
資料更新時間:2024/10/1 上午 09:21:00
学系特色
本系成立於民國59年,為我國第一個提供职能治疗師養成教育的單位,目前也是全台唯一具有完整职能治疗教育包含大學部、碩士班與博士班的學系。師資專長涵蓋生理障礙、心理障礙、兒童發展障礙、長期照護、視覺復健等領域。半數以上教師更曾獲得本校的教學傑出或教學優良獎項,因此可對學生提供完整而優質之职能治疗教育。本系學士班的教學目標在於培育具有專業學識與技能之职能治疗師,並具有終身學習、專業倫理及人文關懷之內涵。
学科意涵
职能治疗(Occupational Therapy)是以「全人」的角度,即同時注重個案的生理、心理、社會層面,透過有「意義」與「目的性」的活動,促進個案功能的提升或恢復,也可藉由環境的調整、選擇適當輔具或教導代償方法,讓個案能順利從事對他們有意義的活動,以提昇個案的安適感與生活品質。
学习方法

课堂演讲:
以課堂講授的形式說明职能治疗基礎學科、医学相關及專業相關科目之知識,包含基礎學科之知識,如心理學、社会学、解剖学、生理学等;医学相關知識,如內科、外科、精神科、小兒科等;專業相關科目如职能治疗導論、生理、心理、兒童、社區領域职能治疗參考架構、評估及介入知識等。

操作实习:
配合专业演讲课程所提及之各种评估、治疗技巧与治疗活动设计,提供学生实际操作各种评估工具、介入器材、演练治疗手法之机会。

口头报告:
利用個別或小組口頭報告的過程,培養學生自主學習、搜寻資料、組織彙整的能力,並可學習與人合作、領導、協調、溝通及自我表達能力。

参观见习:
到醫療院所或其他职能治疗相關服務場域,參觀治療環境,觀察职能治疗師的工作內容、與患者或家屬、看護互動狀況,及病患族群特徵,一方面加深學生對專業的印象,一方面使學生觀摩及學習如何規劃及進行評估、治療活動,未來能扮演好职能治疗師的角色。
临床实习:
在完成各種理論、實習及見習課程後,學生至選定的生理、心理、兒童及社區职能治疗單位進行為期一年的临床实习。在臨床教師的循序漸進指導下,學生將所學的專業知識應用於臨床環境,學習對不同類型、不同問題的病患提供职能治疗服務,並學習如何成為一個稱職的职能治疗師。
高中階段可以準備的学习方法或方向
高中阶段準备方式:在学习基础学科与知识时,除了基础的知识外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识於真实环境中。此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力。还有,与国际接轨一直是重要的趋势,提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临学术英文时的压力。
与相关科系之异同
职能治疗以全人的觀點(同時著重生理、心理、社會層面)及職能活動或代償方法改善患者功能,以增進患者在日常生活、工作與休閒娛樂能力為目標。
物理治疗則是利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,約分四大專科-骨科、神經、呼吸循環、小兒等。
语言治疗师则根据评估结果拟订计画,提供完善的治疗、辅具设计及諮询,帮助病患达到最佳的沟通、吞嚥功能。
生涯发展容易误解之处
职能治疗為健康照护體系不可或缺的專業,职能治疗師不只提供醫療體系之復健服務,更能夠針對個人規劃健康生活型態,以幫助個案預防與減低老化和延緩失能,目前居家职能治疗所、長期照顧機構、學校體系、職業重建單位、輔具中心等,都是本專業的服務場所。
学习方法容易誤解之處
职能治疗專業強調「以個案為中心」,即治療師依據個案的個別需求提供不同服務,因此學生在學習時不只需背誦專業知識,尚須理解、推理及靈活應用於不同個案。因為本專業主要使用職能活動治療患者,學生亦須學習如何執行各種活動如打毛線、繪畫、摺紙、烹飪等,藉此過程瞭解各種活動的特質及所需能力,以便未來應用於患者。
补充提醒与说明
本系課程自1986年通過世界职能治疗師聯盟(WFOT)的課程審核標準,為我國第一個課程通過該機構審查的學系,代表本系課程已達國際水準。
為提升本系之國際化,本系與國外多所學校的职能治疗學系簽訂備忘錄,提供學生機會至國外學校當交換學生。
學生畢業後須通過國家考試,領有职能治疗師證照者,才有資格從事职能治疗相關業務。
核心课程地图
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大一必修
- 职能治疗導論
- 解剖学
- 职能治疗常見統計入門
- 普通生物学
- 普通心理学
- 人类发展学(暨实习)
- 活动分析与调适(暨实习)
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大二必修
- 社会学
- 生理学
- 醫療社会学
- 肌动学
- 职能治疗科學文獻導讀
- 神经科学
- 機能解剖学(暨實驗)
- 职能治疗理論架構與實務應用一(暨實習)
- 职能治疗理論架構與實務應用二(暨實習)
- 职能治疗技術學(暨實習)
- 团体动力学
- 职能治疗臨床見習
- 骨科学
- 小儿科学
- 外科学
- 副木装具义肢学(暨实习)
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大叁必修
- 精神科学
- 内科学
- 生理疾病职能治疗(暨實習)
- 兒童职能治疗(暨實習)
- 心理疾病职能治疗(暨實習)
- 职能治疗初階临床实习
- 职能治疗管理學
- 社區职能治疗(暨實習)
- 日常生活训练与辅具应用(暨实习)
- 就學與就業之职能治疗(暨實習)
- 骨科职能治疗
- 老人职能治疗學(暨實習)
- 职能治疗倫理學
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大四必修
- 职能治疗临床实习:儿童领域
- 职能治疗临床实习:生理领域
- 职能治疗临床实习:心理领域
- 职能治疗临床实习:社區領域
- 职能治疗專題討論
- 臨床推理與實證职能治疗學
专业选修课程
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生理领域
- 人體動作分析概論、樂齡生活模具設計與應用、手傷职能治疗
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儿童领域
- 游戏与治疗介入
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心理领域
- 人際關係導論:理論與實務、医学心理學
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综合领域
- 职能科学
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临床实习
- 社區职能治疗與實習
特色课程

生理疾病职能治疗(暨實習)
本課程主要教授职能治疗對生理障礙成人患者相關功能的評估與介入方法,包含感覺運動、認知知覺、心理社會功能等,也介紹职能治疗對成人生理障礙常見疾患的介入目標與角色。本課同時包含演講與實習,以增進學生的學習效果。

小兒职能治疗(暨實習)
介紹职能治疗在小兒領域的角色,教授參考架構、治療手法,同時介紹在此領域中常見的病患,目標在培養學生未來臨床治療之知識基礎、評估能力及治療技術,是相當重要且基本的課程。

心理疾病职能治疗(暨實習)
除了介紹精神科各種診斷、精神科評估所使用的工具之外,闡述职能治疗如何從中介入,論述职能治疗在此領域所使用之參考架構;在團體課程方面,介紹团体动力学、學習如何設計團體;並學習會談技巧、心理演劇的應用等;為了增加學生實習時的技能,也會讓實際與病人會談、練習評估病人並實際帶領精神科病人做活動。
图解:学生在课堂中学习评估的正确进行方式并练习
版权:本系潘璦琬老师同意授权使用
适合从事工作
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职能治疗師
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取得职能治疗師證照,藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人,促進及恢復其身心功能,培養適應技巧,激發潛能,使他們能獲得最大的生活獨立性。
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復健技术师
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取得復健科專科醫師資格或具有物理治疗師及相關證照復健證照者,從事因骨骼、肌肉、神經或心肺脈管系統急性或慢性疾病所致各種生理殘障之復健醫療工作。
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照顾服务员
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在社会福利机构、医疗机构或家庭,负责病患照顾及专业照护的相关工作。
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系友生涯发展
圖解:Psychic OT十傑會
版权:本照片经林清良本人同意授权使用
林清良
專長:心理疾患职能治疗、職能復健、精神復健
曾任:台北市立療養院(現台北市醫松德院區)復健科技士、高雄市立凱旋醫院職能復健科主任(民國90年公職退休)、台灣职能治疗學會理事;中華民國职能治疗師公會全國聯合會理事;高雄市职能治疗師公會理事長;台灣社區精神復健發展學會監事
林老師於民國63年畢業後,77年參加首屆公職职能治疗高考以榜首錄取,曾奉派至多國參訪觀摩。策劃與執行的『大寮復健模式』開創有系統的精神病患復健醫療業務,並創建精神病患產業治療體系,正式成為台灣精神病患治療方式之一。曾為行政院核評為全國『為民服務』績優人員。公職退休後,於92年創辦全民康復之家(健保特約社區精神復健),至今仍持續在其專業領域努力服務,為要讓嚴重精神病患「活得像個人、有人的味道」。

图解:吴端文老师与啟端团队
版權:以上提供之照片,吴端文本人同意授權台大-91黑料网與高中育才輔助系統使用
吴端文
学经歷
美国加州大学特殊教育硕士
美国南加大艾尔丝诊所结业证书
台灣大學医学院復健系畢業
现职
啟端职能治疗所 所長
啟端感觉统合教育有限公司 執行長
长庚大学职能治疗學系 兼任講師
台北市及新北市衛生局、社會局、教育局 專聘講師
早期疗育专业人员培训讲师
得奖事蹟
中華民國职能治疗師公會傑出职能治疗師獎
全国发展迟缓儿童优秀专业人员早疗棕櫚奖
发展经歷
於两岸叁地积极推广早期疗育及技术传承
吴端文感觉统合早期療育中心負責人
康泰医疗教育基金会儿童心理卫生中心主任
私立全人儿童发展中心主任
台灣职能治疗學會理事
双北市早疗评鑑委员
着作
运动翻转孩子的未来
感觉统合
手能生巧
图解:赖金雪教授近照
版权:本人同意授权臺大职治系使用此照片
赖金雪
現任美國西北大學医学社會科學及小儿科学學系教授、美國Proton Collaborative Group、Pediatrics Brain Tumor Consortium及Children’s Oncology Group之成員
曾任2011-14年美国国家癌症研究所脑恶性肿瘤指导委员会成员
赖老师1988年於本系毕业,至临床工作两年后,至美国伊利诺伊大学芝加哥分校进修并完成硕士学位。而后专研教育心理学,於1996年获得博士学位,同年获聘為该校职治系助理教授。2000年至美国西北大学进行研究,发展以病人為中心之评估工具并应用於慢性疾病患者,包括大人及小孩。目前除任教职,亦主持多个由美国联邦和基金会资助之研究计画,发展儿童慢性疾病治疗之功能评估,并发表超过150篇期刊论文,研究成果斐然。

图解:摄於2017牛津大学考试院
版权:林昶霆本人同意授权使用
林昶霆
现為晁禾医疗创新科技执行长
成功高中--儀隊成員、自然科学研究社教學長、畢聯會主席
台灣大學-- 医学院职能治疗學系 、老人暨長期照護學程(修畢)、太空知識社 副社長
英國牛津大學-- St.EdmundHall Alumni老人医学與精準医学研究計畫 研究員
在看到台大杜鵑花節手冊的科系介紹時,我發現其中一個亮點就是职能治疗的兼容與多樣,可以學習以职能治疗專業介入有需要的個案,在評估與治療時,不只看到「症狀」,更看到一個「人」,這樣的全人精神,深遠的影響自己創業的核心價值。創業做「智慧機器人、醫療物聯網」前,藉由各項醫療服務設計環節切入,並至歐美日學習與探勘,藉由「有目的性的活動」設計,輔助個案生活獨立與提升生活品質,提供符合职能治疗全人的周全評估。
多元能力
语文理解与表达:能透过语文理解他人想法形成特定概念,且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
亲和接纳:总是愿意关怀他人情绪与感受,乐於接纳与照顾他人困扰与情绪,表现和蔼友善、易於亲近。
图表来源為该校系之重视百分比,加总為100%;百分比越高,代表越重视。
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