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資料更新時間：2024/9/23 上午 09:57:09
学系特色
諮商心理组以推展諮商与辅导為发展方向：
教育目标
(1)培养学校心理、辅导与諮商人才
(2)培养社区心理、辅导与諮商人才
(3)培养諮商心理学术研究及实务应用能力之人才
核心能力
(1)学习心理助人专业之基础知能
(2)发展心理学助人知能之应用能力
(3)具备心理学研究的基础知能
(4)瞭解心理服务之专业伦理与精神
(5)具备自我照顾与自我成长的能力
学科意涵
包含心理學、精神医学、神經医学及復健医学等領域，提供社會科學與自然科学兼具之訓練，培育具備諮商與輔導專業，以及心理、教學與評量能力、應用與研究並重之臨床與諮商心理學人才。
学习方法
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PBL( Problem-Based Learning ) 問題導向學習法：指的是透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。PBL不只能夠解決問題，在處理問題的同時，也是我們精進知識的最佳時機。
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合作学习法：经由两人以上，以分工互补或相互激励的方式来完成的学习活动。合作学习强调学生以主动合作的学习方式，取代教师主导的教学，藉以培养学生主动求知的能力、发展学习过程中的人际沟通能力并养成其团队精神。
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體驗式學習（Experiential Learning）：是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態度，深植於內在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題。
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行動學習法（ACTION LEARNING）：透過行動實踐學習。即在一個專門以學習為目標的背景環境中,以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理,從而達到開發人力資源和發展組織的目的。
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实践/实务操作（笔谤补虫颈蝉/笔谤补肠迟颈肠别）：本系主要是諮商心理学的助人技术，需要学习各种专业理论和技术，而技术的学习主要透过「实务操作」和「自我实践」，前者是諮商技术的演练和实习，后者是自我觉察和自我成长实践。
高中階段可以準備的学习方法或方向
1.可丰富自己在课外的生活体验，并进行反思。
2.试着在日常生活中观察人与人之间的互动，并从不同角色的立场思考每个人的感受。
3.在小组报告时，尝试以口头描述自己的想法，培养表达能力，并且能完成团队合作。
4.尝试主动发现问题并进行批判思考。
与相关科系之异同
本系和心理系、应用心理系与教育心理系的差别在於本系主要以諮商心理学的方法為主，前述几个系主要在於心理学原理的使用，本系主要着重於諮商和专业助人技巧的理论与实务训练，需要对助人行业有高度兴趣。
諮商心理系和临床心理系则较為相似，临床心理系亦重视諮商或心理治疗理论，但本系重视心理卫生和心理评估，强调人的心理适应、心理健康和幸福感；而临床心理系则较重视的是精神病理与心理衡鑑的训练。
生涯发展容易误解之处
无
学习方法容易誤解之處
无
补充提醒与说明
本系培训的能力不仅仅只是在諮商辅导专业助人领域的能力，本系也有利於学生在各个行业（例如公司的人力资源、观光业的领队或导游、生命服务业等）中应用此一能力。
核心课程地图
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大一必修
- 心理与教育统计
- 諮商概论
- 自我觉察与专业成长
- 心理卫生
- 人格心理学
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大二必修
- 社会科学研究法
- 諮商理论
- 諮商技术
- 变态心理学
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大叁必修
- 心理测验与评量
- 团体諮商
- 諮商伦理
- 方案设计与评估
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大四必修
- 諮商实习
专业选修课程
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諮商心理
- 人力资源发展理论与实务
- 发展心理学
- 社会心理學
- 团体动力
- 亲职教育与諮询
- 社区学习与发展
- 生涯辅导与諮商
- 高龄者健康促进
- 论文写作
- 多媒体教材设计
- 儿童与青少年諮商
- 学校辅导工作
- 危机諮商
- 成人与高龄学习
- 伴侣与家庭諮商
- 表达性媒材与諮商
- 高龄者生命叙事
- 职场心理学
- 司法与諮商
特色课程
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危机諮商
1.危机諮商的重要性及發展
2.创伤反应、笔罢厂顿、础厂顿
3.危机諮商的實務應用
4.將學術研究成果應用於危机諮商實務
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諮商技术
本课程旨在协助学生学习辅导与諮商过程中经常使用的重要晤谈技术，包括介绍基本之晤谈技术，例如同理心、探问、简述与语意以及面质、立即性等等；并且帮助学生将认知上的技巧习得，转化為实际的晤谈能力。
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自我觉察与专业成长
1.引导学生之自我觉察、自我成长，并以创意式治疗策略增进学生的自我探索、专业角色与个人之整合
2.促进学生了解自我觉察、自我探索与自我成长的议题与重要性
3.增进学生瞭解諮商辅导人的自我成长对其专业角色的影响
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諮商理论
本课程旨在协助学生瞭解諮商与心理治疗的重要理论与实务，课程内容包括学习几个重要諮商与心理治疗理论的代表人物、人性观、主要概念、治疗与改变歷程以及重要治疗技术、方法与过程等，以协助同学具备理解当事人困扰或问题的理论基础，增进对个案问题形成概念之能力。
适合从事工作
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辅导老师
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協助個案生活、心理、健康衛教等協助與资讯傳遞，具有教師身分，如擔任各級學校輔導人員，提供學生生活、學習及生涯輔導等相關活動與課程。
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生活辅导员
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础滨翱照顾服务个案管理
多元评估与个案管理计画拟定
接案、访案与照顾服务计画拟定
跨专业服务资源整合与连结
跨团队沟通协调与服务品质管理
个案反应问题、意外、紧急事件处理
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心理辅导员
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诊断与治疗精神疾病；学习障碍；和认知、行為与情绪问题，并使用个人、儿童、家庭以及团体治疗。可以设计与实行行為矫正的计画。
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观护人
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提供社会服务给拘禁中、缓刑中或假释中的受刑人，以协助其更生。对更生计画构想、犯罪治疗提出行动建议，包含假释、教育和就业管束。
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諮商心理师
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需具備諮商心理师證照，運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧，對個案進行心理衡鑑，協助其心理諮商與治療、行為改善等。
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系友生涯发展
劉逸晉(國立体育大學/諮商心理师)
大學四年期間，除了學習諮商理论與技術，也透過實習了解社區諮商概念，運用團體、活動方案、講座等多元介入策略，提升服務對象的心理健康。老師們各自擅長不同族群與介入策略，給予豐富的學習機會。畢業後，我以大學所學和實務經驗，應屆考取諮商研究所，繼續投入諮商實務與研究，並順利考取國家諮商心理师證照。
目前在大学諮商中心服务，来谈的大学生议题多元，如人际、课业、生涯、家庭、运动表现等，精进自身专业、保有对人的敏感度外，也考验心理师多元的介入策略，做班级辅导、諮商团体是基本，我也尝试运用活动摆摊、举办剧本杀桌游团体等多样介入方式，促进学生重视心理健康议题。另外，更要学习与非心理专业人员合作，如何共同实现学校辅导的目标，是在大学工作的一大挑战。
蔡濨鍹(埔基长照大楼-茶乡失智社区服务)
高一時便決定大學想就讀心理相關科系，對於觀察人類的情緒、行為很感興趣。大學進入諮人系讓我在人際互動、信任合作等關係中成長許多。大三實習因較喜歡與長輩相處，而接觸了長照。在愛蘭护理之家與厚熊大智學堂失智社區服務據點各實習兩個月。了解失智長輩的日常生活、在地老化及傾聽陪伴、活躍老化的重要性。
原本以為大学毕业后会回台北和家人住，没想到长照督导邀请我加入团队。心想有机会就应该好好把握，可以先努力一两年再去做自己想做的事。目前担任鱼池大雁村失智据点的个管师，平常需要做的业务比想像中多很多，必须不断地增进自己对长照的知识。
曾佳儀(專任辅导老师)
在高中的时候，并没有直接想要念諮商心理这个科系，只是单纯对心理专业有些好奇，但经过在大学期间有很多机会尝试带领及举办一些外面的活动，跟着老师们出去外面做方案，真的是很宝贵的经验，在服务的过程中，同时也学会了一些在社会上需要注意的大小事，我认為对未来去学校单位服务帮助真的很大。
这份职业有很多机会接触到不同的个案类型，在接触过各种个案后，我更确信这份工作适合自己，虽然当一个助人者并不容易，且偶尔会觉得自己的能力不足，在面对这样的困难，除了自己能力的增强外，我们能在不同个案身上学习，并在这条路上与个案一起成长学习，我认為对於喜欢与青少年相处的人来说，是一份很值得尝试的职业。
林晏葶(生活辅导员)
在大学期间，因為课程所需曾经到国小服务过几次，在服务的过程中让我觉察到自己是喜欢和儿童相处的，因此在选择实习单位时选择了儿少服务的机构，而在实习的过程中，因有许多机会与弱势家庭的儿童及青少年互动，让我对於儿少服务更有兴趣，也期待能透过自身的力量来协助需要帮助的儿少，因此在毕业后选择了生辅员这个职位。
目前这半年在财团法人励馨社会福利事业基金会新北分事务所恩心家园少女安置机构的服务中，一开始觉得和少女工作是很挑战的，因為需要和她们建立到一定的关係后才有办法和她们工作，而因為目前服务的少女大多受过创伤，所以有时情绪的起伏与张力会很大，起初我会不知道要如何应对，但所幸的是同事们都很资深，会协助并教导我相关的因应方法，让我能顺利的处理并熟练相关的工作内容。
何德仪(摆渡人生设计公司／生涯服务专员)
就學科系對未來生涯有所影響，我一開始就很明白知道自己不會以專業諮商心理师為人生志向，就讀本系最大的收穫我想是讓自己成為更能容納多元、理解他人，成為有高度自我覺察能力以及有更完善心理面對世界的人。讀諮商心理讓我能以更溫柔而堅定的方式和他人共處，某些科目增長的不只是專業知識，而是讓你的生活日常更有厚度。
毕业后很顺利留在实习时的公司工作，一边做一边摸索未来真正要走的方向。亏得这几年培养的高度自觉意识，让我在遇到难关或困惑时，总能自发地往内自省自己的心意以及方向，找到一个对自己的解答，了解什麼样的「成就」对自己才是有意义的，在职场上就不会那麼迷茫。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
乐群敬业：总是表现活泼、传递热情，主动参与活动，热衷於与伙伴一同完成任务。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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