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資料更新時間：2024/10/9 下午 03:34:22
学系特色
1.教學與研究的發展特色：癌症疫苗之開發、天然物於人體健康之應用、自然資源與環境生态保育、氣候變遷下的生物環境適應機制，及開發大數據在生物研究上之應用 等。
2.与美国普渡大学生物科学系签订「跨国双学位协议书」学生符合相关语文及修课条件者，在四至五年内修习两校之必修学分后，可同时获得两校之学士学位
3.学生完成叁年级课业且达到相关门槛，可申请至夏威夷大学马诺阿分校攻读硕士学位
学科意涵
生命科学涵蓋了生物構造、生理化学、遺傳、行為、生态、演化及神經生物工程等廣大學科。除了學術的研究之外，在應用層面包含了医学、保健、製藥、農業、食品及自然保育等，是解決環境問題與促進人類福祉的科學領域。
学习方法
課堂講授: 由各學科教授直接傳授知識，配合課後作業、分組討論、報告等方式，讓同學深入吸收及教學內容。
图解:教师指导学生专题报告
實驗與實習: 在實驗課程中除了驗證課堂所學，也實際操作各類儀器設備，培養往後參與研究、進修或就業的實力。
图解:学生进行植物生理实验
參與研究: 透過參與教師研究團隊，學習團隊合作、實驗設計、資料收集與分析、成果的呈現與表達。
圖解:學生進行生态學實驗
进行专题研究报告，训练资料的整合、分析，以及表达之能力
图解:学生进行专题研究报告
生物产业讲座邀请生物产业产官学各领域专家学者演讲，同时至产业进行参访活动
图解:生物产业讲座至基龙米克斯生物科技公司参访
高中階段可以準備的学习方法或方向
1.建議在高中學習過程能廣泛閱讀科學相關新闻與增加新知，建立對生命科学的基本素養及提升閱讀能力。
2.建議高中階段多參與團隊活動，具備團隊合作能力，要實際參與團隊的討論及參加實作，並學習與成員間的分工、溝通及互助。因此建議參加與生命科学相關的活動，如校內外舉辦營隊、競賽等。
与相关科系之异同
本系教學及研究涵蓋生态及生醫兩大領域，但學生入學時無須分組。在學期間學生可依個人興趣選修兩個学群的課程，及參與教師研究室討論與研究
生涯发展容易误解之处
畢業的學生工作領域並不只侷限在教學與研究。在業界中仍有許多生命科学專業的人力需求，像是藥品研發、智慧財產相關法務、環境教育師、生态導覽、生技專利師、環境顧問業、法醫與鑑識人員、農場經營、養殖業等。而公部門也有相關的技術或行政人才需求。
学习方法容易誤解之處
我們旨在培養生物科技及環境生态專業人員，因此課程設計上有一部分的比重是在強化学生的實作與研究能力。同學必須養成主動學習、積極參與討論及操作實驗的習慣。
补充提醒与说明
本系的專業課程包含分子與細胞生物学群，生态與演化学群，技術與實驗課程。對於生命科学領域有興趣的學生，提供廣泛的學習面向。
核心课程地图
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大一必修
- 普通生物学
- 微积分
- 普通物理
- 普通化学
- 地球系统科学概论
- 普通化学實驗
- 有機化学
- 普通生物学實驗
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大二必修
- 生物文献导读
- 生物统计学
- 生物化学 (一)
- 生态學
- 遗传学
- 生物化学(二)
- 分类学原理
- 生物统计实习
- 分类学实验
- 生物化学(一)實驗
- 遗传学實驗
- 生物化学(二)實驗
- 生态學實驗
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大叁必修
- 植物生理学
- 动物生理学
- 专题讨论
- 细胞生物学
- 微生物学
- 组织学
- 演化生物学
- 微生物学實驗
- 组织学實驗
- 植物生理学實驗
- 动物生理学實驗
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大四必修
- 专题研究
- 分子生物学
- 生物技术
- 生物技术實驗
专业选修课程
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无领域区分
- 脊椎動物學、無脊椎動物學、兩棲爬行動物學、水產養殖學、海洋生物與實習、生物多樣性與保育、動物行為學、蛋白質體學、基因體學、醫用微生物及免疫學、病毒學、幹细胞生物学、胚胎学、移地學習、国际联合课程-田野生物學、植物基因轉殖技術與應用、海洋科技展覽設施導覽解說實務、基因體和蛋白質體分析技術。
特色课程
分子生物学
建立基本的分子生物学觀念，以便讓學生可以繼續研讀生命課程相關知識並做相關研究。討論內容主要聚焦在蛋白質及核酸的性質與功能
圖解:CRISPR 作用機制
版權:Current opinion microbiology
胚胎学
介绍人类胚胎发生的各种理论、概念与方法，藉由型态学、细胞及分子层次的研究方法，让学生瞭解人类胚胎由配子结合到个体出生之间，胚胎的正常与异常发育过程及分子调控的机制。
图解:人类胚胎发展过程
版權:The Developing Human 教科書 作者是 Moore
动物生理学
研究動物如何運作的科學。本課程將介紹1)动物生理学的研究與演進歷史，2) 動物如何透過回饋調控機制以維持體內恆定，以及3) 各種生理系統與其功能
图解:动物生理操作
海洋生物学与实习
本系與國立屏東海洋生物博物館合作，由海生館研究人員講授海洋浮游植物、魚類行為、魚類分類、海龜的保育與收容、水生生物冷凍保種、天然物化学、南極生态、海洋塑膠廢棄物、海洋生物多樣性保育以及氣候變遷與珊瑚礁保育等課題。
圖解:海洋生物学与实习課程
国际联合课程
本系與琉球大學理學部生物系共同開授全英文暑期国际联合课程。這個課程的設計為台灣與日本學生混合編組，針對當年的特定實驗主題先進行背景知識教學，接著以小組的型式在野外進行實地觀察與資料收集，最後則進行資料分析、科學繪圖及口頭報告，全程以英語進行。每年兩校輪流於琉球或台灣舉辦。
圖解:2024年於台灣舉辦国际联合课程
适合从事工作
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材料研发人员
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从事材料、元件之研发、实验、分析、改善与应用工作。
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医药业务代表
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负责公司医疗器材产物与各类药品之业务推广。
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品管检验人员
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根据品质管制标準规格，检查成品，使其符合製造标準之工作。
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法务／智财主管
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负责公司或组织内部智慧财产权管理作业及法务工作之规划、组织、协调、指导、管制及考核等管理工作。
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生物学专业与研究人员
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从事各种生命现象研究，藉以增进科学知识，并发展医药与农业等领域的学术与实际应用。
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系友生涯发展
图解:吴彰哲教授
吴彰哲
對於生物科學的理論與實務並重，培養有興趣的領域。畢業後進入辅仁大学生物學系就讀研究所，博士班就讀國防医学院。
臺灣海洋大學食品科學系 特聘教授
建立小鼠结肠癌类干细胞之动物模式及评估其特性并探讨鱼油合併硒酵母营养介入之影响
牛樟芝化合物抗础型流感病毒感染能力之评估
王淑珍
在學期間和陳嘉芬教授專研遗传学，研究所和博士班就讀台灣大學植物系，並至美國普渡大學進行博士後研究
台湾大学农资学院副院长
台灣大學农艺系 教授
土壤益生真菌增进作物耐环境逆境及病虫害之效能及机制。
蔗糖转运蛋白於作物虫害防御系统中之功能及其表现之调控机制。
根部光型态发生机制。
水稻耐环境逆境之分子调控机制
图解:林桐荣参加产业活动
林桐荣
畢業於中国文化大学生物學系，在校期間熱心服務；之後到美國南加州大學(USC)攻讀學位，返鄉從事農業，協助農民提升作物精緻栽培。
格林园艺種苗場
从事农业相关整合服务，培育种苗工作生产健康种苗，以草莓、香荚兰及部份客製化果树苗為主，雇用身障及弱势乡民工作，提供就业机会
图解:东加拍摄大翅鲸
版权:金磊
金磊
現為自由生态攝影與環境教育工作者，拍攝的主題多為鯨豚與海洋。
在大学时期的生物学系课程是以有系统的专业课程来建立学生对於生物学的完整概念。文化大学本身就位在阳明山上，因此阳明山国家公园也就变成最好”练功”跟印证课堂理论的所在。
2001年加入黑潮海洋文教基金會，參與鯨豚的調查、拍攝。於2010年與黑潮共同完成臺灣第一部以鯨豚為主題的生态紀錄片，到後來多次的前往東加王國、斯里蘭卡等地區拍攝。對我來說，生态攝影之所以叫「生态」攝影，就是因為要先瞭解拍攝對象的生物特性、所處環境等等的生态訊息之後，才能夠紀錄到最迷人的那一刻。在野外現場的經驗需要靠時間慢慢累積，對於生态環境整體的態度跟概念是從大學專業課程中就開始建構出來的！
多元能力
逻辑推理：能捕捉事物运作的规律或关联性，归纳或是推演不同事物的差异或因果关係，并得到特定理解。
性格特质
坚毅负责：常常长时间专注投入於特定事物，排除干扰讯息，会对所承诺的事物，会负起责任目标、执行到底，享受追求成就。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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