我的学系 |
佛光大学 歷史学系 |
佛光大学 语文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
歷史学类 |
外语学群
外语跨学类 |
所在校区 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
校本部 26247宜兰县礁溪乡林尾路160号 |
学系特色 |
本系重视教学与师生关係,强调书院传统,成立读书会让教育理想在家庭式的情感得到体验发扬。并引入图像电影戏剧音乐,强调歷史学科文化艺术与实作,开啟并导引学子活泼的生命心灵。本系学程為「史学经典与图像学程」,藉由全面性学程化的课程设计,让学生们培养基础歷史知识、歷史写作及表达能力、具备图文专史之运用能力、艺术与文化资产影响之认知能力等方面的建立。 |
本系結合中外语言與人文素養教育,強調產業實務與跨域應用的專業訓練,目標是培養精通英語、日語、韓語及華語的實務人才,並培育出版行銷、文化傳播及數位應用等領域的人才。我們著重培養具競爭力的專業,如翻譯、外语商務、外语領隊、出版行銷、創作編輯及策展企畫等職場訓練。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系為歷史学系,歷史學為人文社會科學的基礎核心學科,人類對自身與未來的思考是根基於歷史;與人類學、社會學、心理學……同樣關注人類社會的其他學科不同,歷史學首要的是要研究真實的「過去」,是透各種過歷史資料的解讀與探析,對歷史進行「脈絡化」的解釋,而不是侈言建立某種廣泛性的理論。 下载详细资料 |
外语跨学类是以外國英語、日語、韓語、華語等語文、文學、文化為基礎,除了深化外语文學習之外,更讓學習路徑可以接觸到文化傳播、歷史創新、觀光管理等多元領域知識與應用,透過語文、文學所帶來的特定文化思維方式的啟發,能夠在不同知識領域的跨域學習中,接軌至行銷、外交、觀光、傳播、商管、等實務領域的應用。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 史料蒐集与文献解读:歷史叙述与一般凭空想像创作不同,必须藉由过去遗留下的歷史资料来进行重建和论证,不同时代和性质的各种文献均有其特殊性质,要能够解读、转译,需要有专业的训练。考证法:过去的史料和说法不一定完全是真实、正确的,要有鉴别和分析的能力,基本上考证分為内部考证和外部考证。 版權:歷史学系 ![]() 口述法田野调查:歷史的主要研究对象之一是人,对当代已发生的重要人物、事件,可以透过採访、口述的方式重建歷史环节。不过人的记忆和说法,有时充满着错误与刻意塑造,需要藉由不同的文本资料加以参照。 版權:歷史学系 ![]() 图像解读与叙述:广义的图像包括动态影像,在文字之外还存有各种过去留存的图像资料,歷史叙述也不限於文字叙述,在解读方法和叙述上与文字阅读不同。 版權:歷史学系 |
![]() 1. 積極參與語言交流活動:如英文或日韓外语交換會,提升口語表達能力。 图解:日本航空演讲 版权:吴素真提供 ![]() 2. 閱讀外文書籍:如英美文學作品,擴展詞彙量,注重文法結構的學習,以及了解外國人社會文化,生活方式和思考模式,強化國際觀與跨領域的學習, 常藉分組討論、口頭發表等。 图解:戏剧公演 版权:吴素真提供 ![]() 3. 翻轉教室:學生先行預習,後與老師在課堂激盪心靈,而能自我思辨。 图解:翻转教室的课堂 版权:田运良提供 ![]() 4. 名家與業界名師入課堂:舉辦各式講座,邀請文學上有名的作家或業界有名的教師進入課堂中,學生有名師引導,開啟視野。 图解:「职涯领航」讲座的演讲海报 ![]() 5. 史料蒐集与文献解读:歷史叙述与一般凭空想像创作不同,必须藉由过去遗留下的歷史资料来进行重建和论证,不同时代和性质的各种文献均有其特殊性质,要能够解读、转译,需要有专业的训练。 图解:师生一起研讨文献 版权:吴素真提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於歷史学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
1.参与语言交流活动:高中生可以参加英语角或日韩语学习交流活动,积极与外籍师生或交换生进行口语练习。 |
与相关科系之异同 |
歷史讨论与研究的范围相当广阔:自然史、环境史,乃至於人类过往的活动与记录都可以视為是歷史。歷史学是人文学科的基础。与社会学、人类学等学科最大的不同是在「时间」的概念下进行脉络化思维,着重的是分析时序下各种发生的人、事、物彼此的因果关係,而不是像社会学般去建立某种通则性理论。方法上,偏重运用、解释各种文献资料。
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本學系以外语跨域学类是以英語、日語、韓語、華語等語文、文學、文化為基礎,除語文學習之外,讓學習路徑可以接觸到文化傳播、歷史創新觀光等多元領域知識與應用,透過語文、文化文學所帶來的文化思維方式的啟發,能夠在不同知識領域的跨域學習中,接軌至行銷、外交、觀光、傳播、商管、等實務領域的應用。 |
生涯发展容易误解之处 |
歷史系的毕业出路相当多元。透过学习,除了可以成為专业的歷史研究者或歷史教师外,在文化创意设计,旅游或各类观光导览、行政人员,歷史学在资料整理、分析、表述所培养的能力,都可以运用在职场。歷史学对人类行為的总合观察,也在寿险等一般性工作上有较好的表现。据调查本系毕业生的平均薪资略高於同龄之师资水平。 |
本系强化语言专业在全球化国际移动力领域皆需要语言文化人才,如网路媒体、广告行销、文字工作者、展览策划、出版业、国际公司等,本系华语创作文化传播就业多元,在文创旅游或各类观光导览等所培养能力可运用职场。
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学习方法容易誤解之處 |
学生易认為歷史学科属背诵记忆,或是在故事与史实的介绍,实则歷史学在理性逻辑论证、资料分析、论述和解释的能力训练上尤為重视。歷史学与数位结合,尤為现今趋势;虚拟实境与扩增实镜目前都已逐渐纳入在歷史的表述方式中,歷史学是一个古与今、新和旧相互融合的综合学科。 |
本系除了外语之聽說讀寫等語言技術層面的強化外,亦注重各種職場領域文化的應用。課程強化國際觀, 跨領域實務操作與國際移動力的培養。我們也重視書寫能力,表達能力,創意能力,文化能力。本系培養同學的欣賞力、創造力和實作力,在歷史學部分與數位結合,虛擬實境與擴增實鏡目前都已逐漸納入在歷史的表述方式中。 |
补充提醒与说明 |
本系師資水平優良,畢業於國內外名校,國際化水準亦高。本校為小班制教學,師生關係良好。課程學程化設計,有助學生培養多元能力。本系在歷史学系的基礎課程外,還規劃了藝術、影像、文化創意、數位人文等各類特色课程。學生前往韓國、大陸、美國等進行交換和研修活動都有相當高的人數。學生在本系就讀,在適性發展與國際化的學習機會都能有很好的表現,面對未來能有更多的競爭力。 |
本系強化語言能力核心學程,除英語外、兩年第二外语課程(日語、韓語),提升學生語言跨域能力,開設「外语實務與跨域應用」。厚植學生中國文學基礎,致培養文化傳播人才具備文學基礎能力、文學與文化創意能力、多元視野與跨領域能力與結合文學理論與應用實務能力。在歷史學規劃藝術、影像、文化創意、數位人文等特色课程。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 口述歷史的理论与实践
歷史以人物為叙述主轴,留有自传或个人资料的為少数,為了增加和歷史资料的保存,扩大纪录与讨论的面向,以口述的方式纪录当代关键性人物和事件始末有其重要性。本课程以口述採访技术的培养為主,学习口述技术,有助学生在歷史书写时更具创作能力。 图解:实际访谈教授 版權:歷史学系 未上传图片 文物史与博物馆实务
博物馆為歷史展演的重要场域。展览的设计包含相当多元,如对展品特性的掌握,空间的大小,动线的规划,展柜的设计,导览内容与技巧等均属之。本课程藉由参访国内重要展馆,特色展期,并引进外部师资,协助学生理解、实习博物馆运作、规划等相关实务工作。本课程还必须完成小型的策展作业,实际运用展示所学。 图解:实务参访-世界宗教博物馆 版權:歷史学系 未上传图片 电影史动态影像已渐渐成為歷史叙述的主要方式,影像叙述在运镜、分镜、剪接、后製等均有专门方式,作品中常有特别的思想蕴藏在其中。本课程透过对电影作品的颇析,理解各种影像叙述的内涵与意义,并学习影像叙事的脉络与方式。 图解:上课状况 版權:歷史学系 |
![]() 英语听力训练本课程旨在透过各种听力练习来提升学生的英文听力技巧。课程将涵盖各种主题,包括日常对话、新闻报导、学术演讲及英语考试中常见的听力内容。学生将学习如何辨别关键信息、理解隐含含义以及推测讲者的意图。 图解:训练英文听力 版权:吴素真提供 ![]() 生活日文本课程以日语检定考3级程度、模拟实际生活语言对话的句型及其对话能力為教学核心,并培养学生「积极主动」学习的能力。「积极」者,课堂上针对新句型进行反覆不断的代入练习,直到学生能够说得流畅為止。「主动」者,请学生分组,然后针对每週上课所习得之新句型,自行设计一个拟真的对话情境进行会话练习。 图解:日本航空演讲 版权:吴素真提供 ![]() 生活韩文
1.以全韩文上课為主,中文為辅助讲解。 图解:寒假赴韩国实习 版权:吴素真提供 ![]() 採访写作与专题报导旨在训练学生採访、编辑、写作的能力,使其得以通盘思考、流畅表达,循序渐进地了解及熟悉新闻报导的程序,从报纸专栏、书籍、杂誌之编辑与採访,进行实务操作,通过团队合作,完成独立写作。 图解:旅食漫游读宜兰 版权:吴素真提供 ![]() 歷史文物与博物馆文物本课程从博物馆的收藏、管理、展示、教育推广等角度,探讨如何观看、欣赏、研究、詮释歷史文物,以及其做為各时代地方的文化、歷史、经济、政治的证据与代表。 图解:博物馆参访 版权:吴素真提供 |
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佛光大学 语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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黄小明佛光大学歷史學所碩士、台灣師範大學歷史系博士中央研究院博士後研究 自毕业后取得博士学位,目前為广州中山大学珠海分校特聘研究员 未上传图片
王小智目前经营黑胶唱片贩卖、黑胶唱片推广及数位化工作、艺文沙龙。 其「古殿乐藏」网站為国内相关领域最负盛名者。 未上传图片
陈小花佛光大学歷史系學士、師大歷史碩士 目前為富邦人寿经理,擅长依个案特性,规划保险与理财活动。 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
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佛光大学 语文学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
35%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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