91黑料网
| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
校本部 404臺中市北区双十路1段16号 |
校本部 404臺中市北区双十路1段16号 |
| 学系特色 |
配合國家体育政策發展與培養具有運動潛力及實力之運動人才，強化專業訓練，培育球類精英選手，厚植國內訓練水準，更加入运动教练指導課群、運動產業課群等特色学群。 |
招收田径、游泳、举重、自由车、竞技体操及轻艇项目，教育目标為培养优秀运动选手、优秀教练人才、运动学术人才及健身运动规划及管理人才。课程特色以教学与训练并重，兼顾理论与实务；教学採多元设计，重视实作教学，实施校外教学与举办实习运动赛会等活动；强化专业训练，实施晨间活动、假期集训与移地国外训练比赛，以运动科学协助训练，提升运动表现，达成教育目标。 |
| 学科意涵 |
我国球类运动在国际竞赛场合之成就，已是国人及国家之所重视，诸如棒球、网式软球、高尔夫球等国际成绩优异之球类运动，為促进各项球类运动之整合，以提升教学与训练品质，本系选定亚、奥运之竞赛种类，以其中我国较具优势及国内运动人口较多者，為重点发展之种类。 |
培养杰出运动选手、优秀教练人才、运动学术人才、健身运动规划及管理人才。 |
| 学习方法 |
未上传图片 球類運動優秀選手、球類專任运动教练，並考量就職市場，提供完善規劃與資源，期待培養中等學校体育教師、專任运动教练、運動商品行銷人員、運動設施經理人員、运动经纪人員。 未上传图片 培育国家级球类运动选手。以大学四年期间培养球类项目之运动选手，辅以专长课程及晨间或假日加强训练。 未上传图片 培育球类专任运动教练及指导人才。运动指导课群课程：透过专业课程之养成，除对於个人专业球类运动技术提升外，亦规划健康与管理相关课程，并且辅导考取相关证照，培养专业运动指导员之基础能力，让学生更能深入理解专业球类运动技术未来的发展技术及训练方法等专业知识。 未上传图片 培育体育教師專業能力人才。於大一至大三時期報考本校師資培育中心辦理的教育學程招生考試，配合師資培育中心教育課程及本系開設之体育專業課程，共同培育中等學校体育與健康領域教師，致使本系學生畢業後可於各中等學校擔任体育教師。 未上传图片 培育运动产业专业人才。運動產業課群：依團隊運動之特性並強化健康體適能之相關專業知識，輔導考取相關證照，以強化學生未來就職專業能力，除強化分析運動 運動產業流行發展趨勢，並訂定配合計畫，決定產品市場定位與目標市場，強化學生未來就職專業能力。 |
未上传图片 具备运动分析及示范能力 未上传图片 具备运动整合及讲解教学能力 未上传图片 具备健身运动规划及执行能力 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参加学校校队，进行扎实训练，逐步增加竞技运动水準。 |
在学期间除了专项训练外并积极参与各赛事比赛。 |
| 与相关科系之异同 |
1.球类运动学系招收項目皆為球類運動，除學科以外，專長術科皆為每天授課，招收項目為籃、排、手、足、棒、壘、羽、桌、軟網、橄欖球、高爾夫，共11種項目。 |
本系以培养杰出运动选手、培养优秀教练人才、培养运动学术人才、培养健身运动规划及管理人才，课程特色以教学与训练并重，兼顾理论与实务；教学採多元设计，重视实作教学，实施校外教学与举办实习运动赛会等活动；强化专业训练，实施晨间活动、假期集训与移地国外训练比赛，以运动科学协助训练，提升运动表现。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
学生毕业只能到学校当老师？还是当运动教练？选择其他出路也可考虑：学术研究(持续进修)、体适能指导、商品行销、运动经纪人等。 |
畢業生適合從事行業包括競技運動領域、健身運動領域、体育行政機構。其職稱如下： |
| 学习方法容易誤解之處 |
球类运动学系為專長訓練為導向，並非為一般体育學系屬性，有意修習者，大學四年期間皆需修習專長課程，於課餘時間有可能需要持續訓練，以因應比賽所需。 |
本系積極培養菁英運動人才，大學四年期間皆需修習專長課程，並輔以晨間活動、假期集訓與移地國外訓練比賽，並非為一般体育或休閒屬性學系。 |
| 补充提醒与说明 |
无。 |
无 |
| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
未上传图片 运动心理学瞭解运动员心理层面，用以判断自己或他人比赛之心态，平稳自身心态，求得佳绩。 未上传图片 运动营养学瞭解运动员营养需求，调整自身饮食习惯，用饮食提升比赛成绩。 未上传图片 指压与按摩瞭解肌肉型态，舒缓训练时肌肉压力，比赛期间能更有效提昇肌肉能量。 |
未上传图片 运动心理学本課程目的在於使學生探索及了解在運動情境中，人的種種複雜行為及心理 歷程，使之能瞭解、解釋、控制及預測運動情境中的行為，並藉由運動心理 技能訓練，俾利提昇選手的運動表現。 未上传图片 运动生理学建立基本运动生理学知識與理論 ，了解運動生理知識 應用運動生理知識於專項運動 。 未上传图片 运动生物力学运动生物力学為應用力學於運動有關之人體結構、動作及相關器材、環境之科學。本課程以教室授課方式進行，講解有關运动生物力学的基本原理，並結合運動實例說明與實際操作，來建立學生良好的概念，進而將其運用在各種運動專項上。 未上传图片 运动训练学運動員是科學化訓練的對象。 訓練過程中，運動員對各種訓練做出反應，有些可預期，有些則否。 教練必須對訓練過程的回饋訊息做出評價，以了解運動員對於訓練質與量的反應，適當的制定未來計畫。 |
| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上传图片
郭俊麟大学期间被日本职业球团看中，於毕业后签约日本职棒长达5年。 现阶段為富邦投手 日本职棒，西武狮签约投手 未上传图片
郑竹玲大学期间履获佳绩，於求学期间考取教育学程，现於云林县学校服务。 2018雅加达亚运获软式网球1金、1银、1铜之优异选手 未上传图片
庄诗婕從小學習桌球，具世界青少年桌球女子選手身份，大學修習相關行銷課程，學以致用，於高雄桌球体育用品社擔任店長。 运动用品店店长 未上传图片
永田颯太郎至本校就读四年制大学部，透过在台四年的学习，第四年於日本的职棒选秀：2022年日本职棒育成选手选秀会东北乐天金鷲队第四指名 日本职棒东北乐天金鷲队（2023年～） |
未上传图片
陈杰在學期間，創下全國大專運動會400公尺跨欄7連霸的紀錄，並多次代表國家參加國際級賽事，包括三屆奧運、三屆亞運及三屆世大運，体育成績卓越。在待人處事方面，始終秉持謙遜態度，正如俗語所言：「稻穗越飽滿，越懂得低頭」，從未因優異成就而自滿，展現了本校「術德兼修、堅強勤奮」校訓的最佳典範。 目前服務於本校竞技运动学系，持續培養更多優秀選手 未上传图片
杨金桂就学期间自主规律训练且成就优异，為国内一流游泳选手，曾代表国家参加2004年和2008年及2012年的奥林匹克运动会，曾在2007年全国运动会赢得九面金牌，而且在100米自由式与100米蝶泳打破全国纪录，并在2011年全国运动会再度赢得九面金牌。待人和善，对於精进竞技运动相关学科知识下足苦工。 目前服务於本校，积极培养更多优秀游泳选手。目前就读本系博士班，学习更多运动科学相关知识，辅以更多训练成效。 未上传图片
萧美玉國際自由車賽事名將，曾於2010年和2014年亞運連奪自由車比賽金牌，体育成就極高，在校學習期間待人和善、對於自由車專項的學習與教學都抱有十足熱誠，是國內自由車女子選手訓練上追逐的目標，更是作為優秀運動員的典範，其不屈不撓的訓練精神為本系學生值得學習的優秀前輩。 毕业后持续协助自由车队训练，积极培养更多优秀自由车选手。 |
我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 球类运动学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
|
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
|
