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| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
国立体育大学 适应体育学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
校本部 404臺中市北区双十路1段16号 |
校本部 333桃园市龟山区文化一路250号 |
| 学系特色 |
招收田径、游泳、举重、自由车、竞技体操及轻艇项目，教育目标為培养优秀运动选手、优秀教练人才、运动学术人才及健身运动规划及管理人才。课程特色以教学与训练并重，兼顾理论与实务；教学採多元设计，重视实作教学，实施校外教学与举办实习运动赛会等活动；强化专业训练，实施晨间活动、假期集训与移地国外训练比赛，以运动科学协助训练，提升运动表现，达成教育目标。 |
為國內第一所適應体育專業學系(2002成立)，本系的教育目標在於培養「適應体育教學」與「運動照護指導」等專業人才。本系旗幟鮮明，自身心障礙族群之需求與專門人才之培育出發，並以促進提供針對性服務與設置為發展方向，有以下的特色重點：1.全國唯一以「適應体育」作為學術領域之系所。2.培育身心障礙者運動、競技與休閒指導人員。3.養成特殊族群運動照護專業人才。4.結合優勢資源、培育身心障礙者運動競技人才。 |
| 学科意涵 |
培养杰出运动选手、优秀教练人才、运动学术人才、健身运动规划及管理人才。 |
适应体育学系：適應体育係提供特殊族群妥適的運動照護，促使其能密切融合於社區群體和發展；藉由最基本的身体适能與休閒活動，讓他們充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。 |
| 学习方法 |
未上传图片 具备运动分析及示范能力 未上传图片 具备运动整合及讲解教学能力 未上传图片 具备健身运动规划及执行能力 |
课堂讲授：由教师讲解课程内容，利用案例或实作，协助同学了解课程内容、釐清观念，亦鼓励学生提问与分享。 图解:课堂讲授 
团队学习：经由分组合作与团队学习，共同进行知识分享、讨论与操作、解决问题，以完成团队目标。 图解:团队学习 
实作、参访见习与实习：透过实务操作、实际进入教学现场观摩、见习以及与产业合作之实习活动，培养学生具备专业能力、学以致用、强化毕业后进入职场之实力。 图解:脑麻轮椅学生早疗教学 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在学期间除了专项训练外并积极参与各赛事比赛。 |
可透過參與各項校內外志工或社會服務活動，藉由參與該活動，了解自身是否具有人文社會關懷之傾向，並有志於朝適應体育的方向，透過体育教學與活動來使身心障案者充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。 |
| 与相关科系之异同 |
本系以培养杰出运动选手、培养优秀教练人才、培养运动学术人才、培养健身运动规划及管理人才，课程特色以教学与训练并重，兼顾理论与实务；教学採多元设计，重视实作教学，实施校外教学与举办实习运动赛会等活动；强化专业训练，实施晨间活动、假期集训与移地国外训练比赛，以运动科学协助训练，提升运动表现。 |
本系系名為适应体育学系，字面上容易被誤解為一般体育單純針對「体适能」指導之系所。惟本系成立主要目的在於培育「適應体育」專業人員，包括適應性身體活動指導專業人才、特殊族群運動照護專業人才、身心障礙運動競技專業人才；對於國內有特殊需求族群（身心障礙者、老人、病弱等）的對象都能積極協助，讓這些服務對象可以无礙並樂在其中地參與各類的體能活動與休閒活動，讓他們充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
畢業生適合從事行業包括競技運動領域、健身運動領域、体育行政機構。其職稱如下： |
本系單就系名容易被誤解為單純學習体适能課程，其實本系提供除了一般体育教師，也多有畢業生往特教學校或一般學校資源班的教學、各身心障礙社福機構的身心障礙运动教练等就業路徑，近年更有畢業生開始發展工作室創業，提供身心障礙者更多休閒娛樂的活動機會，亦為本系最新出路的發展。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系積極培養菁英運動人才，大學四年期間皆需修習專長課程，並輔以晨間活動、假期集訓與移地國外訓練比賽，並非為一般体育或休閒屬性學系。 |
一般人容易對体育相關科系的學習內容認為只要不斷的上各式体育術科課程，无法學習到後續就業所需知能，此為錯誤觀念。本系的教學領域涵蓋特殊教育、生物力學、運動訓練、教案撰寫、輔具設計、休閒活動指導等。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
无 |
| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
国立体育大学 适应体育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 运动心理学本課程目的在於使學生探索及了解在運動情境中，人的種種複雜行為及心理 歷程，使之能瞭解、解釋、控制及預測運動情境中的行為，並藉由運動心理 技能訓練，俾利提昇選手的運動表現。 未上传图片 运动生理学建立基本运动生理学知識與理論 ，了解運動生理知識 應用運動生理知識於專項運動 。 未上传图片 运动生物力学运动生物力学為應用力學於運動有關之人體結構、動作及相關器材、環境之科學。本課程以教室授課方式進行，講解有關运动生物力学的基本原理，並結合運動實例說明與實際操作，來建立學生良好的概念，進而將其運用在各種運動專項上。 未上传图片 运动训练学運動員是科學化訓練的對象。 訓練過程中，運動員對各種訓練做出反應，有些可預期，有些則否。 教練必須對訓練過程的回饋訊息做出評價，以了解運動員對於訓練質與量的反應，適當的制定未來計畫。 |
帕拉林匹克运动
1.認識冬季、夏季帕拉林匹克运动會項目 
身心障碍滚球
1.认识特殊奥运 
轮椅篮球
1.轮椅技术之操作与安全 未上传图片 运动科技辅具设计介绍提升、维持或增强身心障碍者功能者之产物、零件、设施。包括商业化、改造、或特殊设计下之产物。 未上传图片 正向情绪行為辅导以正向行為支持的发展、意涵、理论与发展為基础，先从鉅观的角度叙述正向行為支持的过程、内容和拟定原则；而后根据正向行為支持的拟定过程，呈现行為问题的选择与描述及观察与记录的方式。学习探究行為问题的诊断；并依循诊断的结果，拟定正向行為支持计画。最后，探讨正向行為支持计画的成效并分享。 |
| 我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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陈杰在學期間，創下全國大專運動會400公尺跨欄7連霸的紀錄，並多次代表國家參加國際級賽事，包括三屆奧運、三屆亞運及三屆世大運，体育成績卓越。在待人處事方面，始終秉持謙遜態度，正如俗語所言：「稻穗越飽滿，越懂得低頭」，從未因優異成就而自滿，展現了本校「術德兼修、堅強勤奮」校訓的最佳典範。 目前服務於本校竞技运动学系，持續培養更多優秀選手 未上传图片
杨金桂就学期间自主规律训练且成就优异，為国内一流游泳选手，曾代表国家参加2004年和2008年及2012年的奥林匹克运动会，曾在2007年全国运动会赢得九面金牌，而且在100米自由式与100米蝶泳打破全国纪录，并在2011年全国运动会再度赢得九面金牌。待人和善，对於精进竞技运动相关学科知识下足苦工。 目前服务於本校，积极培养更多优秀游泳选手。目前就读本系博士班，学习更多运动科学相关知识，辅以更多训练成效。 未上传图片
萧美玉國際自由車賽事名將，曾於2010年和2014年亞運連奪自由車比賽金牌，体育成就極高，在校學習期間待人和善、對於自由車專項的學習與教學都抱有十足熱誠，是國內自由車女子選手訓練上追逐的目標，更是作為優秀運動員的典範，其不屈不撓的訓練精神為本系學生值得學習的優秀前輩。 毕业后持续协助自由车队训练，积极培养更多优秀自由车选手。 |
姚韦如本系第一屆畢業系友，畢業短暫任職後修讀完本校体育研究所、前往美國喬治亞州立大學攻讀主修体育教育、副修適應体育。 大學畢業後於臺中市身心障礙体育協會任職，並於攻讀完博士後現任教於美國舊金山州立大學，辦理適應体育師資認證。 
柯建兴本校100级硕士班毕业生。 现任职於国立宜兰特殊教育学校担任校长，并荣获106年新北市优良特殊教育教师。 
詹圣伟本系107级硕士班毕业生。 阿偉適應体育學校創辦人，現積極推廣各式適應体育課程教學。 |
我的学系 |
国立臺湾体育运动大学 竞技运动学系 |
国立体育大学 适应体育学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
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