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資料更新時間：2025/6/9 上午 09:32:42
這個学类學什麼？
生态学类主要探討生物在自然環境中動態生活的知識，生态系統包含了在生物、環境、生态系統等多層統中的關係，故生态学类涉及了自然與社會科學的知識，以及觀察與研究不同生物在環境場域中的互動型態。
生态学类著重於對整個自然環境動態的瞭解，基礎的學習內容有生物學、地球科学、普通化学、環境科學、生态學、地質學等，除理論知識，也注重實地的探究能力，故會納入實驗、野外實地考察及生态保育等應用型的田野調查課程。
如果你學習生态学类可以學到生态中環境及其生物的理論及彼此的關聯性。然而生态環境其實是一個廣泛學科，跨领域的學習自然與社會科學，甚至瞭解人類的態度及對環境問題的認知，才能解決氣候變遷與人類活動衝擊下的環境困境。
相似学类比一比
生态学类以生态學為學習主軸，研習生态演化、自然環境及野生動植物間的關係。
本学类易與环境工程学类混淆。
环境工程学类：著重於非生物環境的診斷及修復。
就要你这款
就要你喜歡科學探索與喜愛自然、田野探究與觀察，期盼你具有高度機動活動力與良好的人際合作特質，你可以在探索生态、環境議題時深思多元意見、包容多元聲音，你如果也喜歡在上山下海中探究特定生态議題的挑戰，那麼你很適合讀生态学类。
你所不知道的大学生活
●基礎的學科知識要學習看環境科學、生态學、地球科学、社會科學概論等原文書，其他更深的科目要看選擇的組別，但實際的應用和教學案例還是在書本之外的自然環境中
●师生间有紧密而良好的互动，尤其是透过脑力激盪让学生去思考环境与人类的互动关係、增加逻辑观念，也多希望学生多多去实际操作实验、接触到真实的研究工作
●不再有選擇題的考試出現，期中期末幾乎都是報告形式，有分組也有個人，端看老師的偏好；偶爾才會出現筆試，但通常都是open book
●不管你選擇的是生态組、地科組或環政組，這四年總是上山下海，皆有各種豐富的野外踏查與田野調查
●寒、暑期的实习除了到国内的实验林地外，也有公部门的相关名额，另外亦有课程会利用暑假较长的时间到国外进行野外实察
必修或核心课程？
●生态学类核心領域：普通生物學、普通生物學實驗、環境科學概論、地球科学概論、生态學、生物多樣性概論、自然資源經營管理、環境经济學、環境社会学、社會科學研究法。
●生态與保育學程領域：農業科學概論、植物形態與分類、動物形態與分類、生态田野調查、熱帶生态學與實習、保育生物學、海洋生态學、森林生态學、專題研究。
●環境管理與環境教育學程領域：生态旅遊、環境社会学、環境教育、環境影響評估、環境解說、水資源管理、保育生物學、空間资讯防災應用。
●地球科学學程領域：地球物質、遙感探測學、地形學、構造地質學、地球物理學、岩石學、空間分析、大气科学概論。
有哪些可能的误解？
跟兽医或环境工程相近 !?
生态学类學習主軸為生态學，強調自然與人文結合的生态思想、環境教育及跨领域能力。與兽医環工等学类並無相近，由於生态學偏向自然環境的互動關係以系統性的研究為主，也不像兽医與環工需要考執照等。
前途堪憂 !?
出路狹隘是對於本学类最大的誤解。事實上，社會需要許多具有生态背景的人才，因此在政府部門相關組織，如：環保署、國家公園、農委會、林務局、農業改良場、動物園及植物園皆是選擇對象；另外於私人企業（如环境工程顧問公司、環境管理顧問公司）、非營利組織（如非政府組織、生态顧問公司、環境解說教育相關的自然教育中心、自然公園的基金會等），皆為能展現該領域的專業。
学类內之各系選才指標仍有差異，若想了解特定科系資料，請點選至【对应校系】頁面進一步查詢。
适合从事工作
核心素养
系统思考与解决问题
高中课程领域
国语文
加深加广课程
生态、演化及生物多樣性
圖表來源為学类內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
圖表來源為学类內各校系之重視百分比的平均值，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
| 学校 | 系组名称 | 比较清单 |
|---|---|---|
| 东海大学 | 生命科学系生态暨生物多樣性組 |
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| 静宜大学 | 生态人文學系 |
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| 国立臺南大学 | 生态暨環境資源學系 |
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這個学类會不會是你很棒的選擇呢？投入體驗與這個学类有關的活動，會讓你更了解這個学类是否適合你喔！
這是一種從做中學(Learning by doing)的體驗活動，你可以選擇自己有興趣的活動去體驗， 再想想看這些體驗活動會帶給你什麼心得與想法呢？
增加自己多元学习的可能：生态学类不僅學習自然科学相關科目，地理歷史科目也會與環境有所結合，有時需要了解一個區域的環境議題，會從歷史、地理、社會经济相關角度切入，建議你以台灣或是特定區域的生态條件，來思考國際外交、政治、经济結構為基底，探討生态永續、環境保育等面向議題，增加思考面向與評論觀點。
参加高中社团：加入学校中環境、生物等相關社團與志同道合一起學習相關生态知識。
選修生命科学、自然科学課程：多參與生物學延伸出來的課程如生命科学、生态學、生物實驗課、自然書寫課、野外參訪、社會參與等，如果有社会学、经济學的學習機會，都是可以多參與，有助於你多具備生态学类的基礎。
培养电脑技能：大学阶段平时製作报告、分析数据等都需接触电脑，例如：笔笔罢、奥辞谤诲、贰虫肠别濒、统计软体搁等。
培养口语表达能力：到了大学有许多作业评比标準会以上台报告来检视课程之成效，甚至有些课程上会透过讨论与批判性思考来训练学生的思辨能力，因此在高中阶段可以充分利用在公开场合练习讲话、课堂上发表口头报告训练胆量。
