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資料更新時間：2024/10/24 下午 01:27:43
学系特色
本系於102年8月1日更名為「应用歷史学系」，成為全國第一所应用歷史学系所，以歷史為專業基礎，輔以環境與區域課程之學系。本系將積極與當代社會需求連結，以將歷史專業、專長有效運用在適合的工作領域之中，应用歷史学系並非傳統歷史学系，將純粹的歷史知識學習為特色，導向應用的層面，包括應用歷史、文化資產與觀光等相關領域。
学科意涵
「应用歷史学系」強調歷史學的運用，將傳統大學既有歷史学系的基本課程，把歷史融入當前的生活議題，強化職能導向課程，進而結合其它領域的知識，諸如區域研究、文化資產與觀光、文化产业與社區營造發展，協助及提昇學生未來就業競爭力最終導向歷史學的應用，減少學用落差，使學生畢業後能找到合適工作。
学习方法
课堂讲授：教导学生生活於现代社会所需的各门知识，以拓宽心灵、视野和知识领域，让学生拥有人文社会及应用领域的基本知识。
图解:教师课堂授课
野外实察：厚植基本的专业能力与人文素养，藉由野外实察培养史学的基本能力及实践工作，并让学生主动投入，具备田野调查能力。
圖解:環境生态學野外實察
户外参访：藉由参访工作鼓励学生从事文史工作或在地化发展，将课堂所学歷史知识进行创意化、价值化和生活风格开展。利用所学知识，连结社区与地方发展，了解并活化文化资产。
图解:日月潭校外参访
文史编辑出版实务：採访写作是蒐集资料的成果，编辑则是将文稿进行出版或呈现的后製处理，内容包含文字、图像、录音、录影及多媒体等，课程在於培养歷史系学生对採访及编辑工作有所认识，透过实际操作，使同学们对出版工作有基础的认识，尤其从资料蒐集採访到文稿呈现的完整实务过程。
图解:编辑实务成果作品及课堂讨论
博物館人才培育：與相關博物館計畫合作，帶領學生認識艺术文化博物館博所並建立學生文物相關背景知識，規劃相應社區營造、文化觀光與地方產業等專業，培育艺术與文化的相互激盪與融合，養成文化趨勢探索能力及跨领域思考及創新能力
图解:国立故宫博物馆教育课程修课学生合影
高中階段可以準備的学习方法或方向
一、扎根史学基础，陶冶专业知识及着重人文关怀素养
二、落实人文实践，养成社会参与习惯，并理解个人或集体情感
叁、关注数位时代发展变革，活用各项生产力工具及群眾协作之互动
四、培養跨界及跨领域思維，關注事物間比較與關連的相近與相異，延伸思考史學的應用場域
与相关科系之异同
传统歷史学系课程未触及产业界的需求，忽略学生毕业后的出路。
应用歷史学系則強調史學知識的應用，並具有四大面向：專業性、應用性、關懷性及文化性。以「應用」為本位，直接導入模組化課程中，並配合職能導向，希望學生由不同专业选修课程，習得所需具備之能力，減少學用落差，有助學生未來畢業求職。
生涯发展容易误解之处
歷史系並非只能研究傳統、過去時代的人事物 !大眾史學興起，本系學生更可以發揮自身才能跨足更多不同領域，藉由歷史的應用讓學生以自身之歷史經驗及成長故事來發展敘事，同時運用歷史學的本質—人文關懷的素養，使文創產業發展出更強大，亦是本系最首要的教學目標，也是期望本系學生能培養出的跨领域能力。
学习方法容易誤解之處
学习内容并非传统史学领域，而是多个应用歷史科目学习，且藉由模组化课程的实施，使学生不落於传统史学的窠臼，获得更明确的应用学习及生涯规划，能够充分修足传统歷史学课程，并具应用层面的知识，并兼顾学生修习后之实践功能。
补充提醒与说明
就读本系可让学生了解史料与应用、实践与研究之间的关係，满足学生对史学的兴趣，进而延伸到职场领域。
核心课程地图
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大一必修
- 中国通史
- 史学导论
- 地理学通论：人文地理学
- 臺湾通史
- 世界通史
- 史学方法
- 歷史地理学
- 经济地理學
- 地理学通论：自然地理学
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大二必修
- 西洋现代史
- 气候学
- 聚落地理学
- 文化地理学
- 文化资产与保存
- 中国近现代史
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大叁必修
- 应用歷史编辑与实务操作
- 歷史传记与写作
- 口述歷史的理论与实务
- 研究方法与论文写作
专业选修课程
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应用歷史学程
- 計量地理學、族群關係、地理思想、地理资讯系統、文化創意產業、美國媒體與現代中國、國際禮儀與文化、數位人文與史學研究、氣候變遷、影像與景觀處理、日治時期臺灣史、全球化與在地化、地方志書與編纂、地方傳說與創作、臺灣史史料選讀、應用歷史與公眾史學、環境生态學、環境史
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区域歷史与地理学程
- 區域地理學、中國近世史、世界文化史、臺灣區域史、歐洲近代文化史、歐洲近代關係史、地區歷史與時代、臺灣文化史、中國地理、中國現代史、西洋中古史、臺灣地理、中國近代经济史、中國外交史、亞太地理、近代中西文化交流史、美洲地理、中國史學史、海峽兩岸關係史、東南亞史
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文化资产与观光学程
- 博物館學、歐洲文化遺產與觀光、歐美文化與世界遺產、臺灣歷史與古蹟、英國文化與實用觀光英語、臺灣寺廟建筑、觀光地理學、社區營造與地方產業、臺灣民俗與文化、社區營造與實務、文化遺產與地理學、世界文化遺產、文化展演與規劃設計、古文物與歷史、宗教景觀與地理學、影視產業與歷史文化
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其他可开授课程
- 現代史學思潮、歐洲近代關係史、社会学習領域概論、社會領域探究與實作專題、政治學、公民教育、中國思想史、應用歷史實習、史學名著選讀、臺灣民俗與風水景觀
特色课程
文化资产类课程
鼓励学生从事文史工作或在地化发展，不仅仅是将课堂所学歷史知识进行创意化、价值化和生活风格开展，带回家乡社区服务，同时亦创造地方社区的新页。利用所学知识，连结社区与地方发展，了解并活化文化资产。跳脱出传统上对地方、文化资产的治理模式，透过由下而上的公民参与，发现不显着或未发掘的歷史文化。
观光类课程
因应政府推动相关「在地化」、「国际化」、「产值化」及「云端化」等政策，配合国内观光产业需求与未来发展趋势，学生透过观光地理、歷史文化等能力，扮演文化及歷史背景的探索者及承接者，同时亦可以藉由课程考取导游、领队相关证照。
应用歷史类课程
應用歷史類課是歷史與多種領域結合的課程，其架構可區分為以下幾類：歷史與環境、歷史與文化产业、歷史與文獻檔案、歷史與時代、歷史與傳記寫作及歷史與媒體等。此類課程將使學生透過跨领域的學習，培養多方面的應用史學的能力，結合多種相關知識，能使學生有多元的發展性。
适合从事工作
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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编辑
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及编辑書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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导游
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带领个人或团体进行旅行、观光及游览，或在休閒娱乐场所提供适当的解说及服务。
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系友生涯发展
洪睿珍
本系和一般歷史学系不一样的地方在於：不以研究传统歷史学或地理学為主要导向，而是以歷史学与地理学知识為基础，作更进一步的整合。因此区域研究便成為应用歷史系的一大特色。除修习歷史方面的课，同时也修习地理学方面的课程。由於有机会从不同的角度与面向学习，也更能开拓不同领域的兴趣与能力。
我目前就读中正大学歷史所博士班，并於私立协同中学担任歷史老师。在这个讲求多元能力的时代，有机会接触不同面向的学科课程，眼界将更為开阔，才能有更好的发展。
林鉞
歷史系可以说是阅读文本的侦探，在嘉大应用歷史系就读的期间所学习的不仅是寻找史料，更需要精进的阅读所找到的史料以及投入在角色之中，就学期间培养了许多推理以及找出问题并解决问题的能力。这样的学习环境是难能可贵的。
本人目前在中华民国游戏教育协会担任主任讲师及罢补驳别游戏教育研究发展中心担任教学组长。出社会之后先加入的是桌上游戏相关的游戏产业，透过歷史系学习的分析推论能力，也帮助我在结合游戏界的专长以及教学现场的需求设计出更多不同的游戏化课程，来帮助教学现场有更多元化的上课方式。
凃函君
应用歷史学系的學習含括歷史、地理與相關社會科學。當代社會更著重跨领域吸收新知，時-空間的學習啟發我們用更廣闊的視角來審視世界的脈動，並且關心生活的環境及其區域內涵。師長帶領我們組織讀書會，同儕間激勵，考取研究所，也邁向學思之路。目前系上的課程，除更強調學以致用，引領學生在畢業後有更多元、寬廣的出路
大學畢業後，考取地理研究所，並且順利從博士班畢業。大學時代習得的知識也影響日後的研究取向，使我在地理專業持續專研之餘，也不忘對歷史時間保持高度興趣。目前，我回到培育我的母系-嘉義大學应用歷史学系，擔任助理教授，同是系友又是教師的角色，也令我更加珍惜、感謝能持續在母系成長的機會
多元能力
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
- 热门比较学系
