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資料更新時間：2024/10/7 下午 04:09:11
学系特色
本系主要目标培养专精的生活产物设计师及培养具产物开发企划能力的设计师。除培养学生产物设计的能力外，并加强学生产物创意思考、製造及行销方面的能力，建构创新产物的设计生产与行销一贯，达到产物设计与开发整合，理论与实务并重的科系特色。实务上也积极地与设计相关业界串接进行产学交流合作机会，藉以增进学生的实务体验与经验，进而提升其设计水準与专业态度。
学科意涵
學習的內容涵蓋美學、工學與人文的複合領域，要有美學、創意素養及了解批量生產運作，並能洞察人與產品間的問題與需求。學習創新思維及問題解決能力是本學科的人才特質。現代傳產或科技業也認知到工业设计師的特性與專長，設計人才成為企業間創新研發的重要資產。跨领域學習與專長在早期就已經是本學科在學校與職場進行的特色了
学习方法
产物设计：产物设计能力的培养，是由一系列的产物设计主轴课程来完成，大一训练学生的立体基础能力，大二是透过企画和分析的方式，训练学生对现有产物的再设计能力，大叁则是安排厂商提供的建教专题，或鼓励学生参加设计竞赛，训练学生具有实务和创新的设计能力，大四则是整合学生在前叁年所学，训练学生具有独立完成设计
数位设计能力：在产物设计过程中，数位化能力扮演着相当重要的角色。在数位设计学习的轴线上，从2顿到3顿，从3顿到颁狈颁，让学生能充分利用数位化优势，应用在产物设计的各个阶段。
设计基础知识：本系不管是必修或选修课程，都具有培养学生设计观念和知识的责任。透过不同年度间的课程，循序渐进的啟发学生，让学生具有设计相关知识。
视觉设计能力：视觉平面讯息的传达和不同媒材的掌握，在产物设计过程中，是相当重要的一环。因此，视觉设计亦规划一条课程轴线，大一是学习平面构成和媒材运用，大二是学习图文整合，大叁是视觉传达的实务练习，大四则是整合视觉设计的观念和能力，应用於作品集和展示设计上。
工程技術能力：工业设计的目標是讓設計的產品能上生產線進行量產，有鑑於此，具備图学、材料、加工和模具等相關技能和知識就顯的非常重要。
高中階段可以準備的学习方法或方向
建議可以多參與設計相關或跨领域的學習活動，透過各式與外界及自我學習活動，更深入去了解自我在設計方面的特質及優缺點，洞察生活上人們對於產品的潛在需求。以下幾點可以提供高中階段的學習方向參考：
1.自我了解与生涯规划：呈现各方面自我设计能力特长、及早瞭解及规画个人未来出路轮廓。
2.专业知识与学习观念：知悉设计领域相关人事物、理论，具有动手做、创造新物件的企图心。
3.创新思考与问题解决能力：勇於提出个人观点与想法，善於洞察生活上的问题并能提出创新的解决方式。
与相关科系之异同
本系主要目标在培养专精的生活产物设计师并具产物开发企划能力，并强调产物设计与开发整合，理论与实务并重的科系特色。
本系以現有的專業師資群結合資深業師合作，實踐「自由創意」之教學模式，以及「創新務實齊重致用」策略，爭取研發機構互動，教學導入產學計畫，產學強化設計實習，產業參訪增廣見識，教師群循此指導原則專注於系特色之發展營造，培育工业设计人才。
生涯发展容易误解之处
本系設計教學上強調學生自我思考及自主學習，除了多面向專業課程的訓練以培養專精的產品設計師外，也加強學生與他人溝通、協調，建構設計製造與行銷一貫方面的能力。設計學習上需具有強烈企圖心及洞察潮流趨勢特質，因此需主動積極地在語言、業界實習、參加競賽…等許多面向持續學習精進，不再是教科書式的被動学习方法。
学习方法容易誤解之處
本系的學生在未來生涯發展上，除了可於國內外大小型企業或設計公司從事工业设计師、產品經理、UI或UX介面設計、產品行銷企劃、機構模具工程師、成立個人工作室等相關設計開發的工作外，甚至也能將創新設計的精神延伸應用到跨领域的不同產業及工作上。
补充提醒与说明
本系除了培养专精的生活产物设计师及具产物开发企划、创新能力的设计师外，基於本校在师范教师培育长久的专精背景，在中、小教的师资培育上相当有经验，若学生有意往中小学教学与教师方向发展者，亦可於入学后参加师资培育与就业辅导处考试，取得修读教育学程资格，加修相关教育学程课程，开创不同的生涯发展之路。
核心课程地图
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大一必修
- 基本设计(一)(二)
- 设计概论
- 设计史
- 设计素描
- 图学
- 电脑辅助设计
- 工厂实务
- 基础专业英文
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大二必修
- 基本产物设计(一)(二)
- 表现技法
- 电脑3顿模型
- 设计方法
- 色彩学
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大叁必修
- 产物设计(一)(二)
- 人因工程
- 产业实习
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大四必修
- 专题设计(一)(二)
专业选修课程
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产物设计能力
- 創意思考、设计方法、人因設計、產品分析、產品攝影、使用者介面與經驗、產品語意設計、產品造型學、家具設計、交通運輸設計、服務設計
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产物行销管理能力
- 产物企画、设计管理、设计心理学、消费者行為、市场与行销
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平面設計與工艺產品
- 多媒材素描、视觉传达设计、木竹工艺設計、金屬工艺設計
特色课程
专题设计
整合学生在前叁年所学，训练学生具有独立完成产物设计的能力，并透过整合製造课程，学习将设计的产物变成大量生产的商品，并於新一代设计展中发表产物。
视觉传达设计
增進對視覺圖像分析與詮釋的能, 學習如何運用圖片與文字傳遞階層不同的訊息, 養成學生對環境觀察的敏感度, 思考設計該有的文化位置
表现技法
是學習產品設計之繪圖表现技法，透過課程讓同學了解表现技法於設計中的角色及表現方法，對於表现技法各項工具及媒材之了解及應用，並能將其運用於實務設計中
电脑辅助设计
透过3顿建模软体的应用学习，瞭解熟悉各项软体功能指令及操作，将设计的概念可以经由拟真的3顿数位产物模型及渲染效果，更真实地呈现出来。后续亦可作為3顿实体模型列印的基础，可应用於各项辅助产物设计与开发实务中。
适合从事工作
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工业产物设计师
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兼顾产物造形、色彩、功能、人因及安全性等方面要求条件下，设计出符合顾客群需求的产物，并使产物标準化，进而大量生产产物之设计及开发。
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产物研发专案业务主管
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计划、指挥及协调专案业务推广、产物导入、生产安排、产物维护等工作，并掌控专案进度。
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製造业设计研发工程师
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針對製造業產品開發需求，將設計產品化、量產化，並執行設計人員之草圖及規格，繪製工程、建筑、製造或其他相關工程量產之工作。
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鲍滨或鲍齿设计
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對於UI（ User Interface /使用者介面）在產品軟硬體介面外觀的美學設計與便利性設計提升，以及UX（User Experience /使用者體驗）在使用者對於各項產品、平面介面的體驗與感受調查、設計感提升
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设计创业与创新
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针对各项不同设计领域及创新产业发展，透过自行设计创新创业或异业结盟创业等，发展国内或跨国设计业务，设计开发并行销全球
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系友生涯发展
林家羽/佳世達科技股份有限公司 專案管理
在高中的時候其實最感興趣的是生物，當初填志願時也填了很多生科相關的科系，但是當時考慮到生科的出路即將飽和，多填了工設(跟自己特質比較相關的科系)，因此走向工业设计這條路
大二因為想给自己多一点机会，考了学校的师培课程，也在毕业后实习、取得教师证；大四时希望能到不同的学校学习更多的知识及开阔眼界，考上成大工设研究所，透过研究还有与教授们的交流，加上教职的缺额较少，还是决定先去业界磨练。一方面觉得自己除了工设的相关知识技能外，也需要加强更基本的机构技能，另一方面则是希望自己不要设限的去选择职业，在投履歷的过程中除了工设相关职缺，也投递了机构设计及室内设计的职缺。
涂家營/廣達電腦工业设计專員
喜愛組裝鋼彈 亂做木工家具 建模當興趣
大學四年打滿系籃 拿過大設盃全國第三
成大碩二便應徵上廣達電腦 研發替代役
目前在廣達擔任工业设计師
主要工作為 3C產品設計 量產性協同設計 後端製成 表面處理等
在广达叁年半的时间代表公司参与篮球比赛
拿過全國企業盃第三名 華亞盃第三名
林珈汶/拍拍文创
国立高雄师范大学工业设计研究所畢業
成立拍拍文创，以宠物為出发点，深入研究宠物的习性与喜好，透过温润细緻的设计、简约美学的造型，注重材质的选用与搭配；打造一系列经典宠物傢俱与用品，為宠物开啟共享生活的美好篇章。
吳安安 安益國際展覽集團 視覺設計師
学习经验
高师工设系毕
高师工设越南海外实习
2014国际青年志愿服务快乐种子文化访问团
高师工设系学会副会长
高师工设系毕業製作副召集人
高师工设所毕
日本岩手大学一年交换生
七年高师工设工读生
指导教授研究助理并参与相关研究计画
日检狈2
职业经验
3y 安益國際展覽集團 視覺設計師
1y 日商台灣微告股份有限公司 設計師
0.5y 華碩電腦 GUI工程師
2022-2023 來玩肉干誠品南西、板橋大遠百、新竹大遠百、京站快閃櫃 規劃執行
2019-2022 台北市政府旅展活動年度案 視覺規劃執行
2021韓國觀光公社 韓國觀光慶典活動案 視覺規劃執行
多元能力
逻辑推理：能捕捉事物运作的规律或关联性，归纳或是推演不同事物的差异或因果关係，并得到特定理解。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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