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資料更新時間：2024/12/23 下午 01:14:21
学系特色
国立联合大学华语文学系是21世紀新興學系，著重對外華語教學相關理論與能力培育、深化中國文史哲学素養，訓練第二语言习得教學能力，並強化數位應用能力；培育學生精實而多元，適才適性，未來與國際接軌擁有足夠的競爭力。
本系透过各项计画或产学合作，荐送学生至国外教学实习，歷年实习国家包括美国、日本等国家。学生未来可在国、内外从事华语文教学，或从事华语文相关产业工作。
学科意涵
国立联合大学华语文学系乃培養對外華語教學人才而成立。本系著重華語文本體知能、華語教學及第二语言习得專業訓練；同時吸取傳統中文系核心課程精髓；並結合數位學程、第二外语、企劃文案、專業寫作等課程，以培養華語文產業人才為職志。
学习方法
行動學習（Action learning）：是指學生必須掌握相關專業知識，以提出深刻的問題，最後能尋求解決問題的方法。此種學習法以「做中學」為核心精神，以實踐活動為要點，以真實案例為對象，解決實際問題，經過反思與回饋，最中主動完成建構知識體系。
图解:校外参访
语言学方面的课程主要採取问题导向、价值澄清教学法。
問題導向: 課堂討論以實務、問題與現象為核心，教師根據語料引領學生思考、培養問題分析與解決的能力。
價值澄清: 著重引領學生透過審視語言現象與相關社會價值進行反思並建立自己的價值體系。
图解:分组课堂讨论
模拟试教：学生需要编撰与规划华语文教学教案，於课堂中实际演练，模拟试教过程中再同儕相互评鑑教学表现。个案分析：学生需依照教学理论架构，分析实习教师个案，小组集思广益提出解决个案遭遇教学难题的解决之道。
图解:日本爱知大学华语教学
主題報告：需依照學科主題，擬定大綱、搜寻網路資料，撰寫主題報告內容並製作簡報，將成果發表於課堂。 分組討論時，學生手機扮演不同功能，包括檢視教學簡報、觀看個案影片、於學習平台記錄討論。
图解:学生上台简报
数位学习：由教師帶領學生進行數位圖文軟體操作方法與講解，熟悉數位原理與運用，課堂進行實作，得以習得業界實際需求的数位图文编辑能力。
图解:电脑教室
高中階段可以準備的学习方法或方向
一、接触本国(或外国)语文论着、小说、戏剧、歷史等文艺创作，培养国际化视野，并养成文字影视阅读与赏析能力。
二、练习以口语或文字，整理、归纳各种文字影视阅读文本的问题意识、结构安排与主要论点，进行优、缺点之评论，并与他
人进行沟通与讨论。
叁、乐於国际交流，练习以口语或文字表达个人观点，或以华语文进行国际教学。
四、练习以数位化工具蒐集文献，製作成专题小论文，具体呈现个人研究学习成果。
与相关科系之异同
国立联合大学华语文学系：培育國內外華語文教學、推廣、實務應用之人才，是語文類科的相關科系。但與中国语文學系、台湾语文學系不同。此兩類學系，或培育中国语文或培育閩南語、客家語、原住民語之文學、創作、應用之人才。本系學生則須具備漢語語言學知識、華文文學與文化知識、華語教學知識等，除從事對外華語教學外，亦可從事諸如：華語文教材編寫、華語文數位教學、華語文測驗評量等相關產業。
生涯发展容易误解之处
华语文学系和中文系不一樣；兩系的課程內容雖有重疊部分，但华语文学系的課程裡特別設置針對外國人士的華語文教學能力課程。畢業出路多元，包括中小學語文教育、文書行政、文案企劃、出版業、數位編輯…等，畢業生亦具有對外國人教授華語的能力，可前往海外發展。
学习方法容易誤解之處
一般最容易把「华语文学系」和「中国文学系」搞混。华语文学系主要是訓練學生教導外國人學華語，中国文学系則主要是中國文學專業，教學以本國人為主。在學習內容上，华语文学系課程包含中国文学系部分專業，但更加強教學法、教材運用、語言學知識、數位科技輔助教學等。
补充提醒与说明
大學教育究竟應該走「專」或走「通」的道路，很難有絕對正確的單一選擇。华语文学系的發展方向與課程三主軸(語文、教學、數位)正是企圖在專與通之間走出自己的特色。「語言是窺見人類心智最好的窗口」，從這一專業核心延伸出語文、教學、數位三軸，提供學生比較寬廣的基礎，同時為學生未來生涯發展更多可能的願景。這也是跟傳統中文系最主要的區隔。
核心课程地图
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大一必修
- 华语文教学导论
- 数位内容导论
- 华语词汇学
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大二必修
- 中国文化导论
- 华语语音学
- 中国文学史(一)
- 中国文学史(二)
- 华语正音与教学
- 多媒体与华语教学
- 华语文教材教法
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大叁必修
- 中国思想史(一)
- 中国思想史(二)
- 华语文教材教法
- 汉字教学
- 华语文教学实务
- 第二语言习得
- 华语语法学
- 毕业专题(一)
- 毕业专题(二)
- 华人社会与文化
- 跨文化沟通
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大四必修
- 毕业专题(叁)
- 社会语言学
- 语言分析
专业选修课程
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語文類 (語言)
- 語義學、语用学、社会语言学、心理語言學、语言分析。
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語文類 (文史哲学)
- 中國艺术欣賞入門、現代文學、經典選讀、書法、古典小說、華文寫作與教學、华人社会与文化、文學理論與批評、語言與文化、史傳文選、海外華文文學、古代漢語。
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教学类
- 華語課程與教學設計、華語測驗與評量、閱讀教學法、华语文教学实务、教育心理學、教育概論、雙語教學、教學原理、英文聽力及會話、新闻英語、中英翻譯、英文閱讀及寫作、雙語教學、語文教育專業英語。
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数位类
- 华文与数位影像、数位图文编辑、数位素养、网站建置与应用、基础程式设计与应用、文化与数位创意。
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其他
- 華人影像艺术、文化創意行銷、文案企劃與編輯實務、區域研究概論、跨文化沟通。
特色课程
语用学
语用学是研究說話者如何使用單詞和句子來表達意義。本課程探討语用学中的核心問題及主要議題，並閱讀當前的理論。課程還涵蓋了语用学理論與漢語作為第二語言教學。學教學方式為教師引領學生根據情境、說話目的檢視人們的語言使用，並透過真實語料的呈現讓學生思考並應用有效溝通的語言形式。
华语文教材教法
本课程乃应用教学演练方式实践教案的操作流程。从认识华语文教学之程度分级标準与系列式教材，到理解与应用华语文词汇、句型、课文、练习、评量与文化教学等各项教学要领。学习之具体成果為能够设计完整之华语文教学教案。
华人社会与文化
本課程為教育部對外华语教师認證的考試科目，從對外華語文教學的角度介紹华人社会与文化。課程內容涵蓋：歷史與地理、物質與科技、制度與風俗、思想與觀念等等，有助於华语教师處理有關华人社会与文化的問題，進而幫助外國學習者認識、理解和欣賞中華文化。
数位图文编辑
本课程探讨数位科技运用於图像与文字编辑的方法。透过课程习得，学生应掌握基本的数位图文处理能力，并能对之运用於华语文教材编写製作，以及作為华语文教学的辅助工具。由本课程精进，学生并得以结合自我创意，延伸作為未来进入相关职场时，必备的出版及编辑能力。
海外华语教学实习
本课程為境外华语文教学实习。配合海外公私立产学合作机构，每年选送大叁以上同学分别赴海外进行教学实习。学生可结合教学理论与实务操作，拓展国际视野，接受海外教学的训练与挑战。
适合从事工作
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华语教师
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国内华语文中心教师、国外华语文教学助理
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补习班助理教师
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负责招生及学生的管理，并处理补习班相关行政作业。
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补习班导师／管理人员
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协助讲师课程教学，并负责文书、管理等行政工作。
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行政事务秘书
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主要負責處理资讯及文書類的工作，並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。
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资讯助理
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協助资讯專業人員從事資料處理等资讯相關工作。
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系友生涯发展
图解:郭屹恩本人
版权:郭屹恩
郭屹恩
大一就讀國立台中科技大學應用中文系。因對數位嚮往，大二轉學至国立联合大学华语文学系。在就學時，積極爭取美國Irvine華語教學實習機會，並創立系上第一屆華語文數位創意小組。畢業後，進入國立台灣科技大學数位学习與教育研究所，學習認知科學課程，與業界数位学习遊戲公司合作，執行眼球追蹤儀相關量化研究
研究所畢業後，因眼動儀專長，進入Yahoo! Design APAC參與使用者體驗研究，開始接觸質性訪談研究。爾後進入台大智慧生活中心，擔任使用者體驗研究員。工作一年，赴澳洲打工渡假7個月。回國後至師大英語系擔任研究助理，負責教育部英語数位学习平台維護與網站改版專案。現職為狄卡科技公司使用者體驗研究員
图解:何静芬本人
版权:何静芬
何静芬
嚮往對外華語教學，就讀国立联合大学华语文学系時，多次參與日本木更津工業高等學校的交流活動；在大三暑假前往德國斯圖加特實習。除了擔任老師的教學助理，因為喜歡編輯，參與了系上刊物《華亭》的編輯，並擔任系學會編輯部長，製作系上報紙。畢業後，以推甄方式進入世新大學圖文傳播暨數位出版所就讀
研一时，在城邦出版集团数位出版部担任工读生。尔后在天下杂誌微笑台湾团队工读。研究所毕业后正式加入天下人文出版部门担任编辑助理，一年后升任执行编辑至今。工作中需要参与题目企划、人力时程安排并执行编务工作；同时也参与行销讨论、新书分享活动等，宜动宜静的工作挑战，是在校参与各种活动的经验累积
图解:欧喜强华语教学
版权:欧喜强
欧喜强
在国立联合大学华语文学系就讀時，積極參與外籍生或姊妹校之教學實習、系學會、學生會等自治性社團，學習團隊合作。畢業後，進入國立臺北教育大學華語文教學碩士班，繼續建構紮實的理論知識。碩士畢業後，期望發展自己的教學觀，又再進入國立清華大學跨院國際博士班學位學程人文組就讀
碩士期間，曾在「Yes! Mandarin」知識動能漢語學院、國立臺北教育大學華語文中心擔任兼任华语教师，及美國休士頓中華文化中心擔任短期營隊华语教师。碩士畢業後，在國內語文中心擔任华语教师，從教學實務中增長自己教學技巧。除了教學工作外，2014年至2017年間擔任台灣華語文教學學會秘書。現為國立空中大學數位華語文中心經理
图解:林芳莹本人
版权:林芳莹
林芳莹
在国立联合大学华语文学系求學期間，除擔任國立聯合親善大使副團長要職，也擔任第三屆華語文數位創意小組組長，此外還參與華文系編輯部，負責編輯系刊。曾赴泰國中華國際學校實習，2015年至美國麻省理工學院，參與第九屆波士頓全球華語網路教育研討會。大學畢業後，進入國立台灣科技大學數位教育研究所繼續深造
大学期间曾担任短期腾讯行销大使；毕业后前往位於印尼格朗市的八华叁语学校任教。就读硕士期间，曾进入「础颁颁鲍笔础厂厂活动通」亚洲最大活动平台实习。2018取得硕士学位后，返回八华叁语学校担任华文部主任秘书、3惭教务。目前参与国立空中大学数位华语文中心的课程计画，负责支援印尼同步远程华语教学课程
图解:陈若樺本人
版权:陈若樺
陈若樺
高中參加外语社團，對語言及多國文化学習產生興趣，遂進入国立联合大学华语文学系就讀。大學時期，曾參與日本木更津工業高等學校交流活動。透過海外教學機會，到舊金山從事為期兩個月的華語教學實習。畢業後，以朝著海外华语文教育與華語教材編輯為目標，進入台灣科技大學数位学习與教育研究所進修
碩士畢業後，曾在教學外派公司及各語言中心擔任短期夏令營华语教师。之後進入僑委會，負責華語教材數位化之行政工作。今年五月參加日本企業來台招募人才之就業博覽會，取得日本華語補習班華語講師一職。工作中舉凡課程安排、課室管理與班級經營等，都是大學時期系上多元課程所奠定的基石
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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