校本部

72045臺南市官田区大崎里大崎66号

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220新北市22058板桥区大观路一段59号

全國唯一的艺术史学系，專任教師人數全國第一，專擅古代到現當代的世界艺术，課程旨在培養博物典藏暨美術策展、文物調查研究與保存、艺术評論書寫、文化創意產業等專業人才，透過教師群的產、官、學合作計畫，使學生同時兼具理論與實務能力，在與國內外公私立實習單位的參與學習中，增進未來職場上的競爭優勢。

臺灣傳統古建築多為過去傳統工艺、民間習俗及歷史脈絡等多項範疇長年累積下的產物──因此，具備臺灣文化底蘊及傳統工艺美學也是設立修護培訓管道的重要核心素養。考量臺灣各高教體系之艺术院所之現況，未見有設立古建築裝飾艺术傳統工艺之學系，及配合災後古建築修護之需求，故教育部接受立法院提議籌設古建築維護系所專門科系一案，於89學年度由本校增設系所，以因應臺灣社會對於有形與無形文化資產修復、維護及保存之所需。

眼睛看得見的圖像或物件，都是艺术史研究的對象。透過專業語彙的分析，加上文獻史料考據和批判性思考，解開視覺作品所蘊含的歷史意義與人文價值；是和文化行政、文化資產、文創產業以及文物保存修復等領域有著高度相關的重要學科。課程含括古代到當代的台灣、亞洲、歐洲之艺术文物、時尚娛樂、大眾影像文化等內容。

古蹟艺术修護系主要為了傳承傳統工艺技藝、古建修護、艺术保存，擔負研究、調查之重責。系上核心素養課程包含傳統建築工艺之木雕、交趾陶、剪黏、彩绘等，及歷史沿革、圖像和吉語典徵，與民間習俗在古建築文化上的應用等族繁不及備載。

一、「观察练习」从生活做起：走入展场看一档展览，走进剧场欣赏一场表演，留意生活周遭的人事物，并尝试感受它、记录它。
二、建立知识树：学习阅读，培养批判性思考、建立自身观点。
叁、主动学习、尝试跨领域的接触各类事物：关心时事发展，保持弹性、拓展眼界。
四、培养团队精神、提升沟通能力：大学阶段将会经歷许多团体报告的合作机会，平日多参与各种形式的社团、营队或活动筹办等，可增进团队合作与沟通力。

建議同學可以進行田野調查，參訪各大古蹟、廟宇、民宅等等，可嘗試探究其裝飾艺术的題材故事及寓意，也可多方了解其施作匠師及文化背景。

歷史系：
同-皆与歷史研究有关。
異-藝史系主要探討對象為視覺作品及艺术文物，在專業能力的訓練上含括艺术語言及內容的敏銳鑑察分析、文字史料紀錄的蒐集考據與思辨，以及作品意涵價值的邏輯論述與詮釋。

艺术設計相關科系：
同-皆與艺术及設計作品並審美表現有關。
異-藝史系專業養成重點並非個人的艺术創作能力，而是以文史哲本質為基礎、彰顯社會人文價值的艺术文物分析研究與評論能力。

本系教學主要以歷史典故、稿作復圖、粉本搜集、資料登錄等項目，作系統化保存，再加上傳統技藝的傳承，不僅能復興傳統工艺技藝，更能在典徵、稿圖、吉語諧音運用上，保存臺灣區域各個派別之差異性。

本系的人才培養目標不在於艺术創作，而是艺术文物調查分析、鑑定詮釋與評論之人才。本學科專業具有應用性及連結性極高的多元職涯發展方向，如人文艺术研究、文化資產、博物館蒐藏管理及策展規劃、艺术管理、艺术市場、文創觀光、媒體傳播、文物保存維護等。

古蹟艺术修护学系畢業後的出路，除了投入古蹟修復工程現場之外，國內外進修保存科學等領域、報考國家考試成為文化部門的管理人員，或是任職建築師事務所、國中小學鄉土教育師資、文化部門約僱人員、文創產品設計員、艺术創作等，均是適當的選項。

本系並非艺术創作科系，而是具有人文研究本質之專業。因此，在學習訓練上，尤其側重對艺术文物作品的觀察與分析、對史料文獻的蒐集彙整與批判性閱讀、具邏輯性與清楚精準之論述表達，以及佐證與評論兼具的品鑑詮釋。

本系課程主要培育傳統工艺技藝之人才，以「仿作」為課程教學重要核心，藉仿作傳統匠師之工法、精湛的技術以融會貫通傳統古法之精隨，進而將其發揚光大。在修護課程上以理論教學，並聘請業界教師來實際操作，更能使學生能快速與修護市場接軌，增加未來的競爭力。

本系以艺术史學為專業主體，輔以博物館蒐藏管理與展示，以及文物保存維護之基礎訓練，實務性課程豐富，具有校內外雙指導老師的完善實習制度，為全國唯一以艺术作品之分析品鑑與詮釋為核心，並整合博物館與文物調查保存實務的一貫性系統訓練之專業科系(大學部、碩士班與博士班)。

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本系培养学生美术设计能力、空间概念、东方美学概念、描摹概念等全方位特质与能力。