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資料更新時間：2025/2/20 下午 04:46:51
学系特色
生物医学暨環境生物學系具有跨域整合人體健康與環境健康二大研究主軸，秉持求真、創新、育才的精神，傳授生物學紮實知識基礎，並培養獨立思考與價值研發的國際化專業人才。在医学領域之創新研發，多次獲取國家新創獎，並取得多項國內外專利。在環境保育領域之大學社會責任，參與國家公園生态保育及多樣性計畫，建立那瑪夏區之國際研究基地與國外大學密切合作交流。因此生物系在研究與教學面向具有高度價創及國際移動力。
学科意涵
生物医学暨環境生物學系意指生物學之全面性知識，包含發現、思考、設計以及解決生物相關問題之專業技能。教學上主要著重於訓練學生發掘問題。研究上，則結合基礎生物學與基礎医学技術，由分子層次開始探討物質組成、生化反應、細胞生理、乃至巨觀的臨床病理以及族群演化。
学习方法
逻辑思辨：统整所学，以瞭解前人研究的逻辑合理性，并进一步批判其缺失及衍生新概念。
图解:血球血型显微分析
版權:生物医学暨環境生物學系提供
实验操作：藉由实际操作，学习生物学常用的技术，并印证生物学的观念，以加强学习效果。同时由实验报告的撰写，学习科学研究的方法与概念。
圖解:生物医学暨環境生物學系學生實驗課
版權:生物医学暨環境生物學系提供
专题讨论与报告：培养阅读生物相关论文资料整理分析及应用，并培养汇整资料、整理书面和口头
图解:本学系专题讨论与报告
版權:生物医学暨環境生物學系提供
高中階段可以準備的学习方法或方向
1. 邏輯思辨：針對多於學習或是校內外競賽，從發想、設計、執行、成果及反思，包含成功或是失敗進行有系統之簡介。
2.實驗操作：著重在研究概念之形成與團隊合作。針對實驗技術原理，需敘述該技術在實驗中之重要性，勿流於網路资讯之抄襲。
3. 專題討論與報告：說明學習過程中如何找尋正確工具進行文獻閱讀，以及在彙整資料過程中，對於自己或是同儕間的相互鼓勵經驗。
与相关科系之异同
生物學的範圍廣泛，只要是與生命相關議題皆為生物學研究的範疇。而生物科技系則較偏向於分子生物等研究專題；生态資源系則是專偏自然環境研究。
生涯发展容易误解之处
一般人常误解生物学系无专业证照。然而本系定位并非职训中心，只能有侷限性能力，而是以科学开放性视野，培养学生专业能力及创新能力。因此虽无国家级证照，却是有多元出路，举凡中西医师、研发人员、教职、公职等皆是以生物学為基础而出。
学习方法容易誤解之處
一般對生物研究的印象，常停留在不眠不休的實驗狂人。實際上生物系是課程與實驗並重。本系更看重生物學在医学相關及產業的應用，也有田野調查、創業實務等整合性課程，使學生所學能加以融通，未來能對社會有所貢獻。
补充提醒与说明
1.
本系在研究及教学上持续创新，包含技转价创、聘任青年教师与业界师资。
2.
成立国际研究基地，链结国外实验室，增进学生国际移动力。
3.
本系具有外籍師資加強外语能力，有利學生留學生涯之諮詢與探索。
核心课程地图
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大一必修
- 微积分
- 普通生物学(颁)
- 普通生物学实验
- 国文
- 英语听讲实习
- 英文阅读
- 服务学习
- 体育
- 笔测迟丑辞苍程试设计
- 普通生物学(颁) (EMI)
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大二必修
- 生物化学
- 生物化学實驗
- 分子生物学
- 生物统计学
- 生物统计学實習
- 专题研究1
- 文献利用
- 生态學
- 生态學實驗
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大叁必修
- 论文选读
- 生理学
- 生理学實驗
- 遗传学
- 遗传学實驗
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大四必修
- 英文专题讨论(贰惭滨)
专业选修课程
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生物医学領域
- 生物實驗技術、免疫學、生物医学英文期刊導讀、細胞培養-原理與應用、分子生物学技術、细胞生物学原理與技術、細胞與免疫實驗技術、組織學(含實驗)、病毒學、神經退化概論、基因体学、微生物學(含實驗)、神經生物學、分子癌症學、微生物遗传学(EMI)、生物资讯概論(EMI)、生物顯微技術學.......等課程
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環境生态領域
- 生物繪畫、環境生物英文期刊導讀、環境與公共卫生科學概論、本地植物學、生物多樣性導論、昆蟲學(EMI)、昆蟲學實驗、動物行為學、動物行為學實驗、鳥類學、鳥類學實習、植物分類學、生物多樣性產業研究、生物多樣性產業實務、真菌學、演化生物學(EMI)、生态模式...........等課程
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共同领域
- 专题研究(滨词痴滨)、如何创业、创业实务、现代生物科技、生物科技之智慧财产权保护......等课程
特色课程
基因体学
教授基因体及后基因体时代的相关知识与技术。
圖解:基因体学教授過程
版權:生物医学暨環境生物學系提供
细胞生物学
介绍细胞内主要胞器的构造和功能，以及细胞生理现象的分子机制。熟悉主要的细胞研究技术，并瞭解细胞生理异常和疾病之间的关係。
图解:细胞生物照片
版權:生物医学暨環境生物學系張永福副教授提供
生态學
介紹生态學之分析與研究方法，並認識人在生态體系中所扮演之角色，最終引導學習利用生态學的知識應用於自然環境。
圖解:小琉球生态課程
版權:生物医学暨環境生物學系謝寶森教授提供
田野生物学
由本系及国内外专家将其田野经验先以讲堂的方式进行教授，之后再进行分组讨论及实际参访田野调查的现况。最后进行研究案的设计，并在学期末进行海报发表。
图解:田野生物课程捕捉田鼠
版權:生物医学暨環境生物學系提供
未上传图片
专题研究讨论
让学生可以独立执行实验研究和实验操作的技术，训练成為具有实验设计及逻辑思考的能力。
适合从事工作
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生物学专业与研究人员
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从事各种生命现象研究，藉以增进科学知识，并发展医药与农业等领域的学术与实际应用。
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研究助理
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协助研究计画的进行，并处理与计画相关的行政工作。
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讲师
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具有大專院讲师的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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生物科技研发人员
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從事動植物品種、基因等成分研究，並將其研究結果運用至生物、農業、医学、工業等領域。
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系友生涯发展
图解:系友连文慧
版权:系友连文慧提供
連文慧 副教授/比利時魯汶大學
在学期间即展现对生物实验研究的热诚，在歷经系上老师的指导与英文专题讨论的训练后，於博士班期间出国深造，2008年取得华盛顿大学分子细胞生物所博士学位。
2009年至2013年於美國Rockefeller University (New York, N.Y.)擔任博士後研究員，目前為比利時魯汶大學医学院副教授。
曾榮獲「2009 Harold M. Weintraub Graduate Student Award Recipients」；修讀博士學位期間以第一作者發表於J Cell Biol.、Science、PNAS等SCI期刊。
图解:系友庄健盈
版权:系友庄健盈提供
莊健盈 教授/臺北医学大學
修读大学课程时虽然对生物研究有相当兴趣，然而英文程度不好却是一大致命伤。所幸指导老师悉心带领，每日要求阅读英文教材，叁年间终於克服此一窒碍。之后甚至能於攻读博士学位及博士后研究期间至美国进行研究。
NIDA/NIHVisiting Fellow 2011/08~2013/07
成功大學博士後研究 2010/08~2011/07
NIDA/NIHVisiting Scholar 2009/06~2009/09
图解:系友吴復生
版權:生物医学暨環境生物學系提供
吳復生 技術開發經理/大勝化工
自小即對昆蟲等生物感興趣，大學期間修習生态、演化、昆蟲等課程如魚得水。
畢業後也順利進入研究所鑽研生态問題。現於大勝化工為台灣農業奉獻心力。
多元能力
主動學習：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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