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資料更新時間：2024/10/9 下午 03:49:02
学系特色
本系培養具仁心仁術、終身學習、視野寬廣、關懷社會及多元發展潛力之医师。此外尚有医师科研学分学程，規劃了跨领域並統合大學與研究所課程的訓練學程；同時，招收跨领域生醫人才培育「医师科學家組」，培養兼具臨床專業與科學研究能力的領袖；也招收具備研發創業能力之培育「医师工程師組」，培養兼具數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师為目標。
学科意涵
医学系: 透過學習医学相關知識、技能、判斷以成為具有百分之百國際競爭力的稱職医师。
或依相关课程设计，培育临床与研究兼顾，成為拥有医师与科学研究能力的生医领袖人才，以及培养兼具数位医疗产业技术研发、创业及领导能力之医师。
学习方法
基礎臨床整合問題導向學習(PBL: problem-based learning)：
增加以臨床問題為基礎(PBL)、自我導引(self-directed)的學習方式，並整合基礎與臨床医学課程、提早融入臨床医学。
課堂講授:課程包含數個學習區段(learning blocks)，每一區段包含數週之授課及問題導向學習PBL病案討論，並且融入適度之醫病關係(Physicians and Society)，以及段考測驗。講堂授課及實驗課程涵蓋各學習區段之核心概念， 作為瞭解臨床病案之基礎知識。
自主学习:学习过程强调学生的主动学习、深刻思考、团队参与及分工。以训练未来医事人员终身自我学习、独立思考及解决未来世界不可预期之问题的能力。
医师科研学分学程培育:批判性思考、实验操作及阅读文献。
高中階段可以準備的学习方法或方向
仁心仁術由医学系培育，希望能收到富有終身學習態度，視野寬廣，能夠關懷社會，並具備多元發展潛力特質的學生。
高中阶段可参加社团、社会服务、有自主、多元学习之事蹟并从中学习且反思。
進入医学系網站仔細瀏覽，了解未來在學校的權利與義務，增進英文能力，規劃未來學習計畫。
与相关科系之异同
医学系以臨床知能、技能為名，其中並以"人"為主體，補足了医学人文素養。
医师科研学分学程重視基礎科學知識及實驗操作技能，引導學生系統化修習科學研究及生物医学知識，培養未來臨床學術研究能力。
生涯发展容易误解之处
医学系並非僅培育具國際競爭力的医师，未來包含多種跨领域的職業選項，例如:從事臨床醫療工作、医学研究工作、公共卫生或衛生行政領域工作、跨领域医学生科工作。
学习方法容易誤解之處
大一大二醫預課程、大三大四基礎臨床整合課程、大五大六臨床實習課程。其中融貫医学人文與倫理、医师科研學程、溝通技巧。
补充提醒与说明
医师工程師組: 以跨域雙專長課程為主軸 (交大校區2年+阳明校区4年)
前兩年於交大校區修習電機资讯領域，奠定深刻的電資技術與邏輯思維，於大三回至阳明校区修習医学課程，提供紮實的電資與医学專業領域課程，進而培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师。
医师科學家組:跨领域生醫人才培育班，透過正規的臨床医学教育與生醫科學研究訓練，培養兼具臨床專業能力與科學研究的生醫領袖人才。
核心课程地图
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不分年级必修
- 心靈成長、体育、語言溝通、核心課程、導師
- 医学人文與倫理領域
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大一必修
- 化学原理
- 生物学、生物学实验
- 微积分(一)
- 医学人文導論
- 有機化学
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大二必修
- 普通物理学
- 科学发表与思维
- 生物化学、生物化学實驗
- 计算机概论
- 医学人文的實踐
- 微生物学及免疫学
- 寄生虫学、寄生虫学实验
- 生物统计学、流行病学
- 公共卫生概論
- 基础人体结构学
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大叁必修
- 大体解剖学及实验、组织学及实验
- 神经解剖学及实验、生理学及实验
- 医学遺傳學、胚胎學、社區医学及實習
- 醫事法律、進階公共卫生議題
- 數位医学概論
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大四必修
- 药理学
- 外科学概论
- 医疗与社会人文
- 病理学及实验
- 耳鼻喉科学、循环学、传染病学
- 消化学、呼吸學、血液學、新陳代謝及內分泌
- 肾臟学、泌尿学、骨骼关节学
- 免疫病学、神经学、皮肤科学
- 医学腫瘤學、精神科學、影像診斷學
- 放射治療學、核子医学、復健医学
- 基础临床技能训练课程(一)(二)
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大五必修
- 实验外科、职前临床技能训练
- 急診医学(一)、急診医学(二)
- 妇产科学、小儿科学
- 老人医学、眼科學、麻醉學
- 临床病例及病理讨论
- 核心内科(讲堂)、核心外科(讲堂)
- 核心实习训练(内科12週)(外科12週)
- 核心实习训练(儿科6週)(妇产科6週)
- 核心实习训练(影像诊断学4週)
- 核心實習訓練(家庭医学科1週)
- 核心实习训练(精神科2週)
- 核心實習訓練(神經內科 2週)
- 核心實習訓練(高齡医学1週)
- 核心實習訓練(骨科 2週)
- 临床伦理学
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大六必修
- 医院临床实习
- 医院临床实习(自選科別)
- 附医实习
专业选修课程
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医师科研学分学程
- 医师科學家研究概論：認識不同研究領域，自行與有興趣的老師聯繫參觀。 医师科學家專題研究：加入實驗室，學習實驗操作方法與技巧。 建議同學可依個人修業狀況提早於醫一、醫二安排修課。
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基础研究及实验课程
- 普通物理学實驗、化学原理實驗、有機化学實驗、微生物学及免疫学實驗、神經症狀學、醫療经济學、基礎医学總論、整合医学暨中医学現代進展、環境衛生概論、药理学實驗
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临床相关
- 實證医学臨床案例討論、醫務領導和管理、醫用台語、醫病關係討論團體(巴林團 體)、法医学
特色课程
医师科研学分学程
医师科研学分学程規劃了跨领域、跨系所並統合大學部與研究所課之綜合性訓練課程，提供學生多管道的學習訓練環境及研究的交流推廣。目的在提早培育医学生獨立創新研究的能力，並以培育MD-PhD為具體目標。
PBL
小组讨论学习增加师生和学生互动的机会，经由脑力激盪，容易啟发创意，刺激学习慾望。小组讨论强调团队合作和沟通协调，才能充份发挥群组学习的效果，因此，学生不知不觉地培养了当代和未来医师应具备的专业技巧和态度，包括主持、讨论、摘要、发表、解说、沟通、协调等专业技巧，以及準时、负责、包容、倾听等专业态度。
医学人文與社會及公共卫生課程
為強調医师訓練中之人文及倫理教育，培養医学生終生學習的觀念，本系設計一貫的「医学人文與社會」課程以強化医师之專業道德倫理，並培育医学生服務病患之精神。而各種社會因素如何影響群體與個人健康，亦是本系著重的要點，希望陽明所培育的医师不只是治療個別病人的疾病，也能協助群體與社區預防疾病、促進健康。
基础临床技能训练课程
此課程乃是医学生由校園進入醫院之前哨站，是一個正式接觸病人前之暖身課程，使用完整之課程/敎案設計和標準化病人之參與，讓同學在老師完整及標準指引下，濃縮紮實的由各種教案之演練把『身體診察、病史詢問及溝通技巧』一氣呵成的學習、準備好『病人照護』的『基本功』，縮短到醫院實習時適應之陣痛期。
适合从事工作
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医师
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領有医师執照資格，從事各種專科医学疾病及損傷之檢查、診斷、治療，並進行醫療作業外科手術，或從事健康檢查、疾病預防及醫療保健指導等工作。
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医学研究工作
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医学研究工作
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公共卫生人員
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公共卫生或衛生行政領域工作
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跨领域生技醫療工作
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跨领域生技醫療工作
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新创研发
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新创研发
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系友生涯发展
陈威明
臺北荣民总医院院长
国立阳明交通大学医学院骨科教授
中華民國骨科医学會理事長
2020年亚太骨骼肌肉系统肿瘤学会主席
美國骨科医学會國際會員
国际肢体保留协会会员
国际髖关节学会会员
台灣內科医学會、中華医学會、中華民國骨科医学會、台灣外科医学會雜誌編輯委員
2001-2013:臺北榮民總醫院骨科部骨折科科主任 2006-2008:中華民國關節重建医学會理事長2012-2016:国立阳明交通大学医学系骨科學科主任 2014-2015:北榮骨科部關節重建科科主任2015-2018：陽明交大医学院副院長 2018-2020:中華民國骨科医学會理事長 2017/3~2022/:臺北荣民总医院副院长
谢世良
M.D., National Yang-Ming University, 1984
D.Phil., University of Oxford, UK, 1992
中研院特聘研究员
第八届永信李天德卓越医药科技奖
教育部第16届国家讲座
国科会杰出奖
第四届宏碁基金会龙腾微笑得奖人
教育部第53届学术奖
台灣医学會杜聰明獎
第十八届王民寧奖-杰出贡献奖得奖人
第一届阳明大学杰出校友
王署君
国立阳明交通大学医学院院長
臺北荣民总医院副院长
本院神經医学中心一般神經科主治医师
国立阳明交通大学医学院副院長
国立阳明交通大学医学系講座教授
国立阳明交通大学腦科學研究中心主任
国际头痛学会官方期刊颁别辫丑补濒补濒驳颈补副主编
歐洲頭痛學會官方期刊Journal of Headache and Pain副主編
國立陽明大學医学士
北榮神經医学中心主任
北榮神經医学中心中心副主任
北榮神經医学中心一般神經科主任
台湾头痛学会理事长
台湾神经学学会理事长
亞洲頭痛學會ARCH (Asian Regional Consortium of Headache)主席
美国头痛学会官方期刊贬别补诲补肠丑别副主编
陈亮恭
國立陽明大學医学士
国立阳明大学卫生福利研究所博士
国立阳明大学高龄与健康研究中心教授兼主任
亞太臨床老年病學暨高齡医学聯盟主席
台北中華医学會副秘書長
台湾整合照护学会理事长
國立陽明大學医学系教授
行政院经建会法制再造工作圈金斧奖首奖(
國際老年医学暨老年医学會世界高齡研究卓越中心
行政院政府服务品质奖第二类行政规画机关
生策会厂狈蚕国家品质标章
國民健康署高齡友善健康照护機構典範獎
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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