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資料更新時間：2024/10/30 下午 02:00:40
学系特色
本学系為全国第一所词词「竞技运动」结合「运动科学」的科系！
以培育竞技运动员為主体、运动科学為辅，培育多元发展、有智慧有想法有行动力富创新的运动员，让运动员不只是运动员！
發展項目為棒球、柔道、体操、桌球、射擊、女足、舉重、田徑、拳擊等項目。【不只是運動員】為系所特色，希望透過多元學習來輔導運動員培養跨领域能力，結合科學化訓練，邁向國際舞台。
学科意涵
学系课程设计特色，除了积极发展竞技与运动科学结合校队专长训练之特色课程之外，更结合校院的课程(通识、师范学院共选、自由选修)和学生辅导系统，学系高弹性低负担的学习规画，使运动选手在臺东大学全人教育和具在地特色环境下接受薰陶，在完善适性的学习辅导机制下兼顾训练、比赛和学科学习。
学习方法
學系課程彈性多元，並搭配計畫創新: 例如搭配運動員賽期調整的暑期英文通識先修專班，人体解剖生理学等必修科學學科，搭配相關計畫，自行開發數位教材、實作、虛擬人體解剖、骨骼肌肉記憶遊戲等設計，运动生理学數位桌遊等，以解決學生學習進度差異、學習動機提升，達到本學系運動員不只是運動員之宗旨。
图解:骨骼肌肉记忆游戏教学
版权:庄国良老师
跨领域學習，提升運動員资讯素養與現代競爭力: 例如本系大一開設特色课程，運動技戰術(一/二)學習比賽紀錄分析並與資工系合作開發相關紀錄軟體。大二則開設比賽資料視覺化與程式語言應用（一/二），學生學習R語言並對比賽紀錄資料進行視覺化的基礎學習。
图解:运用搁补辫蝉辞诲辞进行投打训练
版权:王信民老师
專長訓練結合運動科學之實務與理論: 本系每年上學期皆辦理知識發表會，系上約8成學生，會將課程學習結合自身專長，以海報或是口頭方式呈現發表。肌力與體能、运动心理学以及訓練法等課程，會搭配專長訓練進行相關紀錄或是設計。另外，运动伤害防护科學亦積極推動，其中包括課程認證、人才培育以及實習。
图解:知识发表会海报发表
版权:林玉涵
自主多元的職涯輔導，資源提供與共享: 輔導學生成立共學小組，定期針對系所數個職涯主題學習進修，包括國小師資、日語交換、旅遊證照、研究進修、運動科學人才以及傷害貼紮與防護等。
图解:研究进修
版权:林玉涵
高中階段可以準備的学习方法或方向
一、强化具备基本运动竞技能力：各项课程的学习都必须要具备竞技运动能力，才能达成学习的目标。建议高中生要养成规律运动的习惯，以利进入本系有更好的适应能力。
二、基本电脑操作技能：本系除了注重专项运动能力提升，搭配运动科学知识的学习，课程需要电脑上机操作。建议同学在入学前多学习基本电脑能力。
叁、培养团队合作：竞技系各类课程除了「硬技能」的培养之外，也包含「软实力」的养成。各类活动的进行都必须团队合作，学会沟通协调。
与相关科系之异同
本系爲竞技与运动科学学系。招收學生以競技運動員為主，類似於其他競技學系。但本系強調「運動員不只是運動員」，學科緊密結合實務術科專長訓練，強調有效的運動科學練習，鼓勵學生自主學習及活動辦理，培育日語、國小師資、運動科學研究、運動產業以及行政管理人才。
生涯发展容易误解之处
以為只能当职业运动员或是专任教练。
事實上我們畢業校友享有指導資源或资讯，包括碩博士進修、擔任戶外運動領導員、健身运动教练和主管、繼續攻讀碩博士，以及職棒球員、國家運動代表隊員、中華職棒球團日文翻譯、中華職棒情蒐人員、軍警消公職人員。
学习方法容易誤解之處
以為就是运动场训练跟教室授课跟考试。
學習方式包括自主共學小組主題性學習、統整性的期末成果發表會、課程皆以彈性、數位、资讯素養及實務經驗搭配為主軸，特色课程包括比賽和肌力訓練的資料紀錄、程式語言學習、資料視覺化、虛擬解剖、數位遊戲開發、產業實習、運科共學、日語共學、國小師資共學等方式。
补充提醒与说明
无
核心课程地图
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大一必修
- 人体解剖生理学
- 运动心理学
- 体操
- 游泳
- 肌力与体能(一)
- 肌力与体能(二)
- 运动技战术(一)
- 运动技战术(二)
- 棒球专长训练(一)(二)
- 柔道专长训练(一)(二)
- 综合运动专长训练(一)(二)
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大二必修
- 运动生理学
- 运动生物力学
- 运动教练学
- 运动训练法
- 國際体育與奧林匹克文化
- 棒球专长训练(叁)(四)
- 柔道专长训练(叁)(四)
- 综合运动专长训练(叁)(四)
- 重量训练科学纪录与实务(一)(二)
- 比赛资料视觉化与程式语言应用(一)(二)
- 运动伤害防护
专业选修课程
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运动教练专业模组
- 本模組為培養學生未來成為各級运动教练為目標，培養具運動防護之能力。運動營養、運動裁判法、運動行銷學、运动教练实务实习、体育測驗與評量、運動按摩、運動资讯系統、体育行政管理、運動日文英文、運動賽會管理。
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户外运动专业模组
- 培育戶外運動人才、跨领域人才
特色课程
人体解剖生理学
以责任逐渐转移教学法，并设计一套人体骨骼游戏让学生透过游戏学习人体构造。
图解:骨骼游戏教学
版权:庄国良老师
运动生物力学
使用最新教學研究設備─運用无標記分析影像擷取系統進行柔道技術訓練。
圖解:无標記影像系統
版权:陈秀惠
部落旅游理论与实践
本課程結合大學社會責任計畫，培養跨领域人才。本系開設此課程，鼓勵競技運動員跨出舒適圈，認識臺東在地文化，反思自身的文化價值，回饋在地。課程以部落資源、遊程規劃理論基礎，搭配部落校外實察參訪進行。
图解:课程进行方式
版权:林玉涵
运动技战术(叁)
以責任逐漸轉移教學法，透過蒐集競賽資料並使用EXCEL進行簡易的圖表及統計分析，結合R語言與R studio開發環境工具，製作一個影像回饋介面。教師做你看→我們一起做→學生做教師看→學生獨力完成。
图解:学生操作实况
版权:庄国良
运动教练实务实习
本课程依照学生专长与喜好进行分组，分发基层至国中小学，并由各基层专任运动教练(教师)，以见习教练的方式指导。透过不同专业师资的引导与意见回馈，协助学生解决教学中面临的问题，并从中学习训练提升教学能力。
图解:射击至大王国中教学
版权:陈幸汝
适合从事工作
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运动教练
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负责训练、指导运动员，包含运动知识、体能及技术之教导工作。
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小学教师
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具有小学教师身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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职业运动员
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从事接受特定项目的生理动作、机制、肌力与心理素质训练，并且透过个人或团体形式参加运动竞赛之人员。
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系友生涯发展
图解:东大职棒第一人
版权:蔡齐哲经纪人
蔡齐哲
我高中的时候就读成功商水从野手转投手，但是都没有上场机会，是教练鼓励坚持下去。升大学时刚好东大成立竞技系，公开组棒球队成军，让我有机会可以留在臺东就读。在东大有高教练给予我上场机会，且透过学校课程的设计让我各方面都进步也成长，球速也提升才参加选秀。很幸运顺利成為职棒选手，至今也在这舞台8年了。
中華職棒中信兄弟職棒球員-投手。為台灣棒球選手，目前效力於中華職棒中信兄弟隊，守備位置為投手。於2017年季中選秀會中被中信兄弟以第四指名選進，為国立臺东大学首位職棒選手。
图解:曾文经理
版权:曾文
曾文
我从国中就是个柔道选手，从臺东体中毕业后选择升学东大，因為就读东大运动竞技学程课程规划中有健身产业就业学程，也因此我认识了健身产业，更发现可以将自己柔道训练应用到健身产业，在修读健身产业的过程中我考取了国际阿法证照、重量训练证照，并在大四参与运动产业实习，提早就业进入健身公司為自己奠定职涯发展基础。
威豪健身产业经理。
图解:李志源返校与学弟妹座谈
版权:林玉涵
李志源
我当初选择就读东大竞技系因為我是棒球选手，但是因為受伤的关係一直没有上场机会。因為东大有教育学程可以修习，我很在大二就申请到师资生，因為东大竞技系的课程规划高弹性低负担，让我可以同时完成竞技系课业与小学教程。
国小正式教师，目前服务於花莲县瑞穗乡瑞美国小，并担任总务主任。
图解:担任教练照片
版权:林姿婷
林姿婷
我是一位柔道選手，大學期間修習了系上运动教练模組，且我有全大運第一名的成績資格，畢業後就順利申請到教育部体育署專任运动教练初級資格。大學期間也善用學校資源，前往日本仙台大學進行2年的交換生取得雙聯學位，成為我未來職涯的養分。感謝臺東大學有這麼好的師資、設備與學習資源。
屏東縣僑德國小柔道專任运动教练。
多元能力
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
