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資料更新時間：2024/11/21 上午 10:14:54
学系特色
本系以東部特有生物资源做為研究重點，包含生物技術與生态資源應用二大領域，如保健食品生技、深層海水應用、微生物技術、動植物生理、生物多樣性、生态資源應用、生态調查研究、甲殼類培育養殖與環境教育等。設有植物農場、生技產品開發實驗室、細胞培養室、實驗動物房與食品生技實習工廠。著重產學合作與實習，提供校內、外實習等場域之學習。
学科意涵
本系「生命科学系 （Life science） 」，主要探究學習基礎生物領域之科學知識與應用技術。包含生物技術與生态資源應用兩大領域，並結合兩項領域之學科知識學習，培育學生跨领域整合能力與應用。
学习方法
专题研讨
图解:学生於实验室报告专题研究进度
版权:李俊霖
实验操作
圖解:學生進行实验操作
版权:苏怡菁
生技实务实习
图解:本系学生可於生技工厂实习
专题研究
圖解:學生专题研究成果於學術發表會進行發表
版权:苏怡菁
高中階段可以準備的学习方法或方向
本系主要發展兩大領域，生技領域及生态領域，本系設有生技工廠、植物生态農場與實驗動物房等專業學習與實習空間，結合學術研究與產業實務，以生命科学應用研究為發展目標，能從事食品農業生技、医药卫生與環境生态保育等相關工作，我們可以自信的說，臺東大學生命科学系絕對不會那種”科科”的選擇。
与相关科系之异同
本系與相關生命科学系單以生物學相關知識學科與技術學習有所不同，除基礎研究外，更著重生物资源應用與產業及在地資源接軌。本系設有植物試驗農場、全國唯一食品生技工廠廠等特色空間，具有現代化生技設備提供產學合作、師生研究成果實踐之實習場域，並具備豐富生态資源，能帶領學生至知本溼地、都蘭山、綠島、蘭嶼等生态資源豐富之在地場域進行生态相關研究。
生涯发展容易误解之处
本系「生命科学系」之生涯發展主要著重於生物技術與生态資源相關學系研究所之升學。生物技術領域之未來就業包含各類生技企業、生技檢驗企業、食品生技公司、各級生醫、生技與農業生技研究單位、國營企業、衛生行政與技術公職等。
学习方法容易誤解之處
本系名稱為「生命科学系」，常因名稱與生命禮儀、生死學相關名稱接近而產生混淆。但學習內容大不相同。本系以探究生物技術與生态資源應用之學習為主，絕對非學習生命禮儀相關，兩者大不相同。
补充提醒与说明
本系虽位处台东，一般大眾印象為偏远、交通、饮食不便之地，但本校实际位处台东市，离知本火车站、台东市区仅需15分鐘车程，校内有7-11及多家餐饮餐厅，饮食及生活机能充足毋须担心。
核心课程地图
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大一必修
- 普通化学
- 生物学(一)
- 生物学实验(一)
- 普通化学實驗
- 生物学(二)
- 生物学实验(二)
- 有機化学
- 有機化学實驗
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大二必修
- 生物统计学(含实验)
- 生态學含實驗
- 生物化学(一)
- 生物化学實驗
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大叁必修
- 专题研究實作(一)
- 分子生物学(一)
- 生物多样性保育
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大四必修
- 专题研究實作(二)
- 书报讨论(一)
- 书报讨论(二)
专业选修课程
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生物科技专业领域
- 本系生物科技領域专业选修课程如下：生物技術原理與應用、植物基因轉植、保健食品暨功效评估、免疫學、遺傳學、植物發育生理學、分子植物病理学、應用微生物學、病毒學、生物资讯學(含實驗)、生技产物开发实务、甲殼類養殖概論、水產疾病及檢測概論等課程。
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生态資源專業領域
- 本系生态資源領域专业选修课程如下：植物分類學(含實驗)、部落生态旅遊、環境倫理、環境教育、昆蟲學(含實驗)、海洋生物學、田野研究、族群生态學、民族生态學、生态資源永續經營、動物分類學(含實驗)、環境教育教材教法、生物地理學、生物學、植物系統與演化学、植物生态學(含實驗)、生物系統分析等課程。
特色课程
生技产物开发实务
本课程指导学生应用生物技术製程，将各原物料产物进行生技製程与产物化，依照功能与特性以开发為各式产物型态，包含胶囊、锭剂、粉剂、浓缩液等。藉由实务操作与创意发想，深耕学习生技产物开发，以衔接未来生技就业之实务能力。
图解:带领学生至实习工厂进行生技产製程实务操作
版权:苏怡菁
分子植物病理学
本课程主要带领同学了解病原微生物如何感染植物，内容包括人类重要的农业作物病害害发展过程，植物的病原微生物包括病毒、细菌、真菌及线虫的了解，同时也训练修课学生学习病害调查的技术、病原菌纯化、分离、鑑定的方法、病原菌接种的技术，以及病害防治策略的拟定，藉此引发同学对於植物与微生物及环境间互动关係的兴趣。
图解:学生於校外与农民进行植物病理交流
族群生态學
本课程教授的主要概念─族群动态学及族群遗传学。课程主要由影响族群动态之族群年龄组成、生长、发育、死亡及迁移分散等本身生物因素加以介绍导入：再逐一说明生活史特性的概念及其对族群动态之影响；并解释外在环境因子对族群年龄组成、生长、发育、死亡及迁移分散等本身生物因素之影响，及此环境影响在生活史特上之呈现。
图解:校园内生物观察
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古生物学
本課程期能讓學生瞭解到當代古生物学的最新發展與思潮，對全球生物多樣性和生态系中種的角色起必要的省思，介紹生命的起源、地球的動植物相、發展歷史、生物宏觀演化，學習化石的成因、古地層的分佈、古生物学分類系統、生命如何演變成現代的豐富度，了解古生物的全球多樣性及滅絕，探討古生态及環境。
保健食品暨功效评估
本课程带领学生了解各种常见保健食品之保健功效机转，并学习保健食品研发原理与功效评估之技术，并透过分组研讨之形式，让学生实际模拟开发保健产物，并辅导学生参加保健食品工程师之证照考试
图解:学生模拟保健产物展售及发表
适合从事工作
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实验化验人员
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應用化学知識，從事科學試驗、檢驗、分析、化驗儀器操作等工作。
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生物科技研发人员
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從事動植物品種、基因等成分研究，並將其研究結果運用至生物、農業、医学、工業等領域。
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食品研发人员
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从事研究食品製造及加工问题，发展发展食品或食材之特性、加工、保存、添加物、营养、包装等工作。
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系友生涯发展
林庭安
高中就熱愛自然科目，也順利考上自己的目標念生命科学系，並來到好山好水適合念書的台東大學，大學社團、系隊、系學會很快就很容易融入早已煙消雲散適應問題。在課業上除了基礎學習外，並加入李俊霖老師實驗室，更能熟悉实验操作，東大是優良的學習環境，因此研究所也繼續在此就讀增進自己能力。
現職：騰德姆斯技術顧問股份有限公司 專案工程師
研究所毕业后，因比大学毕业的人更多了一份专精，也想继续从事跟本科系相关的职业，顺利找到一份不错的外商实验室的工作。虽然职场上和学校还是有很大的不同，需要重新适应学习，但大致上学校所学的内容，都能应用在工作上。
王嘉麒
对於动物实验感兴趣，故在大二时以工读形式参与动物实验，学习基础的动物照料、动物实验验设计及规划。大叁加入微生物实验室，并开始学习微生物发酵相关技术，并培养自身实验规划、逻辑思考及组织架构等各项能力。另外藉由打工了解其产业与学术间的各项差异及考量。
於利得生物科技擔任製程工程師時主要工作項目為作業員生產排程及監督管理、製程進度追蹤及異常排除以及人機時的成本記錄與相關原物料請採購等等，就業2年後便調職到製程開發部門，進行新製程的開發、舊製程的改善、撰寫標準作業程序及基本人機時的訂定。後來因為经济因素考量便轉職至永生擔任實驗室專員，負責臍帶組織及幹細胞分離凍存以及無塵設施的維護管理等。
曾子芸
在高中時對化学與生物兩科學科都很感興趣，但在大學選填科系時，當時覺得生物或生科系，可以學到的比較多，包括化学、食品、分生或微生物等等。大學四年是在了解生科的基本知識及探索自己感興趣的方向，提升簡報能力或口頭報告對未來工作上都很有幫助。
現職：晨暉生物科技股份有限公司 研究員，畢業後找工作的時候，就會依照自己在學校學到的東西去做考量，像目前第一份工作就跟論文內容或是用到的技術有相關的工作，像是微生物發酵、分生技術等等，讓我在產品開發上或是純研究上都能有所幫助。
多元能力
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
性格特质
坚毅负责：常常长时间专注投入於特定事物，排除干扰讯息，会对所承诺的事物，会负起责任目标、执行到底，享受追求成就。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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