信义校区

臺北市信义区吴兴街250号

校本部

252新北市叁芝区中正路3段46号

? 全國第一所成立的大學部呼吸治疗学系
? 最佳師資陣容，擁有基礎、臨床及呼吸治疗專業師資
? 首創GOSCE 跨學系整合課程及重症照護學程
? 首創「多元呼吸治疗實習」拓展就業能力
? 實習場所包括北醫大體系三所醫院及六大醫學中心
? 每年資助優秀學生至美國與新加坡醫院短期參訪
? 具備碩士預備研究生名額2名

一、针对临床专业工作所需具备之能力与现况设计学系课程与规划临床见习实习
二、配备听语教学实习中心及研究实验中心，提供学生完整的听力及语言治疗设备，鼓励学生参与学系教师之学术研究
叁、全国唯一以研究為导向之听语硕士班，提供跨域研究机会(如生医、心理、手语等)，并提供大学部学生上修机会
四、近8年大学部国考通过率100%
五、提供学生暑期海外见习机会

呼吸治疗學專精於呼吸道及胸腔心肺功能之評估、治療、復健及照護等醫學專業學科。涵蓋成人、小兒及新生兒的急重症治療及長期照護，要成為搶救呼吸的高手，需具備主动学习、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力的同學。

本学系之创立，主要因应听力语言科学学制的建立及发展，另因我国人口迅速老化，辅以生活型态的变迁，沟通障碍族群包括听力障碍、语言迟缓、唇顎裂、声带病变、脑伤、脑中风、失智等所佔人口比例逐日上升，对於听语专业人力的需求亦日趋迫切。

「呼吸治疗学类」是探究人類呼吸系统运作以及疾病防護與治療的特定領域，是藉由針對呼吸系統相關運作與疾病的評估，協助醫師給予由新生兒、小兒到成人病患的急重症治療與長期照護。在此学类能學會使用機械通氣設備、醫療氣體、吸入性藥物等專業技能與治療給予病患照護，並透過專業能力與其他醫療團隊成員商議治療介入方法方針。
學習內容著重於生物醫學、解剖学、生理病理学及呼吸疾病学等人體生理基礎，及身體評估、呼吸治疗設備操作、呼吸器原理與應用等臨床專業科目及實習等。此外，與國際接軌一直是呼吸治疗人才需要具備的能力，因此培養英文的聽說讀寫能力是很重要的。

1.透过网路资源、电视媒体等多了解沟通障碍族群的特性、沟通模式、限制与困境。
2.持续参加志工服务接触听语障碍族群，增加对这个族群的了解。
3.透过听语障碍相关基金会机构组织蒐集相关资料。
4.透过团队活动或报告提升与人互动、合作与沟通协调能力。
5.参加本学系举办之听语营营队活动瞭解本学系课程规划及未来发展。

目前國內高教體系（呼吸治疗学系）與技職體系（呼吸照護系）相近，目前台灣呼吸治疗學會共同推動台灣的呼吸治疗師臨床專業能力成長，包括共同擬定專業實習課程、研商專業能力晉級制度…等，提升臨床呼吸照護素質不斷努力，使台灣的呼吸治疗專業能夠百人走一步，整體提升台灣的呼吸治疗專業。

听语学系的宗旨是协助改善沟通障碍為个案带来的不便，「沟通」看似简单，但其实过程中的生理机制非常复杂。
虽然目前入学即分组，但因两组须具备的基础学科能力是相同的，且听力和语言息息相关。大一以两组共同修习的基础学科和听语专业导论為主，大二则為该组专业基础科学，大叁进入进阶专业课程以及临床实习基础课程，大四则规划為期９个月的校外实习课程，并於完成校外实习后返校完成课程至毕业。

呼吸治疗師不是護理師。
如果說肺炎疫情是一場戰爭，呼吸治疗師正站在第一線。他們不是醫師、不是護理師，卻是醫院裡最精通呼吸器的人。在醫師插管噴濺血液體液時、病人開始使用呼吸器後，他們都必須在旁。

语言治疗师的服务对象广泛，工作场域可為医疗院所、听语文教基金会、听语辅具公司、学校/偏乡巡迴服务、教育研究机构等。此外，於职场上也有机会和不同的医事人员(例如:职能治疗师、物理治疗师、心理师等)一起合作，提供个案全面的服务。

學生易混淆呼吸治疗師與護理師之差異，護理師以照護為導向，呼吸治疗師是一個需要和病人接觸的醫療，有些治療必須照著醫囑來進行，而有些技術可由呼吸治疗師自己決定，例如：抽痰技術...等。

语言治疗為跨领域学科，涵盖构音(发音)、言语(说话)、语言、沟通互动、嗓音、口吃(语畅)、吞嚥等服务范畴，服务对象更是涵盖幼儿至年长者。因此，不仅需要学习多元的专业知识，更要学会如何活用所学的学理知识，以提供最适合的服务。

本學系以培養具紮實的專業基礎、豐富的人文素養與社會關懷、親和的人際互動、能謙卑的反省思考與明確自我定位的呼吸治疗師、相關產業的從業人員及教學研究人員。

假如有任何问题请可以参考本学系的蚕&础，若还有任何不清楚的地方，欢迎打电话询问学系行政人员
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