信义校区

臺北市信义区吴兴街250号

校本部

台中市南区建国北路一段110号

? 全國第一所成立的大學部呼吸治疗学系
? 最佳師資陣容，擁有基礎、臨床及呼吸治疗專業師資
? 首創GOSCE 跨學系整合課程及重症照護學程
? 首創「多元呼吸治疗實習」拓展就業能力
? 實習場所包括北醫大體系三所醫院及六大醫學中心
? 每年資助優秀學生至美國與新加坡醫院短期參訪
? 具備碩士預備研究生名額2名

中山医学大学語言治療與聽力學系為教育部第一個同時培育「语言治疗师」和「聽力師」之學士班與碩士班。師資、課程及實習規劃完善，畢業系友遍布海內外，其中不乏擔任機構主管、各縣市公會理事長，人際資源網絡具有相對優勢。兩組畢業生歷年國家考照通過率不僅高於全國平均，為引領全國語聽專業的指標學系。

呼吸治疗學專精於呼吸道及胸腔心肺功能之評估、治療、復健及照護等醫學專業學科。涵蓋成人、小兒及新生兒的急重症治療及長期照護，要成為搶救呼吸的高手，需具備主动学习、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力的同學。

中山医学大学語言治療與聽力學系之教育宗旨在培養具「人性關懷」、「服務熱誠」與「專業化」的语言治疗师與聽力師。语言治疗师乃運用聽語專業知識與技巧，協助個案解決或改善言語溝通、語言功能、吞嚥障礙等問題，目標在提升良善的生命品質。

「呼吸治疗学类」是探究人類呼吸系统运作以及疾病防護與治療的特定領域，是藉由針對呼吸系統相關運作與疾病的評估，協助醫師給予由新生兒、小兒到成人病患的急重症治療與長期照護。在此学类能學會使用機械通氣設備、醫療氣體、吸入性藥物等專業技能與治療給予病患照護，並透過專業能力與其他醫療團隊成員商議治療介入方法方針。
學習內容著重於生物醫學、解剖學、生理病理学及呼吸疾病学等人體生理基礎，及身體評估、呼吸治疗設備操作、呼吸器原理與應用等臨床專業科目及實習等。此外，與國際接軌一直是呼吸治疗人才需要具備的能力，因此培養英文的聽說讀寫能力是很重要的。

1.增强中英文阅读能力，关心听力学和语言治疗相关领域的议题发展。
2.增强团队合作能力，透过社团和其他服务学习机会，强化团体合作沟通的能力。
3.增强口语表达能力，透过持续的口语练习，强化口语演示技巧。

目前國內高教體系（呼吸治疗学系）與技職體系（呼吸照護系）相近，目前台灣呼吸治疗學會共同推動台灣的呼吸治疗師臨床專業能力成長，包括共同擬定專業實習課程、研商專業能力晉級制度…等，提升臨床呼吸照護素質不斷努力，使台灣的呼吸治疗專業能夠百人走一步，整體提升台灣的呼吸治疗專業。

语听系、物治系与职治系皆為復健医学科系，透过復健治疗帮助障碍者提升生活品质。
语听系所学专业是以增进沟通效能与协助吞嚥障碍(语言治疗组)及听力障碍(听力组)為主。
物理治疗则是试图矫正骨骼和关节或减轻疼痛来改善损伤本身。
职能治疗乃藉由使用「有目标的活动」来治疗或协助生活功能障碍人士，因此叁系的临床目标并不相同。

呼吸治疗師不是護理師。
如果說肺炎疫情是一場戰爭，呼吸治疗師正站在第一線。他們不是醫師、不是護理師，卻是醫院裡最精通呼吸器的人。在醫師插管噴濺血液體液時、病人開始使用呼吸器後，他們都必須在旁。

语言治疗组毕业的学生只能在医院工作？其实，语言治疗师也可以在学校、社福机构、安养院、辅具中心等地方工作，另外，语言治疗师还可以开设「语言治疗所」或是从事相关辅具或疗育工具、教材等的开发等等工作。

學生易混淆呼吸治疗師與護理師之差異，護理師以照護為導向，呼吸治疗師是一個需要和病人接觸的醫療，有些治療必須照著醫囑來進行，而有些技術可由呼吸治疗師自己決定，例如：抽痰技術...等。

一般人认為语言治疗是在医院裡教小朋友的语言课，事实上，一位语言治疗师服务的人群，从出生到八十岁，从小朋友的发音、说话、与人互动沟通、到大人的嗓音復健、口吃（语畅）治疗、吞嚥治疗等都属於语言治疗师服务的范围。

本學系以培養具紮實的專業基礎、豐富的人文素養與社會關懷、親和的人際互動、能謙卑的反省思考與明確自我定位的呼吸治疗師、相關產業的從業人員及教學研究人員。

语言治疗师的工作内容，主要是透过与病人的互动或是教导其策略，来协助病人在沟通、语言、言语或是吞嚥方面有所进步，需要具备热情、活泼、耐心、积极、乐於沟通等特质，若你喜欢与人互动，欢迎加入语言治疗的行列！