技巧习得，转化為实际的晤谈能力。 未上传图片 自我觉察与专业成长
1.引导学生之自我觉察、自我成长，并以创意式治疗策略增进学生的自我探索、专业角色与个人之整合 未上传图片 諮商理论本课程旨在协助学生瞭解諮商与心理治疗的重要理论与实务，课程内容包括学习几个重要諮商与心理治疗理论的代表人物、人性观、主要概念、治疗与改变歷程以及重要治疗技术、方法与过程等，以协助同学具备理解当事人困扰或问题的理论基础，增进对个案问题形成概念之能力。 |
| 我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系諮商心理组 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:系友钟芸瑄 版权:毕业系友本人提供
钟芸瑄2020/06，永春高中畢業，在高中期間較喜歡社會與美術等課程，高三時家人支持與未來就業發展考量，因而進入国立暨南国际大学諮商心理與人力資源發展學系就學。大學時期透過系上專業課程訓練、擔任系學會幹部以及參與校內外競賽提升自身軟硬實力，因而有機會錄取台達電子人資招募實習生職位，體驗職場生活及累績實務經驗。 2024/01～2024/10於台达电子股份有限公司担任人资招募实习生。在担任招募实习生工作上，深自发觉逻辑思考、沟通表达、简报製作能力的重要性，同时在负责各事业群、部门职缺招募过程中学习到如何与不同部门合作以及有效地分配时间完成任务，进入职场后觉得当年系上课程对於製作简报、团队合作训练对於未来发展有莫大帮助。 
图解:系友徐佩筠 版权:毕业系友本人提供
徐佩筠2020/09，西苑高中畢業。因自身經歷，原對諮商心理較感興趣。進入暨大諮人系終發組就讀後，發現比起心理，企業中的「人」更讓我感興趣。而大學无數次的團體報告，讓我磨練出團體合作、溝通以及解決問題的能力。在畢業之後，決定就讀研究所，期許自己能提升學術專業素養。在未來，用所學讓企業中的每個人才都能適才適所，在組織中發揮所長。 先前在2024/01词2024/06於巨鸥科股份有限公司担任人资实习生，并於2024/09进入师大人资所就读。在实习期间主要协助集团行政、招募、训练人才等工作事项，并接触许多大学未曾学习过的事物。在此期间，仍秉持终身学习的精神，运用大学培养的软性实力，在陌生领域中，积极自我学习与精进。在实习结束后，得到督导、主管的高度赏识。 
图解:系友陈贞伶 版权:毕业系友本人提供
陈贞伶大学期间由於志趣与学习专业相符合，积极投入学业外也同时把握资源接触多元学习机会。参与提案竞赛、科技部大专生计画以及担任社团社长，投入偏乡教育与乐龄学习，再透过研究专案、实习机会等等，培养沟通协调、团队合作、逻辑思考等能力，并以第一名成绩毕业获得斐陶斐荣誉会员，推甄上清大心諮所工商心理组，透过扎实的理论与实务研究，持续往人力资源领域专研精进。 在终发组四年的学习上，提供多元且跨领域的学习课程，从中发现自己擅长能力及在团队中所担任的角色，进而确立自我未来发展方向。本校系的好处是可以不受限的自由探索，当勇敢尝试且学习為自己争取时，独立把自己推出去和世界碰撞，确立发展方向后就直视目标前进。尽情探索、运用资源、了解职涯方向，持续认识自己的人格特质以并适时发挥，这些都是一辈子的重要课题！ 
图解:系友袁瑀优 版权:毕业系友本人提供
袁瑀优2019年9月，我毕业於丹凤高中。出於对大自然的热爱，以及喜爱探索的个性，我踏入了暨南大学，选择就读諮商心理与人力资源发展学系。 大学时光对我来说很珍贵。丰富的学习资源拓展了我广大的学术视野，专题实作和实习更是磨练了许多技能。不仅仅注重知识传递，也培养实务能力。在教授们的细心指导下，更是引领学生从初出茅庐的小牛蜕变為能独当一面的专业人才。 2023年毕业后，我进入大美国际文化创意事业有限公司担任专案助理。 在此职务上，常常是同时间有多项专案并行，在时间管理与团队协作上就显得至关重要。此外，在对接主管和合作方时，需要运用向上管理与沟通协调的能力；在举办座谈会和工作坊时，运用规划与执行方案的能力；在製作文宣和文案撰写时，运用经营与行销推广的能力。 觉得当年在校的学习经验对於未来发展有莫大帮助。 
图解:系友辛柏毅 版权:毕业系友本人提供
辛柏毅在大学四年间，系上提供很多样的学习机会，专题、实习与多元的课程，课堂上教授们给予学生很大的发挥空间，透过大量的课堂讨论，培养我们独立思考的能力，也在一次次的分组报告中学习团队合作、接纳不同的意见，透过思想碰撞让彼此成长。系上也经常邀请业师来课堂分享，让我们能先一瞥未来职场的样貌，此外也推荐大学时多参加系上活动和担任社团干部，培养自己各方面的软实力。 在大四时，因缘际会下加入了台中福华饭店进行实习，在六个多月的实习过程中，除了看见人资多面向的实务内容，更多的是与他人沟通的技巧，人资是劳方与资方中的润滑剂，在招募时更是代表着公司的形象与雇主品牌，实习期间我主要负责招募与考勤，在过程中累积人资经验，也期许自己现在转為正职后，能持续精进自己在人资上的专业。 |
劉逸晉(國立體育大學/諮商心理师)大學四年期間，除了學習諮商理论與技術，也透過實習了解社區諮商概念，運用團體、活動方案、講座等多元介入策略，提升服務對象的心理健康。老師們各自擅長不同族群與介入策略，給予豐富的學習機會。畢業後，我以大學所學和實務經驗，應屆考取諮商研究所，繼續投入諮商實務與研究，並順利考取國家諮商心理师證照。 目前在大学諮商中心服务，来谈的大学生议题多元，如人际、课业、生涯、家庭、运动表现等，精进自身专业、保有对人的敏感度外，也考验心理师多元的介入策略，做班级辅导、諮商团体是基本，我也尝试运用活动摆摊、举办剧本杀桌游团体等多样介入方式，促进学生重视心理健康议题。另外，更要学习与非心理专业人员合作，如何共同实现学校辅导的目标，是在大学工作的一大挑战。 未上传图片
蔡濨鍹(埔基长照大楼-茶乡失智社区服务)高一时便决定大学想就读心理相关科系，对於观察人类的情绪、行為很感兴趣。大学进入諮人系让我在人际互动、信任合作等关係中成长许多。大叁实习因较喜欢与长辈相处，而接触了长照。在爱兰护理之家与厚熊大智学堂失智社区服务据点各实习两个月。了解失智长辈的日常生活、在地老化及倾听陪伴、活跃老化的重要性。 原本以為大学毕业后会回台北和家人住，没想到长照督导邀请我加入团队。心想有机会就应该好好把握，可以先努力一两年再去做自己想做的事。目前担任鱼池大雁村失智据点的个管师，平常需要做的业务比想像中多很多，必须不断地增进自己对长照的知识。 未上传图片
曾佳儀(專任辅导老师)在高中的时候，并没有直接想要念諮商心理这个科系，只是单纯对心理专业有些好奇，但经过在大学期间有很多机会尝试带领及举办一些外面的活动，跟着老师们出去外面做方案，真的是很宝贵的经验，在服务的过程中，同时也学会了一些在社会上需要注意的大小事，我认為对未来去学校单位服务帮助真的很大。 这份职业有很多机会接触到不同的个案类型，在接触过各种个案后，我更确信这份工作适合自己，虽然当一个助人者并不容易，且偶尔会觉得自己的能力不足，在面对这样的困难，除了自己能力的增强外，我们能在不同个案身上学习，并在这条路上与个案一起成长学习，我认為对於喜欢与青少年相处的人来说，是一份很值得尝试的职业。 未上传图片
林晏葶(生活辅导员)在大学期间，因為课程所需曾经到国小服务过几次，在服务的过程中让我觉察到自己是喜欢和儿童相处的，因此在选择实习单位时选择了儿少服务的机构，而在实习的过程中，因有许多机会与弱势家庭的儿童及青少年互动，让我对於儿少服务更有兴趣，也期待能透过自身的力量来协助需要帮助的儿少，因此在毕业后选择了生辅员这个职位。 目前这半年在财团法人励馨社会福利事业基金会新北分事务所恩心家园少女安置机构的服务中，一开始觉得和少女工作是很挑战的，因為需要和她们建立到一定的关係后才有办法和她们工作，而因為目前服务的少女大多受过创伤，所以有时情绪的起伏与张力会很大，起初我会不知道要如何应对，但所幸的是同事们都很资深，会协助并教导我相关的因应方法，让我能顺利的处理并熟练相关的工作内容。 未上传图片
何德仪(摆渡人生设计公司／生涯服务专员)就學科系對未來生涯有所影響，我一開始就很明白知道自己不會以專業諮商心理师為人生志向，就讀本系最大的收穫我想是讓自己成為更能容納多元、理解他人，成為有高度自我覺察能力以及有更完善心理面對世界的人。讀諮商心理讓我能以更溫柔而堅定的方式和他人共處，某些科目增長的不只是專業知識，而是讓你的生活日常更有厚度。 毕业后很顺利留在实习时的公司工作，一边做一边摸索未来真正要走的方向。亏得这几年培养的高度自觉意识，让我在遇到难关或困惑时，总能自发地往内自省自己的心意以及方向，找到一个对自己的解答，了解什麼样的「成就」对自己才是有意义的，在职场上就不会那麼迷茫。 |
我的学系 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系终身学习与人力资源发展组 |
国立暨南国际大学 諮商心理与人力资源发展学系諮商心理组 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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